加强实践,教好英語

听、說、读、写是英語教学的四种基本訓练,通过这四种訓练的途徑,培养学生的閱讀、会話和作文能力。这四种基本訓练是应該紧密地結合的。但是,要掌握任何一种語言知識,形成熟练技巧,运用自如,必須反复通过眼、耳、口、手的訓练。从初中一年級学生的年龄和特性看来,他們喜模     

把讲读教学的质量提高一步

《手》这一課課文較长,难写的字較多,文章語言和一些农活的名称具有北方特点,生长在南方城鎮的教师和学生对此一般比较生疏。怎样教这一課?南京市白下区第一中心小学的四个六年級語文教师,采用了不同方法試教进行比較。我們听了六(四)班陈志敏老师的課,觉得他除了对上述問題处理得比较好以外,我們还得到一些有关讲读教学的启发。现在把它提出來和大家研究。一、語言文字和思想內容紧密結合。在語文教学中,必須教学生切切实实地学会和使用語文工具,使学生充分地掌握字、詞、句和篇章的运用能力,但又必須把訓练学生运用字、詞、句、篇章的能力和教育学生理解語文所表达的思想的能力結合起来,不能把二者割裂开來,对立起来。中央教育部制訂的《全日制小学語     

怎样进行英語口語訓练

听、说、读、写是英語基础知识的全面訓练,它們是相互联系的統一体,在教学中要密切結合,不能割裂地、各自孤立地进行訓练。对初学英語的学生说来,培养听、说的能力,和培养读、写的能力同样重要;因为能听懂别人所说的话,同时也能正确、迅速地反应,这样,读起书来,必然通順悅耳,写出来的句子也能合乎英語表达的习慣。由此可见,加强口语教学对学生学好英語的关系甚大。现在来谈谈我是怎样进行英語口語訓练的: 第一,根据課文中的語法重点,利用其中范句訓练口語。例如:就課文中“They look healthy and happy”这句提出以下問題: 1. Do they(I, we, you)look healthy and happy? (要求学生用肯定或否定語回答)     

加强英語口語訓练的几点做法

口語訓练在英語教学中占到很重要的位置。它不仅能提高学生听和说的能力,而且对所学的基本的詞汇、常用的句型也可以熟练地掌握。基于以上认识,我們在口語訓练这方面作了一些尝試。一、加强語音教学,是进行口語訓练的基础。 1.认真抓国际音标的教学。我們通过听留声机片、自学、集体研究等方式,首先要求自己读准国际音标,然后再教学生。我們对于学生发音情况作了全面的調查,凡是学生发錯的音都当面指点,说明发音部分,并示以口型,給学生模仿,直至达到基本正确。从开始教音标起,我們就注意拼音的訓练,将課本中分散出现的輔昔和元音結合起来,进行大量的拼音练习。由于     

加强课堂教学,提高数学教学质量

提高数学教学质量必須以提高課堂教学质量为主,切实上好每一堂課。通过課堂教学,必須教好基础知識,訓练好基本技能,培养学生独立思考和独立工作的能力。因此,我們除要求教师在备好課的基础上,讲课做到語言清晰、有条理、板书整洁、有計划外,在課堂教学中特別注意了下列三个方面:     

教政論文的两点体会

語文是学生学习各門学科必須首先掌握的最基本的工具。語文教学在向学生进行思想教育的同时,还必须使学生掌握語文这个表达思想的工具。因此政論文教学必须贯彻思想教育和語文訓练統一进行的原则。学生如果不理解課文的語言和結构,就不可能透彻地理解課文的思想內容,当然也就不可能切切实实地掌握語文这个表达思想的工具。我們认为在政論文教学中,語言文字講得越透彻,篇章结构分析得越細致,学生对文章的思想内容就体会得越深刻,思想教育就能进行得越落实,只有这样,才能在提高学生思想觉悟的同时,提高学生的閱讀和写作能力。下面仅就如何講解語言和分析章法谈谈我們的認識和作法。     

加强語文基本訓练的几点做法

要提高学生閱读能力和写作能力,必須加强語文的基本訓练,让学生多读多练。在这方面,我們有以下几点做法。 (一)记忆、练习相结合学生在青少年时期記忆力强,我们要利用这一特点,指导他們熟读課文,背誦课文中精彩的章节、雋永的语句。熟能生巧,有些詞語即使原来不太懂,背熟了便会逐漸开窍,日后,随着知识視野的扩大和生活领域的拓展,就能够有新的体会,达到透彻的理解。背誦的文章,既要求学生熟读成誦,还要求了解文章中的詞語和掌握运用。有一些詞在讲課之前,就提出     

