乘着歌声的翅膀

居家生活中,我喜欢用歌声陪伴自己,无论是刷锅洗碗还是擦地洗衣,总会有歌声在我的耳边回响。平常日子里,我喜欢听《美丽的草原我的家》,而且是德德玛演唱的:美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞……     

《美丽的夏牧场》音乐教案

正教学内容:(①感受与鉴赏新疆风格的音乐。②唱:美丽的夏牧场。③渗透环保教育。教学目标:①通过欣赏歌曲,感受具有新疆风格的音乐作品,认识新疆的相关乐器。②学唱《美丽的夏牧场》,进一步激发学生对草原的热爱之情,并渗透环保教育。③乐句的连音唱法;附点音符、切分音的演唱。教学重点、难点:①重点:通过多种方式激发学生对草原的热爱之情,让学生用欢快、热爱的声音演唱《美丽的夏牧场》。②难点:激发学生对草原的热爱。     

第四单元 内蒙草原

课题:《人间天堂———内蒙古》课时:第一课时(共两课时)课型:以欣赏为主的综合课教学内容:1.欣赏两首内蒙古民歌《美丽的草原我的家》、《蒙古人》;2.了解并体验蒙古族多姿多彩的民族风情。3.了解内蒙古民歌的种类、风格特点及相关知识。教学目的:1.通过欣赏两首内蒙古民歌,让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情,感受蒙古人民以生长在辽阔的草原上为荣,及对草原、牧人、故乡的深情厚爱。2.通过欣赏内蒙古民歌以及了解相关音乐知识,使学生了解内蒙古民歌、喜爱内蒙古民歌、热爱民族文化;教学重点:感受、欣赏内蒙古民歌,激发学生对内蒙古…     

《草原》导入设计

[教学内容]义务教育教科书(人教版)小学语文第九册. [导入设计] 教师播放歌曲《美丽的草原我的家》,同时多媒体展示草原风光画面.师生共同欣赏画面,学生不时发出"啧啧""啊"的赞叹声.     

《草原》导入设计

【教学内容】义务教育教科书（人教版）小学语文第九册。 【导入设计】 教师播放歌曲《美丽的草原我的家》,同时多媒体展示草原风光画面。师生共同欣赏画面,学生不时发出“啧啧”“啊”的赞叹声。[第一段]     

学生不喜欢的课文这样上

像无数次走进课堂前一样,我对怎样上好《草原》一课作了认真的准备,因而走上讲台的我充满了自信。然而,课堂上学生的状况却与我的预期相反……其实,开始对课文的导入还不错。为了勾起他们对草原的向往之情,我是很费了一番脑筋的。听了他们对草原的想法后,我利用多媒体设备播放了特意从家里带来的腾格尔的MTV《美丽的草原我的家》。所有的同学都目不转睛地看着,有的嘴里还轻轻地哼着,一副心驰神往的样子。MTV一看完,我又再次让他们谈谈自己的感受,许多同学神情激动地发出感叹,连班上那个最胆小的男生都举手发言道:“我真想马上到草原上去骑马。”群情激昂之际,我趁热打铁,请大家欣赏老舍笔下的《草原》,导入了课文。     

《走进草原》语文活动课教案及点评

一、活动目标１ 通过活动让学生进一步感受草原的美丽风光 ,了解草原的物产和风情 ,激发学生热爱草原 ,热爱祖国大好河山的情感 ,增强学生的环保意识。２ 培养学生语文综合表达能力 ,自主创造能力和群体合作能力。二、活动准备１ 录像《草原》、《李鹏年掠影》 ,歌曲《美丽的草原我的家》２ 录音《紧急播报》３ 学生收集关于草原的资料图片 ,描写草原的优美词句及诗文等。三、活动过程（一）导入前几天 ,我们学习了《草原》一文 ,初步领略了草原的美丽风光 ,感受到了草原人民的热情好客。今天 ,我们要再次走进草原（板 :走进草原） ,在进一…     

立足课堂教学 培养语文综合素养——《草原》教学设计

一、情境导入 ,创设自由表达的氛围1.放草原风光片 ,学生欣赏。 (配乐《美丽的草原我的家》)2 .草原美吗 ?看后 ,你想说些什么 ?3.教师导语 :是啊 ,看到这一碧千里、牛羊成群的大草原 ,听到蒙古族歌手浑厚、嘹亮的牧歌 ,老师的心和你们一样 ,也飞向了那广阔无垠、风景如画的境界中 ,如此美丽迷人的草原风光 ,课文哪一段文字做了淋漓尽致的描绘。二、合作学习第一段 ,渗透读书方法指导1.静静地读第一段 ,边读边想 :从这些语言中你体会出草原最突出的特点是什么 ?把使你产生这种感受的句子标出来。(设计思路 :语文学习应有静有动 ,静静地读是…     

