谈农村职业学校的专业设置

近几年,我市农村职业技术教育迅速发展.各类职校和在校学生已达相当数量,专业设置也大多适应农村经济发展需要,一些学校的师资、设备等得到了补充,教育质量在不断提高. 然而,目前农村职业技术教育发展中还存在许多不适应农村经济发展需要的问题,须要认真研究解决.主要是职校的布局缺乏统筹规划,有些地区学校设置重复,有的地方需设某种职业学校而未设;大部分学校招生规模小,招生的范围窄(只限于本乡);少数学校、特别是相邻校专业设置重复.由于本乡、本地区同一专业的用人量有限,造成学校只能隔年招生或改办其它专业.职业     

农村职业学校专业设置的发展趋势

农村职业学校专业设置的发展趋势夏金星学校的专业设置受多种因素制约，要随经济发展、社会进步、科技和教育的发展而发展。随着我国社会主义市场经济发展和农村现代化进程的推进，农村职业学校专业设置，在专业结构与布局、专业内涵与形式等方面都要发生变化，其发展趋势...     

农村职业学校种植专业现状分析

一、职业教育观念薄弱,重工轻农观点严重 学生家长对职业学校有一定的偏见,身处农村几辈的农民,总想通过其它途径跃出农门,过上心中理想的城镇工人生活。且大多数学生家长认为职业教育忽视文化课的教育,只有较肤浅的专业理论,教育对象皆为知识底子差、自理能力弱、没有较大抱负的学生。家长的这种理念导致52％的同学不喜欢种植专业。     

论农村职业学校专业教师的职能

专业教师是职业学校的主要力量,在实现职校培养目标的过程中发挥着重要作用。为了更好地为当地农村经济建设服务,专业教师必须重新认识自己的职能。我们认为,在农村经济飞速发展的今天,职校专业教师必须具备以下四种职能。 一、教育教学职能 教育教学职能是专业课教师通过课堂教学、专业实验、实践操作等教学手段,把对当地来说那些先进的适用的科学知识、生产技能传授给学生的根本职能。这就要求专业课教师在教学过程中,除了认真备好、上好每一节课以外,还要不断扩大自己的学科知识面,同时深入到专业实践当中去,把自己武装成为既懂理论又善实践的一专多能的专业     

农村职业学校畜牧专业课教学改革探析

针对中职学校畜牧专业课课堂教学的现状,围绕课堂教学改革所进行的实践探索,从国家资助政策的倾斜、涉农专业免费政策的出台等,分析中职畜牧专业课课堂教学改革的必要性,并对教学改革进行深入的理性思考.     

中等职业学校职业指导工作刍议

中等职业学饺开设职业指导课，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是市场经济条件下职业教育所面临的重大课题、做好职校生的指导工作应从转变就业观念、职业指导全程化、专业课程与职业指导课程相结合、提高职业指导教师的素质及丰富多彩的职业指导方法与途径这五方面着手进行。     

职业学校计算机教学刍议

进行职业学校的计算机教学,应充分利用现代化教学设备和多媒体教学软件,以补充教学环节的不足。同时,在教学过程中,还要采用行为导向法和个性化的作业、考试方式来激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用。     

学校中层干部职业素养刍议

学校中层干部是教育教学和管理活动的执行者与实施者。在一定意义上讲,一所学校管理水平的高低在很大程度上依赖于一支素质精良的中层管理干部队伍。一名学校中层干部应具备怎样的职业素养呢？     

石家庄市农村职业学校专业结构的调查与分析

一、职业学校专业设置现状 1.专业设置情况 目前,我市农村职业学校21所,开设农学专业的学校8所、林果专业7所、畜牧专业6所、计算机应用专业17所、机械专业9所、电子电工专业11所、机电一体化专业3所、财会类专业11所、服装专业5所、烹饪专业3所、旅游专业3所、建筑专业6所、英语专业2所、文秘专业1所、化工专业2所、电子商务专业1所、幼师专业1所,共计96个专业,每所学校平均开设4.6个专业。在21所学校中,有4所学校开设专业在8个以上,有6所学校开设5～7个专业,开设3—4个专业的有7所学校,开设2个专业以下的有4所学校。     

