从学习兴趣谈高校公共选修课的教学效果

高校公共选修课(以下简称公选课)是高校基于社会对复合型人才的迫切需要,面向全校学生开设,由学生自由选择后,学校组织集中讲授的课程。目前,公选课已成为高校课程体系中一个重要的组成部分,在完善大学生知识结构,提升大学生综合素质方面发挥着重要作用。     

一线教师呼吁高考改革应重点关注农村学生

据《光明日报》消息,该报3月23日曾刊登了一位叫曹建文的老师的文章。该文称,2010年新课标高考方案目前已编制完毕,预计3月底正式对社会公布。根据此方案,在高考成绩一定分差的范围内,高校将可参考综合素质评价录取考生。综合素质评价将可成为高校退档的依据。“城市的学生甚至可以有出国交流的机会,可我们的学生可能连自己的出生地都没离开过,他们在表达能力和社会见识上与城市学生差距明显,在‘综合素质’上怎么可能与城市学生比呢？”这是许多农村老师看到此消息后发表的感慨。这些老师的感慨正折射出农村学生的声音在高考改革方案中的缺失。相对于城市学生,农村学生在“综合素质”竞争上明显处于不利地位。     

2011年高考试题“红”与“黑”(上)

编者按:高考因其高利害性而对整个高中的教育生态发挥着重要的影响作用。自高中新课程实施以来,有关高考改革的呼声一直不断。广大一线教师和关注课程改革的专业人士都期盼高考改革能与新课程同步。在高考的各项改革中,高考内容的改革特别是试题的命制更是受到广大一线教师的高度关注,直接牵动着一线的教育教学。公允地说,高考试题正在发生积极的变化,与新课程有较高的契合度,但是仍然存在着明显的不足和严重的缺陷。     

英语新课程教学中应关注的几个问题

伴随着新课程的深入实施,笔者作为一名教研员,通过深入学校听课、组织学科教研活动、与教师座谈交流、查看教案和学生作业、同一线教师共同实施课题研究、进行课堂教学实践等多种途径对英语学科新课程实施情况做了比较全面地了解、分析,从中看出,实施新课程以来,英语课堂教学水平有了很大提高,但也存在着许多问题,有待进一步探索。     

谈新课程标准下的英语作业评价

英语新课程改革的重点是评价方面的改革。本次新课程要求我们不仅关注学生的学业成绩,而且关注学生创新精神和实践能力的发展,注重学生综合素质的提高。巧妙处理和评价学生的英语作业,可以激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主观能动性。但是,在教学过程中,英语作业的评价和处理是一个薄弱环节,一个被忽视的环节。笔者结合自己的教学     

综合实践活动课程:给学生一个开放空间

成果名称:综合实践活动课程实施研究申报单位:华中师范大学课程中心团队成员:郭元祥、沈旎、姜平、唐丽、陈秋红、肖成全如果几年前,提起综合实践活动课程,可能还有很多老师并不熟悉。但现在,提起这门课,很多教师耳熟能详,甚至成为这个领域的"专家"。而从他们的口耳相传中,我们会经常听到一个名字"郭元祥"。作为综合实践活动课程的一线研究者和力推者,他和他的团队用十年的时间     

基于新高考方案的学生综合历史能力的培养

2008年开始,江苏省普通高考模式推行“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。“‘3’为语、数、外三科,“学业水平测试”科目为语、数、外以外的7门功课,其中选修科目2门,必修科目5门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择1门,在其余4科中选择1门。选修测试科目与高考统考科同同时进行,     

分析新课标下的体育课堂教学评价

新课程实施过程中,体育课堂教学评价使第一线教师感到迷茫和困惑,但教育的成效必须得通过适当的评价才能体现出来。笔者就小学体育教学中心理健康学习领域的教学评价问题作了初步的实践探索,力图使我们的课改工作在实践中探索,在探索中完善。     

