高职院校的“精细化”职业指导探究

当前高职院校的就业工作压力很大,如何做好高职毕业生的就业工作,仍是一个亟待思考和研究的问题。为高职学生开展＂精细化＂的职业指导是学校就业工作的重要环节,它可以帮助高职生提高自我认识,找准职业定位,确立职业方向。然而,在实践中,为大学生开展的职业指导还缺乏精细度,还面临着许多问题。如何做到重视职业指导工作,提高职业指导的精细化程度,是摆在职业指导工作面前的重要课题。     

高校职业指导工作存在的问题及解决对策研究

探讨高校开展职业指导工作的重要意义、现状及存在的问题,提出高校应提高开展职业指导工作的重视、加强职业指导课程体系的建设、加强职业指导师资队伍的建设、加强与政府部门之间的职业指导合作等解决对策。所提出的对策有助于高校提高职业指导水平,增强学生就业能力和提高学生职业素养,促进高校毕业生就业工作的顺利开展。     

对职业指导工作开展的几点思考

随着知识经济时代的到来,我国社会经济改革深化,就业市场格局和职业结构也随之发生巨大变化。随着高校办学规模不断扩大,高等教育由＂精英化＂向＂大众化＂转变,现行的职业指导教育模式已不能适应社会需求,结构性错位矛盾日趋严重,大学生＂就业难＂问题日益突出,成为当今社会广泛关注的焦点。本文提出实行以帮助实现学生职业生涯的发展为出发点和落脚点来帮助学生就业与就业稳定的职业指导教育模式,作为高校职业指导工作改革的重要举措。     

浅谈职业指导的连续性

高等职业教育在迅速发展中面临着严峻的就业竞争与挑战,我们应积极开展职业指导工作,把职业指导作为一项系统工程,注重职业指导的连续性、系统性,提高学生就业和创业的成功率。     

对中职学校职业指导工作的几点思考

"以服务为宗旨,以就业为导向"是职业教育的方针,职业指导是沟通学校与社会、职业准备与未来就业的桥梁."出口畅,进口才能旺",职业指导工作的有序、有效开展,对毕业生就业及职业生涯发展具有不可低估的作用.因此,应针对当前的经济环境,结合中职学校职业指导工作的经验,从预防性职业指导、学校职业指导的组织机构等方面探讨在中职学校开展职业指导工作的有效途径.     

关于做好高职院校职业指导工作的思考

如何做好高职院校的职业指导工作,对于提高毕业生就业率和就业质量具有十分重要的意义。文章提出了推进高职院校职业指导工作的构想:深刻理解职业指导工作的内涵,重视职业指导工作;构建高职院校职业指导课程体系,将职业指导课程纳入必修课;加强职业指导队伍建设;多途径、多部门、全方位推进职业指导教育。     

对高校开展职业指导工作的几点思考

加强高校学生的职业指导工作,是应对当前就业形势的主要法宝之一.本文通过对我国高校毕业生职业指导现状的深入分析,提出高校职业指导工作应全程化、个性化、专业化、社会化,开展形式应多样化,以提高高校职业指导工作的水平.     

高校职业指导工作的问题与思考

通过对职业指导的定义、对象并结合广东海洋大学职业指导工作的开展进行探讨,就目前学校职业指导存在的困难进行分析和思考,提出在广东海洋大学学生中开展职业指导工作的设想和建议。提高职业指导工作的效率,实现大学毕业生成功就业和就业稳定,构建和谐社会。     

浅议大学生职业指导的若干难点与对策

大学生就业是当前高校职业指导最重要的任务。分析高校大学生职业指导的难点问题,提出针对性的对策,对于帮助大学生顺利就业、缓和就业压力有重要意义。当前大学生职业指导工作应解决的问题有：建立毕业生从业动态追踪数据库,动态反映大学生就业情况;做好就业指导与职业规划的衔接,既解决紧迫的就业问题又不忽略长远发展;针对＂中间层＂群体学生的特点进行关注帮扶;借鉴其他国家地区的职业辅导观念与经验等。     

谈《职业指导》课教学的新思考

随着我国市场经济体系的不断完善,劳动力市场的日趋成熟,＂双向选择、自主择业、竞争上岗＂为主体的毕业生劳动就业制度进一步实施,劳动者自主就业的能力就成为实现＂民生之本＂的关键。职业学校开设《职业指导》课的目的是为了进一步加强对学生的职业指导工作,帮助学生树立正确的职业观,提高他们的就业能力,强化学生职业意识,了解就业政策,更新就业观念,掌握求职方法,学会合理维权,最终提高就业竞争能力。     

高职院校"学生创业园"对能力本位的培养与影响

与我国经济同步发展的高职教育如何适应现实的社会需求,坚持以就业为导向,努力实现办学模式的转变已是迫切需要解决的问题。高职院校创办“学生创业园”是职业能力本位教育思想的具体体现。为了紧跟国际高职教育的发展趋势,“学生创业园”的发展应走出一条简易可行、突出培养能力的新路子。     