中学阶段的写作訓练

一为了全面地完成語文科的教学任务,十年制学校中学阶段的語文试用課本重視了向学生进行語文基本训练的工作。多读多练是培养阅读写作能力的主要途徑。因此,課本里安排了两方面的基本训练材料,一是有关读的訓练的,一是有关写的训练的,大致如下表:     

在语文教学中必须重视熟读和背诵

熟读和背誦是加强基本訓练、提高語文教学貭量的重要方法。可是在我們的語文教学中还沒有被引起普遍的足够的重視。一般教师只重視分析,很少指导学生朗讀。缺少了读的訓练,致使有些学生读起书来結結巴巴感到吃力。熟讀和背誦是我国学习語文的重要的傳統方法。虽然过去的熱读和背誦,大多不求甚解,死背硬記,咬文嚼字,消磨了学生不少“青春”,是不足取的;     

说话与写话——作文教学笔記之一

要使学生写好文章,不是一日之功。必須从一年級起就注意訓练培养。说话是写话的基础,说话、写话又为以后的命题作文作准备,所以说话、写话需要化一番工夫去訓练培养。我常常留心听儿童的说话,学习儿童簡短的,直率的,具体的语言,使自己的教学语言合乎儿童的口胃;我也注意儿童語言中的毛病缺陷,下工夫帮助他們把话说好。儿童语言中比較普遍的缺陷是,说话急急匆匆,不加思索,因而很多话说得不完整,不明白。初入学的儿童更不善于把要说的意思组织成完整的话,常凭自己小脑袋的天真想法,直接感觉,说;“老师跌交了?”“老师没有了!”听了这样的话,我就要問:“老师好好在这     

试谈师范学院英语专业口语的基本训练

一为什么要加强英語口語的基本訓练列宁說: “语言是人类交际最重要的工具”,斯大林又说:“語言是工具、武器,人們利用它来互相交际,交流思想,达到互相了解……”。根据馬克思列宁主义导师們给语言所下的定义,很明显地,人們要进行交际,要进行斗爭,要交流思想达到互相了解的目的,必須掌握語言。語言包括两方面,即有声語言和文字底语言。”有声語言在人类历史上是帮助人們从动物界划分出来,結合成社会,发展自己的思維,組织社会生产、与自然力量作胜利斗爭并达到我們今天所有的进步的力量之一。”从上面看起来,作为語言的組成部分的有声语言是重要的交际工具,也是发展社会生产,使社会继續生存的斗爭工具。有声語言就是本文所研究的对象——口語。口語在外語教学中是具有非常重要的意义。要精通一种外語必須熟练地掌握該外国語的“有声語言和文字底語言”即我們通常所說的口語和书面語。一个同时精通口語和书面语的人,才能顺利地、有效地进行交际和进行斗爭,只掌握語言的某一方     

略谈语文基本训练和理解思想内容的关系

××: 來信收到了,附寄来的那份《向日葵笑了》的授課計划我也仔細读过。读了你的那份授課計划,給人一个突出的印象是,你确实十分重視基本訓练。不少经验证明,在語文教学中凡是加强基本訓练的,教学效果必然大大提高,因此,我觉得你的做法是正确的。你那份授課計划在哪些方面加强了基本訓练呢?首先,你重視了字詞訓练。你仔细选择了必須要教的生字词,分别安排在三个課时里,这个做法,在小学較高年级是比較适宜的,因为这样做更有利于学生对詞語的理解和运用。其次,你重視了分段的訓练。其中突出之点是从加强基本訓练出发,把分段工作跟字词教学联系起来,在分段讲读中插入了部分字詞的意     

在語文課中进行思想教育的几个問題

现在,大家都觉得应該克服把語文課上成政治課的傾向,同时也比较一致地认识到:語文教学应以培养和提高学生的閱读能力与写作能力,帮助学生掌握語文工具为其基本任务,但又不能忽視思想教育。至于如何在語文課中进行思想教育,那就是一个值得探讨的具体問题,本文試图在这方面发表一些浅见。一、思想教育是因“文”制宜,还是强求一律? 我們认为,在语文課中进行思想教育必須因“文”制宜。     

