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选择西北师范大学国际文化交流学院2013级东干汉语国际教育本科班为研究对象,在介绍东干学生及其课程设置的基础上,对四个月以来的教学内容有针对性地进行了问卷调查,统计结果表明:东干留学生绝大多数同学对汉字的态度是非常积极的,其对汉字书写元素的习得效果超过其他留学生。表现出既不属于汉字文化圈却又有别于非汉字文化圈留学生的汉字书写特点。在此基础上,文章分析了形成以上结果的主要原因,亦进一步指出完善教材内容,调整教学方法等方面的一些设想。 相似文献
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有人说:"书法是线条的艺术。"因为字中的笔画我们都可看成一根根的线条。这些线条彼此相离(如"三")、相连(如"人")、相交(如"十"),构成了一个个的汉字。那我们该从什么角度来观察这些线条呢?一、长度笔画是有长有短的,放在一个字中就更要讲究长短有度。请看下面三个字,注意横画长度的处理。"江"字的两个横画,左边的下面比 相似文献
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问：三年级上册第21课《古诗两首》要求书写的“帆”字的最后一笔,从课本的字体看像是横斜钩,但写字教材的书写示范又像横折弯钩。请问：“帆”字最后一笔的笔画名称应当是什么？ 相似文献
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亦周 《初中生世界(初三物理版)》2011,(16):47-47
第一题:老龙恼怒闹老农,老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒,恼农怒龙怕农。第二题:牛郎恋刘娘,刘娘恋牛郎。牛郎年年念刘娘,刘娘年年恋牛郎,郎念娘来娘恋郎。第三题:七巷一个漆匠,西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆,七巷漆匠气西巷锡匠用了漆,西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。第四题: 相似文献