浅谈游戏化教学在信息技术课堂的应用

在中学信息技术课堂教学中,如何吸引学生兴趣,提高课堂效率,让学生能主动地参与学习,是每一个信息技术教师探索的问题。当前信息飞速发展时代,游戏在学生之中非常盛行。如果能将游戏中部分因素运用到信息技术的教学中,不仅能有效调动学生的学习积极性,提高学生对计算机的兴趣,还可以培养学生良好的上网习惯,避免沉迷网络游戏。     

巧用心理学营造信息技术教学的好课堂

本文论述了如何从心理学视角,建立"双赢"的课堂规则,满足师生被尊重和归属感的需要,在课堂上学生出现问题行为时巧妙应用尊重、共情、积极关注、主动倾听、真诚表达"我信息"的心理咨询技术,有效解决诸多纪律问题,实现有效课堂的构建。     

信息技术教育中的知识转移

信息技术教育是21世纪人才素质培养的重要环节,它的目的是培养学生运用信息的能力,实现信息知识从教育者向学生有效转移的过程。本文首先阐述信息技术教育的特点,接着根据知识转移的一般过程,对信息知识转移过程中的要素展开分析。并提出信息知识转移模型,强调了反馈在转移过程中的作用。     

运用教育心理学优化小学信息技术课堂教学

应用教育心理学的理论和原理来指导信息技术课堂教学活动,把握小学生特有的心理规律,能够从心理学角度去分析学生的学习特点和智能的发展状况,科学地分析教学过程中学生心理活动的规律,从而改进课堂教学方式,提高学生的学习效率,达到更好地服务于教学的目的。     

让学生成为课堂的主人——浅谈如何在信息技术课中引导学生主动学习

随着信息技术的飞速发展和高中斯课程改革的深入实施,信息技术的教学理念和教学模式已经发生根本性的变化.文章主要从激发学生学习兴趣、创造个性发展空间,培养主动探究能力三个方面介绍了在教学中如何引导学生主动学习,让学生成为课堂的主人,使学生的创新精神和信息素养得到提升.     

现代信息技术在公共心理学教学中的应用

现代信息技术作为现代科技革命的基础和核心,已经渗透到社会各个领域,对当代社会产生着重大影响,大大改变了我们的工作方式、学习方式乃至思维方式,从而将进一步促进人类社会的巨大进步。现代信息技术是以计算机技术为核心的综合技术,教育部强调的两者整合,更多指的是计算机技术在学科教学中的应用,即把计算机技术与资源有机地与学科教学融合在一起。公共心理学是高校师范生的基础课,心理学     

信息技术在数学课堂的优势呈现

当前随着信息技术的引入，使得教育手段逐渐呈现多元化趋势。正确把握信息技术进行课堂教学不但可以改进教学方法，而且可以激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学和学习效率。现有的实践充分证明了它卓越的功效。比如对于学生的思维开发，对于知识积累丰富都大有裨益。介入信息技术这—手段对提高学生各方面的能力有着巨大的作用，可以极大地激发学生主动参与和合作交流的兴趣，培养学生合作探究的精神，促进学生自主学习的能力。     

应用心理学提高课堂效率

课堂教学是我国目前学校教学的基本组织形式,在新课程改革全面实施之际,贯彻落实新课改要求的以素质教育为主体提高学生综合能力的理念,有效地组织课堂教学显得尤为重要。应用心理学,促使师生情感融洽,使教学双方平等,民主合作,教学就容易取得理想的效果;反之,学生处在"心理防互"状态,口不敢言,手不敢动,惴惴不安,甚至反抗对立,学习效果肯定不理想。     

心理学在小学信息课堂的应用

小学信息技术课程是基础性的应用型课程,信息技术课程的显著特点是实践性和应用性。文章分析了学生对信息技术学科感兴趣的原因;信息技术课堂应该怎么与心理学相互结合;在教学过程中注意个体差异等方面,旨在研究心理学在小学信息课堂的应用。     

概念图在信息技术课堂中的应用

概念图作为一种新型的学与教的工具,可作为信息技术课学生自主学习、教师教学及评价的一种方法。学生自己动手制作概念图,不仅可以促进学生对信息技术有关概念的掌握,而且还能提高学生信息技术的操作能力,有助于培养学生的创造性思维。     

信息技术教育课堂知识管理

知识管理这一全新的管理思想为企业界带来了巨大的经济效益，甚至可以影响到企业的生存。本文尝试将知识管理融入信息技术教育课堂，初探其中的理论，帮助促进学生信息素养的培养。     

信息技术在数学课堂的有效应用

运用多媒体网络技术优化数学教学结构,提高课堂教学效果和效率是当前教学改革的一个方向.在教学中,将多媒体引进课堂辅助教学,将抽象的数学概念、复杂的数形关系等通过动态展示,使各种潜在的关系形象地、具体地显现出来,多角度地刺激学生获取知识,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维.     

谈在物理教学中的信息技术应用

在新课程改革的理念下,以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合,正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,将引领教学方式和学习方式的变革。     

信息化教学模式在高职课堂教学中的应用

针对当前高职教学中普遍存在的问题,将信息化教学模式引入课堂,探索一种教学个性化、学习自主化、资源全球化、活动合作化的新型教学模式。加强高职教育资源的开放性与交互性建设、加强学生自主学习的意识、探索一种新型的信息化教学模式,以提高教学质量、优化教学资源配置,推动高职教学方式的改革。     

试论信息技术在课堂教学中的应用

计算机、交互式电子白板、网络等在课堂教学中的广泛运用,无疑给教学方式带来了一场深刻的变革。它不但为创新教学手段、优化教学结构、提高教学效果搭建了平台,更为开阔学生视野、调动学生学习积极性、培养学生信息素养创造了条件。文章结合教学实践,对信息技术在课堂教学中的应用进行探讨。     

试论翻转课堂在信息技术教学中的运用

翻转课堂是以教师为主导的创新型课堂教学模式,是对传统“填鸭式”的教学方法的一种变革。想要在信息技术课中运用翻转课堂,学校要加强教师队伍建设,重视专业教师对翻转课堂的认知培训;完善信息技术翻转课堂设施;重视对学生自主学习和自控能力的养成教育;优化翻转课堂在信息技术中的评价。     

信息技术在知识转化过程中的应用研究

知识转化是知识管理的重要内容,本文主要探讨知识转化的过程,分析了知识转化过程中的障碍,讨论了克服知识转化障碍的信息技术,得出了在信息技术的支持下知识转化过程的实现模式。     

现代教育信息技术视觉传达中色彩心理学及应用

色彩对人的生理和心理都会产生影响。在运用现代教育信息技术进行课件和网页视觉传达中设计者必须掌握色彩心理学,要注意色彩和内容的一致性、色彩的对比与调和、季节与色彩、背景与文字、不同色块间的关系。     

The Visual Arts and Information Technology in the Classroom

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论信息技术与课堂教学的整合

信息技术与学科课堂教学整合的课题,是当前信息技术应用于教学的前沿研究.本文引用现代教育理论,就信息技术与课堂教学整合的理论、模式、环节进行了深入探讨,具有一定的理论参考价值和操作性.