基于创新能力结构的研究生创新能力培养

培养创新能力是研究生教育质量的核心,当前,提高我国研究生创新能力已经成为研究生培养的关键。本文从创新能力的结构来分析如何提高研究生创新能力,并提出了提高研究生创新能力的对策措施。     

民族地区研究生教育多元资助体系建设

分析了民族地区研究生教育多元资助体系建设重要意义和指导思想;指出民族地区研究生教育多元资助体系、应坚持"政府主导、统筹资源、重视效率、兼顾公平"四项基本原则;提出了设立研究生教育政府奖学金、校内奖助学金、研究生教育创新项目资助专项经费,加强研究生"三助"岗位工作,做好研究生助学贷款工作等民族地区研究生教育多元资助体系建设.     

民族地区财经院校研究生档案管理模式创新

民族地区财经类院校的研究生因其特殊的培养目的和培养模式,从而使得其档案管理工作与其他院校研相比有其差异化的特征.结合财经类研究生档案的具体功能以及现代档案管理所凸显的一些具体特性,探讨了怎样完善和改进民族地区研究生档案的管理工作.     

基于创新能力的民族高校研究生培养模式研究——以中南民族大学为例

本文以中南民族大学为例,总结了基于创新能力的民族高校研究生培养模式的实践经验;并分析了存在的问题,提出了民族高校研究生创新能力培养模式改革的对策建议。     

民族地区高校研究生培养方式与教育管理的思考

为民族地区高校培养出具有民族特色、适应新世纪经济和文化建设发展需要的创新型人才,提出了民族地区研究生培养要注重的问题,对改善民族地区高校研究生培养方式、优化民族地区高校研究生教育管理进行了深入思考。     

研究生创新能力培养初探

创新能力是研究生培养质量的主要标志之一。随着研究生招生规模的不断扩大，个性培养和创造力培养的束缚已成为较突出的问题，这与我们将要面对的知识经济时代的要求是不相适应的。围绕现在研究生教育创新能力培养方面的不足，本文提出了改进教学、建立并实施评优机制、营造有利于创新人才成长的环境、提高导师素质等有助于研究生创新能力培养措施的探讨。     

研究生创新能力特性分析

培养创新能力是高等教育的普遍要求,属于素质教育的基本范畴。研究生的创新能力应通过特定的就业指向以及与之相关的学科结构和学术水平加以体现,不宜空泛化和自足化。学科前沿知识的研讨、试生产和创新属于知识创新,其基本形式是科学发现和技术发明。研究生的创新能力应体现为学科前沿领域的知识创新能力。     

以创新能力培养为导向的研究生国际合作与交流探索

为服务“一带一路”建设,推进研究生教育国际化、提升国际视野和创新能力,江西理工大学在研究生国际合作与交流方面积极探索。通过构建研究生国际化创新人才培养课程体系,与海外高校建立研究生联合培养新模式,搭建研究生国际合作交流平台,加强国际化师资队伍建设,为创新研究型国际化人才的培养、创新技术产业的发展提供有力支撑。     

地学研究生创新素质培养的探讨

本着创新素质是地学研究生专业实践与应用基础研究的动力源泉这一原则,本文在分析地学研究生培养中存在问题的基础上,围绕提高地学研究生创新及实践能力这一目标,通过强调培养过程中学生与导师之间的互动,提出对地学研究生进行全过程跟踪、多层次、分阶段的强化培养模式。     

学术型研究生创新能力培养现状及改善策略

提升研究生的创新能力是我国高层次人才培养的迫切需求。本文针对学术型研究生培养的现状与问题,提出从改革学术型研究生招生考核模式、探索探究式研究生教学改革、建立导师群联合培养制度、加强学术Seminar四个方面提升研究生的创新能力,以期对学术型研究创新能力培养体系的建设提供参考。     

论研究生创新力与控制力培养的有机结合

研究生的培养需要实现创新力与控制力的动态统一,二者缺一不可。为此,在研究生培养过程中,应强化研究生两力培养相结合的意识,提高研究生的学习能力和自律意识,建立研究生两力培养相结合的机制,探索具有可操作性的两力培养结合模型,鼓励以研究生导师为重点、全体教师参与和实践的两力培养教育。     

我国研究生创新能力培养研究的动态、热点与趋势

以CNKI数据库中330篇CSSCI来源期刊和中文核心期刊论文为样本,运用可视化软件CiteSpace进行统计分析,探讨了我国研究生创新能力培养的研究动态、热点话题和演进脉络,并分析了研究趋势。研究结果表明:研究热点主要涉及研究生创新能力相关的培养模式或机制、课程体系和教学方法、培养环境以及不同类型研究生创新能力培养的差异性等四个方面;演进脉络可以划分为三个阶段;研究人员可通过增强交流合作、转变研究视角和关注国家政策来掌控和应对该领域的研究趋势。     

培养过程中不同环节对硕士研究生创新能力的影响

从创新思维、科学素养、创新成果等方面选取评价要素,采用因子分析法对我国硕士研究生创新能力进行定量研究,并实证分析了五种研究生培养方式对硕士研究生创新能力的影响。研究表明,导师科研指导、课题参与、课程参与及学术活动参与对硕士研究生创新能力均存在显著正向影响,且可以通过提高硕士研究生逻辑思维能力、独立进行科学研究的能力、发现有价值问题的能力、合理批判能力等机制来提高硕士研究生的创新能力。     

研究生创新能力提升的基本要素

研究生教育不仅是知识性教育,更是能力教育,而能力又是丰富的、综合的,这就决定了以创新为主导的能力教育必须有效地运用具有系统整体性、有机多样性、复合复杂性等特征的生态思维方法,恰当处理好分析与综合、交叉与整合、发现与创造、体验与实践等要素之间的关系,进而促进研究生创新能力的提高。     

通信专业研究生实践创新能力培养

建设创新型国家的关键是培养大量的具有创新精神的人才,研究生作为未来科研战线的主力军,他们是否具有创新精神、创新能力,对创新型国家的建设影响巨大。本文简述了研究生创新能力培养的必要性和迫切性,通过几个典型的事例描述了当前通信专业研究生实践能力的现状,结合本人的教学实践,分析了研究生实践能力下降的原因。最后提出了几点建议。     

高校研究生创新能力的影响因素分析

创新能力培养是研究生教育的核心环节,本文基于高校研究生创新能力不强的现实,从主客观两方面对高校研究生创新能力影响因素进行探析。     

论培养法语研究生科研创新能力的途径

论文围绕法语语言文学专业研究生的科研创新能力的培养展开研究,认为科研创新能力的培养主要从三个方面着手:一是科研资料的搜集和阅读,文献研读能力和信息处理能力的培养;二是论文的撰写与发表,学术论文写作能力的锻炼;三是专业课、学科学术会议、专业研讨会等的学习与培训,提高学术思辨能力。论文论证深入浅出,期望对研究生教学和学术能力发展有一定的启示和参照作用。