"差生"作文训练一得

有不少同学因成绩不好,被称之为"差生".差生一般难以写出好作文.差生能不能写出好作文呢? 要他们写出好作文,就必须从他们的优势入手,因势利导才能收效快,进步大.优势究竟在哪里?古人云"辞溢乎情","因情生文".     

“差生“作文训练一得

有不少同学因成绩不好,被称之为“差生“.差生一般难以写出好作文.差生能不能写出好作文呢? 　　要他们写出好作文,就必须从他们的优势入手,因势利导才能收效快,进步大.优势究竟在哪里?古人云“辞溢乎情“,“因情生文“.……     

激发需要─—转变差生一法

激发需要─—转变差生一法呼和浩特市六中吴海平差生“差”在哪里？一般地讲，差生的智力因素与常人差距不大，差就差在非智力因素上。非智力因素内容很多，其中“需要”是非智力因素中最重要的一项。那么，激发、刺激“需要”，便是培养非智力因素首先要进行的一项工作。...     

转变旧观念 慧眼识“差生”——略谈“差生”素质优势

按应试教育的旧观念看,学生有“优差生”之分,“差生”差在哪里？主要差在“学习差、不听话、调皮、不守纪律、有悖常人的性格”等方面。唯物辩证法告诉我们：世界上一切事物都具有两重性,任何人有优点也有缺点,人无完人,金无足赤。骏马能历险,耕地不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。尺有所短,寸有所长。攀登哥德巴赫猜想高峰的数学家陈景润,站在讲台上却是一位不称职的教师。少年科技大的某一优生,却因生活不会自理而休学直至轻生。而我所教的一名学生陈××,在校时学习差而从军后却成为一名优秀军官,荣立战功。“差生”在这方面…     

基于促使中差学生转变的数学教学方法探讨

中差生是在教学中必然存在的一种现象,特别是在农村中小学,存在差生的现象更为严重.从本人十几年来在农村学校所任的数学科教学中体会到,差生对学习产生逆反心理的情绪,是提高整体教学水平的一大难题.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对如何转变差生谈谈自己的几点做法.     

综述近年来对差生的语文教学研究

对差生的语文教学研究是中学语文教学研究中别有意义的一方天地。近年来,国内教育刊物大多有关于此方面的研究论文发表,现综述如下,供广大同行参考。一.对差生学习状况的研究一是差生的分类。何家铿认为中学差生分为三类:学习差生,纪律差生,双差生。学习差生中,又分学习缓慢型,学习不得法型,外因致差型,缺少内驱力型。贪图玩乐型。(《论中学差生的衡定标准、类型、成因     

能这样对待差生吗?

高瑞这封信写过许久了,不知往哪里发,最后想到了我们。从信中可以看出,这位“差生”是有一定的写作基础并具有强烈的求知欲和上进心的。但是,他们初中没有毕业,就被“好言”劝出了校门。这种作法对吗?高瑞的来信,提出了一个十分严肃的问题:人民教师应当如何对待学生,特别是差生?这个问题,不仅值得高瑞原在学校的老师们认真想一想,并且作出明确的回答,而且也值得所有的人民教师认真地想一想。     

关于农村小学语文差生问题的调查与思考

解决好差生问题，是多年来人们一直非常重视的一个研究课题，也是当前教育改革的一项迫切任务。从1990年春至今，我们对本镇43处农村小学的语文差生问题进行了较为全面细致的调研，由此引发了我们的一些思考。一、存在的主要问题我们的调研结果表明：农村小学语文差生平均占学生总数的15％以上；年级越高，差生越多，问题越突出；差生的基本成分是因基础没打好，逐渐形成障碍积累，学习困难成堆的学生（先天不足的弱智学生仅占学生总数的5‰左右，属于个别情况）。那么，农村小学语文差生到底差在哪里呢？1．朗读能力差。读书或若唱书或似念…     

辨清症结治病救人

随着九年义务教育的普及,中差生是一个客观存在,且为数不少。因此对中差生形成原因的探讨,是我们有针对性、有目的性地对他们进行教育所不可忽视的问题。几年来通过和中差生谈心、家访,对他们进行调查分析,发现中差生的形成,既有智力因素,也有非智力因素,其表现大致有以下几个方面: 一、中差生一般在课堂上注意力不大集中。这样在大脑中就不能形成一个优势的兴奋中心,而是可能形成多个兴奋中心,这些中心相互干扰,结果对课堂上老师讲授的     

浅谈高中数学教学中差生的转化问题

在学校的数学教学、教研中,差生的转化是一个老大难的课题,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法.     

