中外古代学校体育演进的比较研究

运用文献资料法、比较法以及逻辑分析法，通过对古代中国与西方学校体育发展情况的分析，比较古代中外学校体育发展的特点，为今后学校体育的发展提供借鉴与参考。     

论学校体育教学内容的结构

通过对学校体育教学内容的健身体育、竞技体育、保健体育结构 ,知识、方法、技术结构以及不同学段层次性结构进行了研究 ,旨在从新的视角探讨学校体育教学内容的结构 ,防止在体育教学改革中 ,对体育认识的片面性、单一化 ,影响学校体育整体功能的实现     

学校体育教学内容的层次与选择

从贯彻新的《体育与健康课程标准》角度出发 ,指出学校体育教学内容层次与选择的重大意义 ,对教学内容的概念、类别与划分、内容的选择、层次体系、设计与构建等相关问题进行了论述 ,并据此提出相应的结论和建议。     

中外学校体育比较研究现状述评

通过对五年来国内中核心期刊发表的关于中外学校体育比较献进行分析，综述了现阶段国内学校体育在学校体育目标、体育教学大纲、体育教学内容和体育教学评价四方面的比较研究现状及国外学校体育发展状况，为我国学校体育发展提供借鉴．     

中外高校体育休闲旅游专业的比较分析与启示

分析了中外具有代表性的高等院校体育休闲旅游专业的本科培养目标、课程体系、现状与特点,比较得出中外高校体育休闲旅游专业的差异,探讨了中国高校体育休闲旅游专业本科培养体系中存在的一些问题.进而结合中国体育休闲旅游业和高校的实际情况,得出了国外高校给中国体育休闲旅游专业建设的启示,以期对中国体育休闲旅游专业的建设有所促进.     

中外体育科研的比较研究

本文对国外主要体育强国和中国的体育科研体制、内容、资金来源、机构设置、政府作用等方面进行了对比和总结．并据此提出了对我国体育科研的借鉴。     

中外大众体育发展策略的比较研究

通过查阅大量文献资料对中外大众体育的发展策略进行了比较,指出:中外大众体育的产生具有相似的社会背景,中外制定的发展大众体育的措施具有许多相同之处:(1)组织管理法制化。(2)领导机构专业化。(3)发展目标规划化。中外大众体育发展策略的差异主要是由政治体制、综合国力和文化传统的现实差异造成的。     

中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(一)--战后两国学校体育的对外吸收与借鉴

通过比较中日两国学校体育的发展历程，发现在战后的学校体育重建过程中，不约而同地吸收与其价值观接近的学校体育思想，即，根据各自社会需要，日本照搬了美国实用主义学校体育思想，中国从前苏联引进了凯里舍夫的“三基”教育，从而确定了各自的学校体育发展基调。其发展过程中存在着惊人的相似。     

我国体育教学大纲和体育与健康课程标准的比较研究

通过分析我国基础体育与健康课程标准的新变化。从理论上论述我国体育教学面临的新任务以及我国基础体育与健康课程标准、对我国体育教师的新要求,为体育教师更好的适应体育教学改革、更有效地进行体育教学提供理论上的参考,从而更好、更快地促进我国的体育教学改革。     

中德少年儿童学校体育游戏比较

本文采用文献资料法对中德两国少年儿童学校体育游戏的分类标准,游戏内容及操作方式进行比较,发现两国儿童少年在体育游戏的内容、方式、效果等方面的诸多不同是由游戏设置的目标不同所致。德国体育游戏教学目标的设置和方法的选择对我国中小学体育游戏的教学具有重大的借鉴和启示作用。     

加强体育院校计算机实验教学的探讨

针对体育院校计算机实验教学的现状,结合从教多年的教学体会,文章通过分析与论证,就加强体育院校计算机实验教学进行了初步探讨。     

中外优秀游泳运动员竞赛特征的比较研究

中外优秀游泳运动员竞赛特征的比较研究就是在当代竞技体育飞速发展的大背景下,通过专家访谈、文献资料、问卷调查和数理统计、个案分析等研究方法,针对我国优秀游泳运动员竞赛频率、竞赛项次、竞赛类型、竞赛能力等一系列问题进行分析,并通过与世界优秀游泳运动员在年度竞赛次数、项次、类型等方面的对比,分析并揭示我国优秀游泳运动员竞赛特征,试图为我国制定合理、有效的游泳赛制提供参考,对促进我国竞技游泳运动成绩的提高、奥运争光计划的实现都具有十分重要的理论意义和现实意义.     

