学生口算能力的培养

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分.     

如何培养学生的口算能力

如何培养学生的口算能力○刘北荣（赣县田村镇教育办公室）口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算...     

培养学生口算能力的方法

口算是一种不借助计算工具,不表达计算过程,依靠大脑思维记忆直接得出结果的一种计算方法,它有视算和听算两种形式。培养学生的口算能力,对提高学生的计算技能乃至整个数学思维水平都有着十分重要的作用。因此,教师应重视教学过程中的口算教学。     

低年级学生口算能力的培养

口算,也叫＂心算＂,它不仅是学生进一步学习笔算、估算和简变运算的重要基础,也直接关系到中高年级的数学计算能力的形成,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。 一、动手操作,建立知识表象,理解算理 思维是从动手开始的。从小学生的思维特点看,小学生的数学学习过程是一个逐步从具体到抽象,又从抽象到具体的过程。所以,要想让学生掌握口算方法,还需要我们在教学中要尽可能通过动手操作等直观手段把算理从抽象化为具体,通过一些必要的练习帮助学生类比同化新知,进而明确算理。     

浅谈学生口算能力的培养

数学课程标准明确指出：“培养学生计算能力,要重视基本的El算训练。H算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”由此可见口算在小学数学教学中的重要地位。而要使学生的口算能力达到数学课程标准要求,教师不仅要激发学生口算兴趣,还要让学生理解口算中的算理,培养学生良好的学习品质。     

低年级学生口算能力的培养

正新《数学课程标准》提出:口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。口算能力的培养已成为小学数学教学的一项重要任务。口算的熟练程度直接影响着笔算的速度和准确性。因此,口算必须正确、迅速、合理、灵活。低年级学生口算能力的培养尤为重要,在教学过程中我是从以下几方面来培养学生的口算能力的:一、建立表象从运算形式上看,低年级是从直接感知实物过渡到表象的运算。因此,我     

优化口算教学策略提升学生口算能力——培养低年级学生口算能力的策略研究

口算教学,在小学低年级的数学教学中占有重要的位置。因为它不仅是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础,也是提高计算能力的必经之路,     

低年级学生口算能力培养策略

<正>培养学生的计算能力,首先要从口算能力着手,口算能力是每个人必须具备的一项基本能力。对小学低年级学生来说,口算能力直接影响他们的数学学习成绩。那么,怎样培养低年级学生的口算能力呢?打好基础。口算也称心算,是不借助计算工具,直接通过大脑得出结果的一种计算方法。小学生口算能力的高低主要表现在算得是否准确、迅速和灵活。无论是两位数乘除两位数,还是两位数乘除三     

培养低年级学生口算能力之我见

口算是笔算的基础与起点。低年级口算教学学习的好坏，将影响到中高年级计算能力的形成。怎样才能有效地培养学生的口算能力，我采取了以下几种方法，实践证明，效果很好。     

培养低年级学生口算能力之我见

口算是笔算的基础与起点。低年级口算教学学习的好坏,将影响到中高年级计算能力的形成。怎样才能有效地培养学生的口算能力,我采取了以下几种方法,实践证明,效果很好。1.强调算理与计算方式的结合在口算教学中,只有使学生很好地理解算理,才能有效掌握口算的基本方法,而对口算方法熟练地运用,又可加深对算理的理解。因而,在教学中使学生掌握正确、合理算法的同时,要把算理教学放在重要突出的地位,将算理、算法教学有机结合。比如让学生掌握“8+5=13”前,要求学生达到“三熟”:一是10的组成“熟”,二是10以内数的分解“熟”,三是3个一位数连加…     

低年级学生口算能力培养之我见

在为了每一个学生的发展的新课程改革核心理念指导下,重视低年级小学口算能力的培养,创设生动的情境,加强直观操作,注重算法多样化,练习形式多样化,发动家长等多方参与训练,建立评价机制,掌握算法、理解算理、形成技巧、养成良好习惯,为素质教育发展而努力。     

浅谈低年级学生口算能力的培养

<正>口算是学生对数学计算对象的思维过程在口头上的体现,其实质是大脑的数学思维活动。"口算既是笔算、估算和简算的基础,又是计算能力的重要组成部分。"新课标指出:"培养学生计算能力要重视基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。"低年级口算教学能否达到课标规定的要求,将直接关系到中高年级计算能力的形成。如何培养和训练低年级学生的口算能力呢?一、激发口算兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之一,它是推动学     

培养学生口算能力的有效策略

口算是小学数学“数与代数”教学的重要内容，是学生必须掌握的数学基础知识和基本技能，是学生数学素养的重要组成部分。如今，小学生口算能力有下降趋势，主要表现为口算的速度及正确率普遍有所下降，且随着年级的升高正确率“只跌不涨”，口算能力出现弱化趋势。究其原因，是学生的数学思维能力没有得到应有的培养。     

如何培养低年级学生的口算能力

计算能力是每个学生都必须具备的一项基本能力,是每个学生都必须具备的基本素质之一。而且数学相对于其他学科来说,没有动人的情节,没有美妙的旋律,只是一些数字和符号来回变换,特别是计算教学,历来被认为是枯燥单调的,学生算起来没有兴趣。在低年级阶段,如何有效地提高学生的口算能力呢？在实践中,我总结了以下几点。     

如何培养低年级学生的口算能力

正一、借助直观,体验算理在新课程背景下,"学生中心""活动中心"的意识空前高涨,教师应该充当引导者的角色,精心设计学生的操作内容,充分调动学生的各个器官,有效地组织学生投入到活动中来。如在学习"20以内的进位加法"时,为了让孩子们体验感受"凑十法",我充分引导孩子们用实物或学具操作,明白算理。如在学习"8加几"(以8+5为例)的时候,先在投影仪上摆上8根小棒和另一种颜色的5根小棒。8+5表示一共有几根小棒?学生感到一下子不能看出     

谈低年级学生口算能力的培养

一、加强基本口算，夯实口算基础 低年级基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法。我想，教学中应该做到：基本口算要天天练，单项计算要重点练，对学生不易掌握或易错之处要突出练。练习题的编排，可按巩同基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行，训练的方式主要是视算和听算。