论艺术教育与理工科研究生创新素质的培养

艺术教育为创新素质教育营造了一种良好的社会环境与社会心理。通过分析与探索艺术与科学之间的相互作用,对艺术教育与理工科研究生创新素质的培养进行了探讨。     

高校艺术创新教育的探索和实践

为国家培养创新人才需从高校教育入手,积极探索和实践创新教育不仅是艺术教育的关键,也是为了更好的实现创新教育理念。高校艺术教育应该开拓新思路,从教育的传承与发展、教育培养模式及教育途径上结合当前社会需要不断进行创新和探索实践。本文则主要分析了在高校艺术创新教育中的相关探索以及实践。     

学校艺术教育与创新人才培养

今天的专题座谈会,讨论"艺术教育与创新人才培养"。从宏观的视角看,创新人才的培养是和整个社会大环境分不开的,包括社会用人制度、教育制度和教育评估机制、人才选拔机制等。这些问题不在我们今天这个座谈会的讨论范围之内。今天我们的视角是从学校艺术教育独特的价值功能来谈创新人才的培养。     

情感 体验 人文关怀——把握艺术创新的关键

当代大学生艺术情感的极度匮乏．缺乏关注社会与民族命运的远大胸怀和使命感,导致自身艺术审美能力与创新原动力不足,缺乏创造的力量。因此,培养大学生的艺术教育品质,是艺术教育的根本任务。     

试论中国高校艺术教育的可持续发展

当前我国高校艺术教育在师资、生源素质、课程体系等方面存在问题,严重地制约了高校艺术教育的发展。要寻求再度突破与创新,必须开拓踣育学生的艺术素养之路,转变教师陈旧的教育观念,面向全球与社会培养创新型人才。     

艺术教育中主流音乐创新教育解析

艺术教育对幼儿的成长有着极为特殊的意义,音乐教育作为艺术教育的重要组成部分,对幼儿开展音乐创新教育具有较高的社会价值。本文主要从曲子欣赏、节奏训练、歌曲创编、舞蹈创编等方面探讨音乐创新教学的具体实施策略,并由此表明音乐创新教育为艺术教育的主流。     

关于高职艺术设计专业的创新教育

长期以来我国许多高校片面强调艺术为社会政治服务的功能,造成涉及贴近市场最本质的创新课题不多,形成了缺乏创新和实用功能差的现象,致使实用艺术氛围低迷。随着我国高等教育改革的步伐不断加快,加强职业学院艺术设计专业的创新教育与实践,成为艺术设计专业发展的必然趋势。从职业学院艺术设计专业教育现状出发,阐述了职业学院艺术设计教育实践中普遍存在的问题,并提出了做好职业学院艺术设计专业创新教育与实践的相关对策。     

浅析艺术教育中创新能力的培养

在艺术教育过程中创新能力的培养是至关重要的.创新是人类历史发展的原动力,是人类生存进化的内在客观需要,是经济发展的唯一路途,是人类社会文明与进步的必然选择,创新能力在整个教育过程中的意义是显而易见的.通过提高与培养学生的创新能力,可以提高学生的文化素养、改变学生的创新思维,提高学生社会实践能力.艺术教育既要立足于社会实践,又要在学习中实践,在实践中学习.     

幼儿创新教育的前提：幼儿教育创新——以幼儿艺术教育为例

幼儿园开展幼儿创新教育,最重要的是为幼儿的创造与创新提供机会,这决定了幼儿创新教育的前提是幼儿教育创新。以艺术教育为例,为支持幼儿在艺术中的创造与创新,幼儿艺术教育的目标定位应从技能取向转为创造取向,活动设计应从艺术专业的视角转向幼儿生活的视角,师幼互动应从教师控制转为幼儿主导。为此,教师应革新教育观念,在重新认识艺术创新与幼儿创新能力的基础上真正认同并尊重幼儿在艺术教育中的主体地位。     

基于创新人才培养的音乐专业大学生艺术实践形式探讨

艺术实践是高等艺术教育不可缺少的有机组成部分,是提高大学生社会适应能力和创造能力的重要渠道,是大学生成长成才的必由之路。在创新人才培养理念指导下,对音乐专业大学生艺术实践形式进行探讨,将有助于提升大学生思想政治教育的实效性,增强服务国家服务人民的社会责任感,促进教学专业的反思,培养大学生的创新意识、创新精神和创新创业能力。     