大中小学体育与健康课程中体操类项目的教学设计研究

采用特尔斐法和层次分析法,探讨大中小学体育与健康课程中体操类项目教学设计的基本路径,其研究结果可为一线体育教师体操教学内容的筛选和编排提供借鉴。主要研究结果如下：1）体操教学内容的选择应遵循健身性、可行性、娱乐性、科学性、系统性等原则;2）体操教学内容开设的顺序为：支撑跳跃、轻器械体操、广播体操、技巧、体育舞蹈、队列队形、团体操、艺术体操、韵律体操和健美操;3）体操教学内容的组织既要注意大中小学各学段的合理衔接,又要协调横向和纵向的关系。     

中小学体育与健康课程中体操教学素材的筛选与确定

本文运用特尔菲法、层次分析法和数理统计法对中小学体育与健康课程体操教学素材进行整体优化与评价。结果表明:(1)健美操、韵律体操、艺术体操等艺美类项目对课程目标的直接贡献和间接贡献都比较大,器械体操和轻器械体操等内容对课程目标的贡献值比较小;(2)体操教学素材开设的顺序为:支撑跳跃、轻器械体操、广播体操、技巧、体育舞蹈、队列队形、团体操、艺术体操、韵律体操和健美操。     

普通高校体育教学内容设置存在的问题及影响因素分析

体育教学内容的选择与设置是高校体育教学改革的主要内容之一。普通高校体育教学内容设置存在以下几个问题:有关现代体育本质及理念的内容不够;项目设置休闲化倾向严重;运动技术学习与练习内容被淡化;对体育基本知识的重视不够等。我国普通高校体育教学内容设置受到国家体育课程指导思想、学校所处地域和社会文化环境、学生自身特点以及其它各种社会因素的影响。     

中外公共体育课程比较研究

以文献资料、比较分析和调查访谈等研究方法对中西方公共体育课程的目标设置、内容、组织形式与教学方法四要素进行比较分析，研究认为：我国高校公共体育课程，在课程目标上，应实现由增强体质教育向完善人格教育转化，注重体育人文关怀；在课程设置上，应由课程需求向“以生为本”转化，凸显课程设置的灵活性与实用性；在课程内容选择上，应由偏技能学习向多元化、一体化转向，注重技能学习与文化传承；在课程组织形式与方法上，应由分支发展向传统与现代融合转化，充分利用现代信息技术，实现教学组织课内与课外、线上与线下相得益彰。     

高职体育课程内容体系设计与实施构想

我国高职院校体育课程一直沿用普通高等学校的课程体系,没有形成符合自身职业教育特点的内容体系。如何以进一步提高学生的终身体育能力为宗旨,着眼于学生未来的发展,兼顾学生个体的差异和未来职业发展的需要来选择高职体育课程的内容,是高职体育课程改革的基本要求。高职体育课程内容可分为认知内容、技能内容和活动内容3大类。在高职体育课程设置中,综合高职院校专业的特点和职业岗位对身体运动技能(操作技能)、身体体能素质和身体形态素养的要求,将高职学生的职业实用身体训练分为车间操作、户外活动、办公管理和办公交往4大类,有针对性地进行专门锻炼。通过体育知识、运动技能、体能发展、体育态度、心理发展和职业身体训练6大模块的教学过程实现高职体育课程总目标。     

我国体育院校函授体育教育专业体操教学内容体系的改革研究

对我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系改革进行分析研究,努力来构建一个符合当前整个学校体育教学工作的实际情况,把思想教育、知识传授、方法指导融为一体的体现"能力本位"的健身体操教学内容体系并加以论证.无论是从教学内容的选择,还是对教学结果的评价都以提高函授生的综合职业能力为标准,而且特别强调培养函授生的创新能力和自学能力.     

体育教学中美育渗透的内容和方法

体育和美育是全面提高学生素质的必要组成部分,章论述了在体育教学中美育渗透的内容与方法,对提高体育教学质量有一定指导意义。     

浅谈体育与宗教之间的关系

主要采用文献研究和综合分析的方法,从体育与宗教的异同、宗教对体育产生和发展的重要影响以及正确认识并处理体育与宗教之间的关系等方面入手,分析体育与宗教二者之间存在的关系.研究认为二者应充分利用它们的良好影响,使二者朝着有利于社会和公民健康的方向发展.