同义詞、反义詞及其它

斯大林同志在“馬克思主义与語言学問題”一书中明确地指出,詞汇是构成語言的建筑材料,沒有詞汇,任何語言都是不可想象的。由此可見,在小学語文教学中,为了培养儿童理解語言的能力和运用語言的能力,让儿童逐步掌握有关詞汇的一些基本規律,正确地理解每一个詞的詞义,学会恰当地运用詞汇是极端必要的。我們必須大力加强詞汇教学。目前,儿童在习作时詞汇还不够丰富,用詞不当的现象还相当严重,这正是我們过去对詞汇教学还重視得不够的必然結果。詞汇丰富,构詞灵活是我們汉語的极其重要的优点之一。单說表示眼睛动作的詞,就有看、望、观、瞧、瞟、盯、瞅、盼、眺等几十个。这些詞,詞义都差不多,但各有不同的用法。因此,我們必須慎重地挑选最恰当     

怎样学习汉語拼音方案

汉語拼音方案(草案)公布了,这是中国人民的一件大事。今后將使用这个方案给汉語注音和作为推广普通話的工具。这对于我們提高語文教学質量和扫除文盲,都有着非常重要的意义。我們小学教育工作者,都应当为这个方案的公布而欢呼,积极地学习它,掌握它,使用它。这个方案最大的特点是釆用了拉丁字母。它基本上是一个音里有一个字母(只有四组双字母),而且不变读。我們在学习这个方案时,必須首先掌握它的特点,才能更快地学好它。要想学好拼音方案,必須掌握每个字母的发音、拼音和書     

培养学生“四会”

在进行“四会”訓练方面,我們主要采取了下列一些試驗性的措施: (1) 加强学生发音拼讀的訓练。发音和拼讀是外語学习的基础。我們自己編印了拼音表,让学生熟讀、运用。学生遇到不会讀的单詞,我們不是机械地教他如何讀音,而是让他在复习拼音表的基础上自己发音。 (2) 指导学生朗讀和背誦課文。每堂課除了老师进行范讀和領讀外,还抽出一部分时間来让学生朗讀。此外,每天还有15分钟的早讀时間,使学生养成朗讀的习慣。朗讀时要求学生放开喉嚨,使学生听到自己的声音,不断矯正自己的发音。每学期还指定一些好的課文让学生背誦。 (3) 加强拼写的訓练。我們几乎每堂課     

俄语课中如何指导学生使用工具书

字典是学习外語的主要工具书之一。在俄語课教学中,我們把查字典作为基本訓练的內容。从高二开始就有計划地进行。首先向学生讲清为什么要学会查字典,然后再介紹查字典的方法。要求学生記清楚三十三个字母的順序,同时可以把字母按順序标在字典的横面上。要求学生多查、多翻,多练习。我們經常指定一些单詞让学生去查。有时还     

談談高中俄语敎学

为了进一步提高俄語教学貭量,使学生对所学的知識掌握得既牢固又灵活,一方面必須加强思想教育;另一方面必須切实改进教学,使基础知識步步落实,知識技能不断增进。現只就改进教学方面,談談几点初步体会。一、必須深钻大綱和教材,明确各年級的具体教学任务过去在备課时,沒有将高中三年的教材結合大綱进行研究討論,这是一个严重的缺点,致使各年級对于完成高中阶段的基础知識、基本訓     

小学文艺性課文的語言分析

小学文艺性課文的教学,必須根据它的特点,透彻讲解与分析課文的语言,再現所描述的事件和人物形象,培养学生理解和运用語言的能力,并使他們受到深刻的感染和教育,全面地实現語文教学的目的。几年来,我們在进行文艺性課文的語言的讲解和分析中,有如下几点体会:     

俄語的口語訓练

在俄語教学中,加强口語訓练,对于提高学生读、说、听、写的能力,有很大的作用,因此,应引起我們足够的重視。特別在入門教学阶段,更应重視起来,使学生一开始就打下良好的基础,以便逐步提高,养成熟练技巧。一、口語訓练在每一个阶段要有明确的要求与計划性口語訓练在整个中学外語教学六个学年中,都应該遵循由浅入深,由簡到繁的原則。根据我的体会,各个年級,各个阶段都要有明确的要求和計划性。在初一入門教学阶段,口語訓练应着重做一些簡单的练习。例如,回答問題、胡读、背誦、学会陈述句、祈使句和感叹句的各种語調……这些基本語調的掌握应該从模仿着手。此外,应該使学生听懂最基本的課堂用語,其中