五年制高职专科市场营销学课程实践环节的思考

市场营销学是云南电大五年制高职教育电算会计专业的课程之一,此门课程的特色是实践性强。随着教学的深入,课程的设置、现行教材、日常教学等方面重理论而不重实践的问题暴露出来,这些问题对教师的教学和学生的学习都产生了不利的影响,因此,有必要对市场营销学课程实践环节存在的问题进行思考,探索更合理的市场营销学课程实践环节,设置更合理的市场营销学课程实践环节的内容。     

对五年制高职语文教育中文言文教学的实践与思考

文言文教学是五年制高职语文教学的重要内容之一.五年制高职学生只有通过学习文言文.了解汉语言表达的言简意丰、思想内容的深刻等特点.才能培养热爱民族语言的兴趣,从而学习并进一步发展民族语言的表现力.本文从激发兴趣、加强诵读、设疑启发、注重积累等几个方面进行了有益的探索和思考.     

五年制高职人才培养特色之思考

江苏作为全国五年制高职的试点省份,积极践行五年一贯制办学,取得了一定成绩,具有江苏特色的五年制高职特点和优势明显。当前亟待解决的两大问题是进一步明晰职业教育体系和尽快建立国家资格框架。     

对五年制高职教育的几点思考

在五年制高职教育实践中，在培养目标的正确定位、课程体系的科学构建、实践性教学特色的创建等方面存在许多值得认真思索的问题，需要进一步探讨，并寻求解决问题的方法。     

构建特色创业教育模式 优化五年制高职人才培养目标

为适应现代产业体系人才市场需求,五年制高职教育优化人才培养目标,提出培养创新型技能人才和创业型技术人才的发展方向,将职业技能教育和创业教育进行理性而有效的整合,并探究相应的发展策略,着力构建五年制高职教育特色创业教育模式。     

对中专办五年制高职的思考

安徽省从去年开始在部分中专学校举办初中起点的五年制高职教育，目前，省教育厅已成立五年制高职教育教学研究和实践课题组，对如何办好五年制高职教育进行了积极的实践和探索，笔者就我省五年制高职教育发展情况，谈几点认识。一、 中专办五年制高职教育的积极作用五年制高职是初中起点的教育，是初中后教育，是中等职业教育与高等职业教育高度融合的一种教育形式。实践证明这种办学形式有以下四个方面的积极作用：１适应了市场经济的需要随着市场经济的发展，人才市场对人才的要求越来越高，尽管由于经济结构的调整和企业改革的深入，…     

五年制高职数学教育初探

五年制高等职业教育中,数学教育是其不可或缺的基础科目,对培养学生学习专业知识能力、职业能力起着不可忽视的作用。以学生为主体,如何教好数学,促进五年制高等职业教育健康发展,是高职数学教师面临的问题。     

调整教学计划办出有特色的高职教育

高等职业教育要按照社会特定职业或岗位的需要培养学生的职业能力，这就决定了高职教学计划在培养目标及业务规格上有新的突破，这里重点介绍了我院在调整教学计划方面的一些做法及本人的粗浅认识。     

对五年制高职语文教育定位的再思考

五年制高职语文教育改革在方向上存在分歧.在过去一段时期,人们把语文的工具性特征摆在首位,结合专业特点进行教学.这种改革思路,固然使语文课程在与专业课的竞争中赢得了更多的生存机会,也确实提高了学生的适应能力.但是,有时往往在改革时,矫枉过正,人们注重了工具性的同时就忽略了语文的人文性的特征,忽视人性熏染,导致学生后发无力.     

试论五年制高职学生创业教育目标取向

五年制高职教育是高等教育的重要组成部分,在目前就业形势总体严峻的背景下,党和政府提出必须重视大学生的创业教育,引导和鼓励大学生自主创业,以创业带动就业。然而,人们普遍认为对五年制高职学生开展创业教育既无可能,也无必要。其主要原因:一是由于五年制高职的特殊性,二是人们在五年制高职学生创业教育目标取向上存在认识偏差。只有确定了正确的目标取向,并妥善解决创业教育合格师资队伍建设,构建五年制高职创业教育的科学体系,并加强创业教育实践基地建设等,五年制高职创业教育才会得到有效开展。     

对高职教育实践教学的思考

实践教学在高职教育中占有十分重要的地位,它对学生职业道德与技能的培养具有显著作用,对达到职业教育目的具有非常重要的意义。仅就高职教育实践教学中存在的问题及其对策谈一己之见。     

关于加强高职实践教学的思考

实践教学是高职学院的教学特色所在，实践教学水平的高低决定所培养人才的质量优劣。加强实践教学，树立正确的高职教育观念是基础；构建相对独立、模块化、开放式的实践教学体系是关键；针对不同专业与内容采用不同的实践教学模式与方法，以及贯彻实践教学于理论教学之中是具体落实；强化实践教学管理是保障。     

高职学前教育专业实践教学体系研究

通过问卷法对营口职业技术学院学前教育专业实践教学情况进行调查,并通过访谈法对幼儿园园长及教师对实习学生的能力要求进行调查,了解高职学前教育专业实践教学目标、内容与实施、教学评价、实习单位反馈等实践教学现状,发现不足之处。为改革高职学前教育专业实践教学提出具有针对性的解决对策:完善校内实践教学目标、内容与实施体系;完善实践教学管理机制,加强师资队伍建设;完善实践教学评价考核机制。     

论高职教育实践教学体系的构建

实践教学是培养职业经验和职业综合能力的最主要途径和手段,在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位。高职院校应当以培养学生实践能力和创新精神为重点,在实践教学体系的构建,即校内外实践教学基地建设、实践教学师资队伍培养、职业资格的培训与认证等方面进行摸索、改革,逐步形成自己的办学特色。     

谈谈如何更好地发挥实践教学在高职教育中的作用

要更好地发挥实践教学在高职教育中的作用，促进学校上水平、上规模和跳跃式发展，应当加强和完善课程体系建设、实践基地建设、师资队伍建设、职业资格证书制度建设和实验教学改革等方面的工作。     

从社会学历期望看四年制高职教育

社会学历期望持续走高的主要原因是市场因素.当前关于发展四年制高职教育的呼声在很大程度上是社会经济发展的需要与社会学历期望走高这两个因素共同作用的结果.对于这两个因素的正面作用,我们都要给予充分肯定.对于四年制高职的发展,不必过分施加人为干扰,而应该充分发挥市场机制的调节作用.     

高等职业教育实践教学体系的研究与实践

本文认为高职实践教学体系既相对独立,又不能与理论教学相脱节。以此为基础,本文将高职实践教学体系分成了基本技术、专业技能、综合技能和技术应用四大块,并以机械专业大类实践教学体系为例,分别说明了这四大块在实际操作时对环境、师资、设备的要求,同时对相应的实训内容编排等作了简明的介绍。     

论高职教育实践性教学体系的完善

基于人类的认知规律、高职生的特点和社会需求等因素,完善实践性教学体系是提高高职教育质量的关键.其基本途径是:完善教学方案,凸显高职人才培养特色;加强师资队伍建设,提高教育质量;搭建实践实训平台,增强学生就业能力.     

对高职教育学制变革的认识

高职教育学制由三年变为两年，是一场深刻的教育变革，它必将激发高职院校办学机制的改革与创新．高职教育学制改革目前存在着社会的认同度不高和高职院校办学机制不相适应等诸多问题．我们应正确认识和理解高职学制转变的越要性，认清学制变革所面临的困难和问题，积极应对．丈中提出了若干学制变革的应对策略和建议。