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2002年11月,一19岁学生因不满母亲的严格管教,弑母伤父。2003年4月,武汉某高校一研究生,因导师评价其论文有不足,跳楼。同年5月,甘肃威武双城镇连续发生小学生服毒事件……近年来,学生自杀、杀人、伤人事件频频发生,而且涉及学生的年龄也日趋降低。有研究表明,发生这些行为者,大都是心理原因,促使他们做出过激行为的表面原因往往只是一根导火 相似文献
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热闹(rènɑo)的春节,很多小朋友都喜欢燃放(ránfàng)烟花爆竹。在这里,我们有几点安全建议。●不要去捡拾(shí)掉在地上的哑炮,以免没有熄灭(xīmiè)的鞭炮炸(zhà)伤(shāng)人。●不要将鞭炮放在沙堆里燃放,以免沙粒迸溅(bèngjiàn)起来伤人眼睛。●不要在人多的地方燃放,以免炸伤众人。●不要在草堆等易燃物旁边燃放,以免引起火灾。●不要在中午和深夜燃放,以免影响(yǐngxiǎng)他人休息。燃放烟花爆竹几“不要”@几米 相似文献
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<正>从力学角度来看,伤人就是伤己,你给别人一拳,别人也会用同样的力量反击你"一拳",因为作用力等于反作用力。从心理角度来看,伤人就是伤己,你伤害了别人,必然会让别人心里产生仇恨。从道德角度来看,伤人就是伤己,你伤害了别人,必然会让自己心中产生愧疚和自责,那愧疚和自责的鞭子,会在夜深人静之时,一遍遍地抽打你,让你心如刀绞。伤人就是伤己,你伤害了一个人,在这个世界上,你就多了一个敌人,少了一个朋友。多了一个敌人,你就多了一份攻击,少了一个朋友,你就少了一份帮扶,这"一多一少",就是对你人生的损失和伤害。(摘自《报刊荟萃·非常关注》,2014年第5期) 相似文献
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王立峰 《小作家选刊(小学)》2003,(5)
从书中读到1875年至1876年间,乔治·桑与福楼拜之间的一些往来书信,他们彼此谈到对小说、美术、艺术与人生的看法。福楼拜是写实小说的大师,他的艺术来自冷静的剖析与细心的琢磨……乔治·桑很幽默地说:“你写的是伤人心的东西,我写的是安慰人心的东西……”伟大的小说家福楼拜寻求的是“艺术不该在作品里流露”,他写信给乔治·桑说:“你拿形而上学的观点,是照不亮我 相似文献
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一个16岁的中学生在学校大门旁捡起一枚被老师使用后误认为是"教练弹"的手榴弹,出于好奇,玩耍时引爆致伤,造成终生残疾。究竟是学校疏于管理,还是少年自讨苦吃?一起手榴弹伤人引发的赔偿案留给我们太多的思考…… 相似文献
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战争是把双刃剑,伤人伤己。在战争中没有全身而退。只有惨败而归。那道用血肉筑起的胜利之城,从来就不曾金碧辉煌过。让我们轻拾橄榄枝,遍插世界的每一个角落,握手祈祷。愿和平与人类共存、永在…… 相似文献
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杨勇才 《青少年科技博览(中学版)》2008,(9):10-11
据国家安全生产管理部门统计,中国每年有近7万件电锯伤人事件,手指及手被切断的每年也有近千人,即使是美国这样的发达国家,每年发生的电锯伤人事件也有3万件左右。如此触目惊心的数据让我感到痛惜。特别是有一次,身边一起工作的同学手指被电锯割伤,鲜血淋漓。于是,我下定决心,要发明出一种不会伤手的电锯。 相似文献
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那些关于孕妈妈和胎宝宝的传言在江湖上飘荡很久了,不由让人心生疑惑:到底是八卦,还是真理?别着急,让它们在谣言粉碎机里走一圈,就知道结果啦! 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(16)
现在你被关在一个密室里,在你的眼前有一颗定时炸弹,即将引爆.你盯着炸弹上的数字直发抖,用你的直觉想一想,你认为还剩下几分钟炸弹就会爆炸了?这个测验是测试你的潜在才能何时会出现.…… 相似文献
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贺宣 《小学生导刊(高年级)》2011,(2)
嗷嗷……一阵尖叫声从猪圈里传出来。啊,我家那脾气不太好的猪英雄发怒了。我赶紧跑向猪圈。原来是猪英雄和它的兄弟们打架,斗得眼红耳赤,背上都受了伤。我弄了一些红薯藤给它们 相似文献
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校园安全问题涉及方方面面,因素众多。为推动校园安全生产责任落实,加强校园内外风险点的治理和防控,强力打击震慑侵害校园、威胁师生安全的反社会人群犯罪,营造良好的教育环境和社会环境,为学生的健康成长和全面发展提供保障,结合人心识别AI技术的应用,减少校园内外安全事件的发生,从技术的理论与实践、校园安全风险治理解决方案、基于人心识别的社会风险智能预警平台应用等方面进行具体分析。 相似文献
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最近,我读了一篇关于学校安全工作的文章,文中校长所谓的安全教育是尽可能排除安全隐患(体育设施)。他一柑隋愿地认为校园安全是由体育设施引起的,于是便把“祸首”连根拔起。从该校长的角度来说,校园的安全隐患还有很多:楼梯里学生稍微不注意就会扭伤手脚,楼房梯级理应拆除;教室的桌椅棱角会把孩子的头弄伤,理应拆除;操场是水泥地,学生容易跌损皮肤,理应……试问:可能吗?学校的主要责任是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。 相似文献