谈小学英语课堂活动设计的有效性

目前新课程改革正在全国展开,小学英语的教学模式也面临着前所未有的挑战,要求教师逐步实现由灌输式的教学模式向构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式的转变。但是,高效课堂是课程改革的核心所在。高效率的小学英语课堂教学更是我们广大教师追求的真谛。但是,某些教师在设计实践课的活动时,根本不注重活动的有效性,往往是走过场,过分强调活动能否带给学生乐趣,是否使学生的主体性得以发挥。这样的结果学生的英语能力没能得到提高,而且教学目标也很难达到。因此,我们广大一线教师不得不讲究策略,追求有效的课堂活动。下面我结合自己的教学实践,就课堂教学活动设计的有效性谈一些自己的想法。     

谈新课程背景下课堂教学应避免的问题

作为一线教师,我们在新课程教学改革的道路上已经行走了多年,这些年里,探索与收获同在,成绩与问题并存。对于成绩应当肯定,对于一些问题也必须注意加以避免。     

江苏08年高考方案与高中历史课程的教学设计

2007年3月12日,教育部正式批准江苏2008年高考方案,新高考方案的模式为"3 学业水平测试 综合素质评价"。此前在江苏实施了两年多的高中课程改革实验,亦正式开始将课程的教学评价与新高考方案接轨。本文谨就高中历史新课程的教学设计与新高考方案接轨问题提几点看法。     

谈作业的有效布置与批改

<正>作业是教师实施课程活动的一个不可或缺的环节。它既是教材的有机组成部分,又是学科教学的延续和补充,还是检测学生学习效果,查缺补漏的一种手段。在布置作业的过程中,是遵循"学什么做什么"的原则,还是遵循"听说读写"原则,每样都布置?作为一线教师,是把时间都消耗在批作业,默默地变成一个"批客",还是跳出作业的泥潭,做一个高效的"看客"?庞大的作业题量,无论对于学生还是老师,就像一座大山,压在了大家的身上。所以迫切需要研究有没有更好的方式改变作业多、批改难现状。     

新高考改革背景下历史教育融入生涯教育的思考

近来,基础教育的一些热词,如核心素养、新高考、选课走班、生涯教育、综合素质评价等,对中学教育提出了新挑战。而这些热词都和生涯教育有着内在联系,也跟历史教育有所联系。如何将历史教育与生涯教育紧密融合,更好地服务于学生的成长,是我们需要关注的。     

新课程背景下历史研究型课程作业的有效指导和评价——英国A Level历史研究型课程作业的借鉴

2015年4月,上海市教委印发了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的通知。该通知明确了综合素质评价的内容涵盖:品德发展与公民素养、修习课程与学习成绩、身心健康与艺术修养、创新精神与实践能力等。在综合素质评价不断推进的背景下,如何有效地指导和评价研究型课程作业,培养学生的创新思维和调查研究能力,成为每所学校、每门学科教师不得不去思考和探索的问题。他山之石,可以攻玉。其他国家一些先进的作业评价方     

实施新课程要关注教师的情绪管理

新一轮基础教育课程改革已经在全国进行好几年了,众多的媒体和教育科研工作者更多地将目光投向新课程如何实施、新课程如何更好地服务于学生、适应学生等问题的探讨上,而很少涉及教师角色转变过程中教师情绪的变化等问题.     

谈新课程语文与音乐学科的整合

课程改革的宗旨在于培养人的综合素质,其中语文学科与音乐学科教学的整合,对提高学生的文化素养有着重要意义.     

政治课堂教学中动态生成的策略

新课程改革实施以来,关注政治课堂教学的动态生成已成为一线教师的共识,课堂因生成而美丽已不是一句时髦的口号。在日常政治教学过程中,课堂的动态生成是很普遍的。不同风格     

初中生数学课堂的互动需求与有效教学策略

1 问题提出——基于时代发展的需求 《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出了许多新的理念，如何有效地开展数学教学，促进学生全面发展，这已成为国内外数学工作者关注的热点．若只从教师、教材的角度去探索，难以发现存在的问题并找到解决问题的方法．为此，笔者认为从学生的角度去寻找问题的根源，探索解决问题的有效途径，是一线教师进一步开展有效教学工作的捷径。     

谈新课程改革背景下教师角色的转换

在当前推进新课程实验的过程中,教学是课程的实施过程,要提高课程实施水平,必须促进教师教育观念、教育方式、教学行为的变化,促进教师素质的提高。