小学美术课教学中的德育渗透

在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。与此同时,德育的培养,又使学生形成高尚的情操和良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育呢？我谈一点个人的体会：     

小学美术课教学中的德育渗透

在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。与此同时,德育的培养,又使学生形成高尚的情操和良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。     

刍议中学美术教育中的德育渗透与整合

<正>中学美术教育应当以美术知识为载体,向学生渗透和融合德育教育知识,要通过中学美术教育培养和提升学生的思想品质、爱国主义精神和社会主义核心价值观,在美术教育中使学生受到良好思想的熏陶和浸染,从而树立正确的思想和品质,养成良好的行为习惯和态度,形成正确的世界观和人生观。一、中学美术教育中的德育渗透与整合路径1、不同美术教育课程中的德育教育渗透(1)、美术造型与表现课程中     

以美育德，以美化人 小学美术课堂中的德育渗透

<正>在小学美术教育中，除了培养学生的艺术技能和创造力外，德育的渗透也是至关重要的。有效渗透德育可以帮助学生培养良好的情感、价值观、行为规范和社会责任感。本文旨在探讨在小学美术课堂教学中如何有效渗透德育的策略，通过分析美术教育与德育的关系、提出渗透策略、关联教师角色与能力培养，为小学美术教育提供有益的启示和建议，促进学生全面发展。     

英语教学中德育渗透的几点体会

中学《英语教学大纲》指出：“高中英语教学的任务，是通过基本训练培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时要寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。”英语教学作为一门语言学科教学在这方面责无旁贷。在教学中进行德育，重在渗透，它不是口号，也不是急风骤雨式的活动，而是要求教师在领会和掌握了德育大纲所规定的德育目标与内容和教材的内容与教学目的之后，认真备课，使二者有机…     

关于《阅读和写作》教学中德育的思考

为了适应九年义务教育的需要,国家教委颁发并试行了《三年制中等师范学校教学方案》.其中明确了要“培养学生热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,热爱小学教育事业,初步树立马克思主义观点,具有良好的社会公德和教师的职业道德,具有艰苦奋斗和求实创新的精神”的教育目标.过去,我们在学科教学中虽然也注意到了德育,但由于认识不够、探讨不深,教学中的德育出现了较大的随意性,在方法上流于形式,在内容上处于无序状态.新方案强调了德育的重要性,指明了德育的方向,也使我们对学科中的德育渗透进行了重新思考,加深了认识.1.新方案的核心问题是培养什么人和怎样培养人的问题.关于培养什么人的问题,方案从德、智、体、     

新课程改革中美术教学新理念

在素质教育全面推广的今天，美术教育的重要性得到了前所未有的重新认识，传统美术教育理念转变新的教学理念——教师转变。1．美术课中注重德育渗透，培养健全的人格。2，注重激发学生的创新精神和培养学生实践能力。3．注重学生审美能力的培养。4．重视教学中师生主体与客体的关系。5．采取各种生动有趣的教学手段、方法，创造轻松愉快的教学环境。     

物理教学如何渗透德育

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的物理肯定也必须重视德育。邪么怎样才能在物理教育教学中更好地渗透德育呢？     

在体育教学中重视德育教育

体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，发挥德育优势，挖掘体育教材中的德育因素，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。使学生认识到体育课不只是强身健体，培养学生良好的道德品质的任务。     

如何在体育教学中进行德育渗透

学校体育课是学校教育总体系中的一个重要组成部分。职业学校的体育教学。要培养学生的意志品质、勇敢精神、道德情操、文明行为以及良好的职业精神和职业道德。体育教学中蕴涵着许多德育内容．而如何在体育教学中进行德育渗透．是需要我们探究的一个重要课题。     

德育教育在初中化学中的渗透

德育是学科教学的一个重要组成部分,它关系着学生道德品行的养成。学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道,这就要求教师在传授知识的同时,必须不失时机地对学生进行德育,促使他们健康成长,成为有理想．有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。本文通过在学科教学中的事例阐述了德育教育在学科教育中渗透的重要性。     

德育在语文教学中的渗透探析

《新课程语文教学标准》指出:在教学过程中,应当使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育,培养学生的创造力,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极、正确的世界观、人生观和价值观。本文旨在分析德育在语文教学中的重要性,并探析德育在语文教学中的渗透方法。     

德育课中的教育艺术

我在德育教学中,充分利用德育课堂,培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱劳动,增强学生的责任感、使命感,为适应新世纪我国社会主义建设和管理服务的需要,为生产建设第一线培养高素质、高技能的应用型人才而不懈努力,以下是我在德育课教学中的几点做法。     

小学数学教学中如何渗透德育教学

小学新课程标准明确规定:对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养良好的学习和生活习惯.德育教育不仅要渗透在语文、思想品德等课中,作为基础学科的数学也应该无时无刻都渗透着德育教育.数学教学中的德育并不是让教师在数学课堂上说教,而是寓德育于数学教学之中,追求的是德育和智育的有机结合,是对人的素质的全面提高.     

学科德育的渗透途径

新的课程标准把德育教育放在十分重要的位置。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,培养社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为学科教学也必须重视德育教育。那么怎样才能在学科教学中更好地渗透德育教育呢?笔者主要谈以下几点:一、在课堂讲授中渗透课堂讲授是学科教学渗透德育的主要途径。各课教学在…     

浅谈小学美术教学中的感恩教育

<美术课程标准(实验稿)>中明确指出:加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养.在美术教育中,德育主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国.……     

高等师范院校体育教学中的德育渗透

高师体育课是一种具有群体性、训练性、竞技性、教育性、娱乐性的综合课堂，在教学中渗透德育要求是培养学生良好道德品质的重要目的之一，所以高师的体育课应谊重视对学生的德育渗透教育．把学生培养成为合格的新一代教师．     

略论小学美术教学中的德育渗透

正小学美术教学的德育渗透主要体现在美术教学实践和美术课外活动中的德育渗透。本文就此摭谈笔者的粗浅看法。一、小学美术教学实践的德育渗透在美术教育实践的过程中要达到德育渗透的良好效果,应着重把握好四个基本层面的问题。1.注重学生的养成教育。从小培养良好的习惯对人的一生可谓受益无穷。养成教育在小学阶段至关重要,课堂教学对于养成教育更是不可替代的关键一环。对美术课堂教学而言,进行养成教育,不但与其他课程的课堂教学具有共同性,而且有其典型的特殊性。从事小学教育的教师往往都有一个     

寓德育于各科教学之中的几点体会

小学德育是基础教育的重要组成部分，是社会主义精神文明建设的奠基工程．要完成基础教育任务，加强素质教育，只靠每周的一节思品课，一节班队会或开展几次活动来完成是不够的．那么主要阵地是什么呢？是各科教学，这是德育最主要的途径．寓德育于各科教学之中，是德育与传授知识相结合的有效方法，也是改进小学德育工作的一个重要课题，它对于培养学生良好的思想品德具有十分重要的作用．多年来，我们学校在以教学为主，德育渗透到各科教学方面，做了一些探索，有了一些体会．一、运用情感因素，渗透思想教育语文学科是一门情感因素丰富，…     

浅谈体育教学中德育的实施原则

在体育教学中加强德育的渗透,是目前中小学教育中的一个重要方面,每个学校对此都有着自己的理解和执行方式。中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的保护环境、遵纪守法的公民。在这个基础上引导学生逐步树立科学的人生观、世界观和价值观,培养具有创新精神和创新能力的建设者和接班人。