浅谈高职学生的转差工作

高职学生中,差生有其形成的原因、心理特征和表现,作为教育工作者都应关心、爱护、帮助差生,使差生在成长的道路上成才.     

转变差生需要正确的方法

转变差生需要正确的方法□李庆华我国,正进行着应试教育向素质教育的过渡和转变,以适应新世纪的现代化需要。实施素质教育更要重视转变差生的问题。下面介绍一下我们多年来在转变差生工作中得到的一点心得。１、关怀爱护差生这是转变差生的关键差生本身就有一种自悲感,...     

用欣赏的目光关注学生——评崇阳县桃溪中学校长黄青松的育人理念

崇阳县桃溪中学没有重点中学那样得天独厚的生源,却有独特的吸引力。3年中有200余名外校辍学的所谓“差生”转入,这的确是一个奇迹。奥秘在哪里? 首先,在于具有与时俱进的观念。学校承认学生发展的个性差异,承认他们在成长过程中相对说来处于不同的层面,同时更重视学生是不断变化和发展的生命个体。基于这样的认识,把学校任     

木桶理论对班级管理工作的启示──兼谈优等生的教育

现代管理科学中有一个比喻性的概念──木桶理论。意思是说，一只桶的容水量，不取决于构成木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。因此，要想使一只木桶能够盛更多的水，就要知道哪块木板最短，并设法弥补这块木板的现状。木桶理论给班级管理工作的启示是：作为班主任必须善于发现自己班级内的“短木板”，并善于补短，以发挥班级管理工作的整体效能。那么，班级内的“短木板”在哪里呢？许多班主任会肯定地回答差生、后进生，即学业不良者以及由学业不良导致品德不良的所谓双差生。诚然，他们是“差生”，但如果仅仅把差生的概念…     

让差生爱上数学

差生是任何时候都不可能消除的教育现象,它时时困绕着每一位教师的教学活动,如果差生问题处理得不好,它将直接影响着教育教学质量的提高,影响着全面提高人口素质的大局。差生的成因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面本人结合多年的初中数学教学工作的亲身体会,谈谈初中数学教学过程中差生的转化工作。     

辅差三步曲

根据素质教育“三全”要求,辅差工作是我们教师教育教学任务之一,也是提高全民素质的需要。怎样辅差呢？本人常弹三步曲：即,辅差生的心灵;辅差生的良好习惯;辅差生的学习方法。一、辅“心灵”,献爱心。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”这说明师爱是教育的灵魂,教育的前提,教育的基础,教育的起点。是师生心灵的联系带。怎样爱呢？１．了解病因,对症下药。要转化好差生,教师首先要了解差生的病因,寻找转化“良药”。要知道他们差在哪里,差…     

转化差生初探

基础教育的根本任务是全面提高人的素质,培养合格的公民,对于重点中学来说,尽可能的向高一级学校输送合格的乃至德、智、体全面发展的优秀人才。我们每个教育工作者都希望自己的学生个个品学兼优,身体健壮,不希望他们成为差生。可是实际上差生(包括学习差生、品德差生和双差生,本文中指学习差生)仍然存在,几乎每个班级里都有。普通中学里有,重点中学里也有,这是从不同层次、不同角度来衡量的,优生和差生是相对的,又是可以相互转化的。对此,我们应在教育实践中切实研究差生的特点,探索教育转化差生的办法,使优生队伍不断壮大。     

差生心理障碍及其疏导

目前,初中差生仍占有一定的比例,对大面积提高教育教学质量带来一定的影响。因此,研究差生、转化差生是初中教育面临的一个十分重要的课题。本文拟从差生心理障碍透视及其疏导的角度,谈谈一孔之见。 心理障碍的透视 由于差生的形成受学校教育、家庭教育、社会影响等多种因素的制约,因而其心理障碍的类型各异,差生中常见的心理障碍大致有如下几种。     

转化差生的两条有效途径

以班级为单位的学生群体中,一般总存在几个差生。在近十年的教育教学工作中,我对转化差生作了一些研究和实践,觉得有两条比较有效的途径。 一、“小步前进” 转化差生,运用“小步前进”的方法是行之有效的。为了使教学内容便于差生     

初中数学教学中差生转化问题的剖析

差生是学校的一个特殊群体,他们对整个班级,整个学校带来的负面影响不可忽视.初中学生中两极分化相当严重,农村初中更为突出.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.尽管