"艺术教育"声乐创新教学模式探讨

＂艺术教育＂声乐教学以学科交叉为特征,与边缘艺术相融合,＂艺术教育的＂创新教育要有创新观念和创新意识,只有深刻理解创新教育的内涵,才能在声乐教学中贯彻创新教育。     

“艺术教育”声乐创新教学模式探讨

＂艺术教育＂声乐教学以学科交叉为特征,与边缘艺术相融合,＂艺术教育的＂创新教育要有创新观念和创新意识,只有深刻理解创新教育的内涵,才能在声乐教学中贯彻创新教育。     

构建高校艺术教育创新体系的思考

本文针对高校艺术教育现状和实施艺术教育过程中存在的主要问题,采用材料收集、调查访谈等方法,结合自身教学实践经验,提出构建艺术教育创新体系的设计思路与模式。通过对创新体系的依据、创新体系内在结构和创新体系功能的分析与阐述,论证创新体系在高校艺术教育中的可行性,进而为提高艺术教育成效、为行政主管部门的决策提供客观可行的参考依据。     

公共艺术教育与思政教育协同育人论析

<正>公共艺术教育作为人文素质教育的重要组成部分,对培养学生艺术修养、审美能力有着重要作用。基于课程思政建设大背景,推进公共艺术教育与思政教育协同育人,有助于提升学生综合素养、塑造健全人格、促进全面发展;有助于高校以公共艺术教育的形式凝聚教学吸引力,实现思政教育在公共艺术教育实践中的深化,增强教育实效;有助于社会充分发挥艺术教育的渗透功能,营造健康的社会环境。由吴长锦著、中央编译出版社出版的《思想政治教育协同创新研究》一书,     

从包装设计课程探究艺术教育的创新与实践教学

社会需要全面发展的高素质建设人才.本文从设计艺术教学的教育模式,设计艺术教育面临的教育资源问题,并以包装设计课程为切入点,分析包装设计在视觉传达设计专业中的地位,列举包装设计教学的改革教学内容与方法,最终从包装设计课程中探究艺术教育的创新与实践教学.     

社会管理创新中思想政治教育价值追问

思想政治教育与社会管理具有理论基础的同源性、工作内容的交融性、工作方式的互补性、工作目标的一致性等关系特点,它在社会管理创新中时刻肩负着确保方向、优化环节、提高艺术、增强合力、降低成本等重要使命。社会管理系统的理念创新、主体创新、内容创新和方法创新,需要思想政治教育的情感激励、精神塑造、价值导向和文化引领功能的充分发挥。     

强化公益主题与环保理念的艺术创新教育

艺术教育应以其敏锐的目光深刻地把握社会发展的现状,走在时代发展的前列,教育和引导学生形成良好的生活习惯和社会公德意识。本文试图探索艺术创新教育如何以公益主题与人文关怀为动因．以专业教学为依托,以创新活动为载体,用鲜活的艺术作品及育人方式,提高学生综合素质．创造社会效益。     

当代设计艺术的教育教学思考

当代设计艺术,是科学与艺术、经济与文化密切联系中的创造性文化形态,是系统化的社会行为.作为设计艺术教育,必须适应这种客观要求,坚持有民族特色的办学指导思想,改革完善课程体系结构和人才培养模式,走教育创新之路,更好地服务于国家的现代化建设目标.     

音乐教学中培养学生创造能力的几点思考

艺术教育可以激发和强化人的创作冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力。艺术教育的审美活动是一种创造活动,而直觉和想象力是创造力的源泉。实践证明,一个国家国民艺术素养的水平往往是该国人才素质的重要标志,一个民族的创新精神,创造能力与该民族的人才艺术素养往往是成正比的,创新是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现,教学中如何培养和发展学生的创造能力,是艺术教育的目标的最高体现,也是本文所要探讨的目标。     

浅谈儿童艺术教育评价的创新之路

儿童艺术教育评价的创新是儿童艺术教育创新的一个重要组成部分。儿童艺术教育评价创新具体包括儿童艺术教育评价标准的创新、儿童艺术教育评价内容的创新和儿童艺术教育评价方法的创新。