湘教版《我是草原小骑手》教学设计

正教学目标:1、能以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》,表现歌曲勇敢、自豪的情绪。2、能采用多种形式学会歌曲。3、能积极、主动参与音乐活动,初步感受蒙古族音乐的特点,激发学生热爱少数民族音乐文化的情感。教学重点:学会以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》。     

公开课有“三忌”

一位教师讲《美丽的草原》。草草读了一遍课文,教师问：美丽的草原是什么样的？学生异口同声：是美丽的!再问：草原上有什么？答：草、鲜花、羊群……几分钟就把课文讲完了。接下来,教师问：谁能用画笔把它表现出来？于是,有学生上黑板画画;又问谁能用歌声把它表现出来？于是,有学生到讲台前唱《美丽的草原我的家》;最后问：能用舞蹈表现吗？于是,几个孩子跳起了舞蹈《草原英雄小姐妹》。     

牛奶王国奇遇记

第一场场景:美丽的大草原草原牛仔唱着欢快的歌儿一边赶着奶牛出场。草原牛仔唱道:美丽的草原我的家,白云在蓝天上跳舞,花儿在草地上开放,我每天在这儿放牛,幸福得像神仙一样!     

创设情境三法

利用音乐、图画创设情境 一段优美的旋律，一幅美丽的画面，往往给人以美的享受。当我们把这些带到语文课堂上时，就会产生意想不到的效果。如一位教师在上《草原》一课时，首先播放歌曲《天堂》，借以渲染气氛，使学生在欣赏音乐的同时受到感染，仿佛一下进入了那辽阔美丽的大草原。另一位教师在上《美丽的小兴安岭》     

美丽的草原我的家——内蒙

“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞白鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似草一朵，牛羊好似珍珠酒。美丽的草原我的家，水清草美我爱它。草原就象绿色的海，     

牛的家，羊的家，我的家……

小时候,父亲到牧区投靠亲友,我们全家就搬进了莫顶草原的巴克乡。住进蒙古包没几天,我就学会了《莫顶草原我的家》这支歌:"牛的家,羊的家,莫顶草原我的家……"这首民谣好像长在大人小孩的嘴上一样,晨牧唱,晚     

《赛马》(小学音乐第五册)

[CAI演示:美丽的草原风光; 配乐:小牧民①]学生骑马律动进教室.一、配乐导入,创设学习情境.[CAI演示:草原风情动态画面欣赏(1-5);配乐:美丽的草原我的家乡]朗诵:蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔.”多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带     

《我是草原小骑手》教学设计

教学目标：1、能以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》，表现歌曲勇敢自豪的情绪；2、能积极主动参与音乐活动，初步感受蒙古族音乐的特点，激发学生热爱少数民族音乐文化的情感。教学重点：学会以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》。     

奇思有形 妙想无限——由“泡泡”引发的教育活动

晨检完后,我在班里播放《美丽的大草原》的视频,孩子们都全神贯注地欣赏着草原上的美景：草场、牧民、奔马、羊群……过了大约五六分钟,我诧异地看到孩子们的小嘴都嘬了起来,回头一瞧,原来视频播完了,电脑进入了屏保程序,屏幕上出现了转动的五彩泡泡,孩子们正朝着屏幕吹泡泡呢!     

期待的魅力

清晰记得,已经快到下课时间了,伴随着优美的歌曲——《美丽的草原我的家》,我结束了对《草原》这一课的教学。接下来,就到了布置作业的时候了。我微笑着对孩子们说:"到明天上语文课前,谁能把本课的第一、二自然段完整地背诵过?请举手!"意想不到的是,举手的寥寥无几,也就只有那么四五个同学。我内心非常清楚:那两个自然段足有五百多字。要想利用一个晚上的时间完全背诵过,实属不易。我何不抓住这次机会让他们进行一次自我挑战呢?     

《美丽的夏牧场》教学设计

正教学内容:人民教育出版社五年级上册第三单元第三课课型:唱歌课教学目标:1、能用平稳的气息,优美、抒情、连贯的声音有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》,表达对草原的热爱之情。2、感受合唱与齐唱的不同效果,学唱二声部,做到声音和谐。     

突破难点 带动全篇——《草原》教学设计

一、初读课文,了解内容。 1.创设意境,导入新课。 同学们,你们见过草原吗?今天我们学习著名作家老舍的作品《草原》,(边说边板书课题,接着出示草原、羊群的彩图。然后边指彩图边对学生讲)。让我们一起来欣赏草原美丽的风光,了解草原人民的风土人情。 2.全班自由朗读课文后,思考以下问题: (1)草原的景色怎样?草原人民是怎样待客的?