高职院校辅导员就业指导工作的困境与出路--基于社会信息加工理论的视角

以社会信息加工理论为理论基础,采用文献法、逻辑分析法、实地调研等方法,分析高职院校辅导员就业指导工作面临的困境,探寻辅导员就业指导工作提质增效的路径。研究表明,高职院校辅导员就业指导工作面临着诸多困境:辅导员对工作环境的不同解读导致其产生不同的态度和行为;辅导员面对复杂的社会环境及信息,信息处理过程影响其就业指导工作的实效性;就业指导团队成员在互动交流过程欠缺包容性氛围。提出高职院校辅导员就业指导工作困境的化解之道:建立良好的辅导员工作环境,创建辅导员工作保障机制,促进辅导员就业指导能力稳步提升;激励辅导员掌握学生就业相关的信息,激发就业指导的职责意识;高职院校建立包容性的就业指导团队,提高整体绩效水平。     

欧美职业指导实践与启示

职业指导具有调节市场劳动力、帮助用人单位找到合适劳动者、保障劳动者就业等重要作用。欧美国家职业指导发展较早,取得一些成效。其主要体现在充分发挥政府职能、开展职业介绍服务和开展职业培训等方面,这些值得我国学习借鉴。     

独立学院职业指导工作现状与对策研究

职业指导是独立学院学校教育的重要组成部分,对学生的健康成长具有积极的作用和意义。加强学生职业意识培养,树立正确的择业、就业和创业观念,优化人才培养方案,完善职业指导网络,建设专业化的职业指导队伍,应是目前独立学院职业指导工作努力的目标。     

高职院校学生创新型实践能力培养的探索

提高高职学生“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的关键是学生创新型实践能力的养成。高职院校可以通过强化以创新型实践能力为本的办学理念、创新人才教育培养体系、加强“创新型”和“双师型”教师队伍建设、建立完善的实训场所、推进职业资格培训与教学的融合等方法来培养高职学生的创新型实践能力。     

浅论高职院校基于学生层面的人才培养方案的反馈与调整

文章从学生层面简要探讨了高职院校人才培养方案反馈调整机制的设立,通过科学的评测手段和有效信息的沟通渠道,按照人才培养的过程分阶段建立信息采集平台,使学院人才培养工作的成效能获得及时反馈,同时也使得学院的培养工作更能贴近学生成长的需要,有效地提高培养质量。     

高职“P2-D1-C1-A1”教学工作诊断与改进模式研究

基于PDCA循环理论,常州刘国钧高等职业技术学校创造性地构建了适合五年制高等职业技术学校教学工作诊断与改进的“P2-D1-C1-A1”工作模式。按照此工作模式,职业院校在教诊改实践推进过程中需要加强组织领导,增强工作合力;厘清部门归属,编制工作标准;完善评价细则,实施绩效考核;结合考核结果,进行调整完善。     

高职扩招特殊生源的人才培养研究——以SY职业技术学院为例

高职扩招承载着高职教育改革和促进经济发展的重任,在此背景下保证高质量的人才培养尤为重要。通过访谈法和问卷调查法,归纳出SY职业技术学院以退役军人、农民工、下岗职工等构成的特殊生源扩招生的学习特点与面临问题:来源集中给学习带来一定影响;参加高职教育的目的明确,且渴望得到职业生涯规划和就业指导;轻视基础文化教育,偏重专业课学习和职业技能培养;学习方式更灵活,学习的干扰因素多。高职院校应坚持"三全育人",学生为中心、成果导向,分层分类、个性化教育,标准不降等原则,从加强学习管理与指导、加强教育教学改革、提升职业技能、加强职业生涯规划与就业指导、探索学分银行制度和成果认证制度等方面保证高职扩招特殊生源人才培养质量。     

文化视角下的高等职业教育改革——基于天津市职业教育改革创新示范区的思考

文化是经济社会发展的重要支撑。天津市职业教育改革创新示范区成为具有鲜明特色和国际水准的全国技能型人才培养培训基地,不仅需要政策、制度的规约,更需要深层次的文化层面的关照。高等职业教育是推动城市文化发展的重要载体之一,从文化层面审视和推动高职教育的改革发展,是示范区建设的重要内容。     

模拟体验实训模式的应用探究

职业院校要打破＂知识本位＂的传统教学思想,坚持＂能力本位,就业导向＂。为此,职业院校要把实践（实训）教学贯穿于职业教育整个人才培养的全过程,可采用模拟体验实训模式,以培养学生的创新精神,提高学生的综合职业能力,从而达到知识学习与动手运作有机融合,理论教学与实践教学双轨并合,专业培养与社会需求无缝接合的目的。