我国农村职业学校布局结构与专业结构调整分析

利用全国教育统计数据,通过对中等职业学校在城市、县镇、乡村的分布和各类职业学校专业之间的比较,对经济体制改革以来我国农村职业教育布局结构、专业结构调整及其发展变化趋势进行了较全面、系统的分析,并根据分析结果提出了加强农村职业教育的几点建议。     

突破职业认同困境 谋求农村学校体育教师专业发展

教师整体素质主要取决于教师专业化水平。关注农村学校体育教师生存现状,探索个体自我发展的内驱式教师专业自我发展路径,增强农村学校体育教师专业自我发展意识,督促在岗体育教师制定专业发展自我规划,优化专业知识结构,开展教师行动研究,是农村在岗体育教师专业发展的有效策略。     

刍议农村学校校园文化建设

随着教育水平的不断提高和人们对教育的认识的不断深化,发达地区的许多学校已经非常重视校园文化建设,甚至把它作为保证学校长足发展的关键来抓。而一些欠发达地区的学校,尤其是农村学校,对校园文化建设的认识比较模糊,校园文化建设还处在萌芽状态,这对提升学校的整体水平极为不利。     

职业学校教师研训策略刍议

职业学校存在着教师专业对口率不高、双师型教师比例低等问题。在职业学校教师的研训工作中,应采取研训一体策略、校际联动策略、校本研训策略等10个策略。     

职业学校实施财商教育刍议

财商,通俗地说．就是一个人赚钱理财的潜力和能力,亦即通过理财以财生财、以钱生钱的能力。财商教育对职校学生显得尤为迫切。实施财商教育通常来说有六个路径：一是变就业观念为创业观念：二是树立健康的财富观．善于以财富创造财富：三是加强学生财商品质的培养：四是通过财商成败正反两个方面的案例进行生动的财商教育：五是训练学生控制钱和赚钱的能力：六是转变家长的传统教育观念,使之积极配合学校的财商教育。     

农村小学学校管理刍议

在学校,学生看老师,老师看班子,班子看校长,说明了选配好学校领导班子,特别是选配好校长的重要性。如今,形势在发展,社会在进步,我们不仅要总结前人的经验,学习他们严谨治校的方法,更重要的应该是探索新形势下治理学校的新路子新方法,把学习前人用汗水和智慧总结出来的经验与创新有机结合起来,不停地耕耘,不断地思索,为社会主义教育事业贡献力量。以勇于实践、敢于创新的精神为保证,以充满活力的教师队伍为支撑,以学生个性发展、幸福成长为追求。下面谈谈我的一些看法。     

职业学校新生入学教育刍议

职校新生入学教育的目的在于给予及时、科学的学习和生活指导,使其尽快适应学校生活,迅速融入校园文化氛围,健康快乐地度过职校生活。     

农村职业学校专业教师培养培训的STW模式构建

针对农村职业学校教师补充困难、队伍不稳、素质不高的现状,借鉴国外STW(从学校到工作)框架的四种模式,根据农村职业学校教师队伍的实际情况,按照教师教育发展的新要求,初步构建了我国农村职业学校专业教师发展的STW模式,并提出了有效实施新模式的保障措施,从而为农村职业学校建立起留得住、用得上、干得好的专业化教师队伍,推动农村职业学校健康、持续发展,为社会主义新农村建设和农业现代化提供人力资源保障。     

刍议农村学校的优化管理

农村学校艰苦的办学条件严重制约了学校的发展,如何扬长避短,在弘扬学校文化的基础上,塑造有自己特色的优质品牌,走可持续发展之路,是农村学校一直在探索与思考的问题,本文主要探讨如何变被动为主动,积极探索内涵发展道路,走人性化管理,优化办学之路,努力实现农村学校的均衡发展。     

农村职业学校教学改革探索

本文结合作者所在贫困地区职业学校教学改革实践,根据经济社会发展变化对职业教育提出的新要求,探索贫困地区职业学校教学改革。教学内容瞄准岗位能力培养目标,教学方法突出教学做合一,教学评价实现多元化。