多途径激发学生学习思想品德课的兴趣

<正>兴趣是最好的老师,爱因斯坦曾这样讲过。学生精力充沛,一旦对某件事发生浓厚兴趣就会产生无穷的力量去做好它。思想品德课在众多学生印象中是枯燥无味的,是空洞的说教,在考试前背背书,搞突击,耍点小聪明就能考得不错的分数,但这样做违背了素质教育的宗旨。教师要真正使学生树立正确的人生观、世界观,成为品德高尚的行知者,就需要激发学生的学习兴趣。一、为课堂注入活水课堂是开展思想品德教育的主阵地,因此教师要注     

激发学生学习思想品德课的兴趣

“充分尊重学生人格,关注个体差异,满足不同的学生在学习上的需求,使每个学生都能得到充分的发展”等规定,虽然已成了国家现行基础教育课程改革中对每一个老师的要求,但中学思想品德课程的教学仍处在上课交代知识点、复习背诵重点、考试答出要点等以追求升学为目的应试教学模式上。为此,学生在思想品德课中学到的不过是一些教条,具体在现实生活中有什么用,该如何用一知半解,甚至还会觉得和现实相矛盾,从而挫伤了学生学习的主动性和积极性,也无从谈起由应试教育全面转入素质教育。怎样培养学生学习思想品德课的能力,提高他们的学习兴趣呢?教…     

多法并用，激发学生学习自然的兴趣

孔子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”因此 ,培养良好的学习行为习惯 ,激发学生的学习兴趣 ,是学生获取知识、开发智力、提高觉悟、自觉行为的一把金钥匙。笔者在自然课教学中结合学生实际和教材内容 ,采用多种教学方法 ,培养学生学习兴趣 ,提高教学效果。一、创设问题情景 ,激发学生兴趣。有疑问才能激发认识事物的兴趣 ,才能产生解答问题的欲望。游戏对于小学生具有特殊的魅力 ,设计一些有趣并隐含疑问的教学游戏 ,可以帮助学生从好奇中产生疑问。如《教学人体的呼呼》一课 ,通过憋气游戏…     

激发思想品德课学习兴趣五法

（一）采用新颖的开头。 要提高教学效果，必须有一个良好的开头。首先用典型生动或令人震撼的新闻开头，以震撼学生的心灵，吸引学生的注意力。例如教八年级的法律知识时，我告诉同学们一件令人震惊的事情，就是发生在我们本地的儿子杀死母亲的案例。这一新闻一下子抓住了学生的心，使学生意识到青少年因为不懂法而犯罪，应学法、懂法，依法律己，让学生具有了学习法律知识的迫切性，对法律知识产生了浓厚的兴趣。     

激发学生思想品德课兴趣七法

教学改革的实践证明,激发学生的学习兴趣是培养学生数学能力、发展学生智力的重要条件,也是深化课堂教学改革的突破口,是学生由被动学习转向主动学习的重要标志,是各科课堂教学中面临的共同问题之一,政治教学尤其如此。那么,教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢?     

激发学生思想品德课学习兴趣“四法”

正近年来,新一轮的以人为本、素质教育的课程改革正在全国如火如荼地进行。那么,在新形势下如何培养学生对思想品德课的学习兴趣,使之从要我学转变为我要学呢?一、巧设导语,激发兴趣良好的开端是成功的一半。一堂好课有引人入胜的开场白,自然会把学生的全部注意力引到课堂中。因此,教学导语可针对学生的实际和教学内容以歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例等导入,把学生的注意力集中起来,激发学生的求知欲。二、科学设计课堂活动,训练思维,巩固学习兴趣     

浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发

小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程，但在教学中，教师又不能将思想品德课看成一门单纯的“道德知识课”，应针对学生的年龄特征和认知特点，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

教师要搞好课前预习,巧设导语,建立平等和谐的师生关系,应用现代化教学手段,通过形式的多样化培养学生学习思想品德课的兴趣。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

作者充分激发学生学习思想品德课的兴趣．改变以往枯燥、乏味、死气沉沉,老师唱“独角戏”的教育方法。学生积极配合,共同参与教学,快乐地学到知识。     

论激发学生学习思想品德课的兴趣

兴趣是学习最好的老师,也是思想品德课教学质量提高的关键.教师应努力构建和谐的师生关系.通过导入、设疑、现代化等教学手段激发学生求知欲,提高学生思想素质.     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣是学生心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”“好”、“乐”就是愿意学、喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步．教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知．这样学生的学习效率才能得到提高。因此．兴趣是求知的前提，是学习的巨大动力，     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的金钥匙。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔之也说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这些至理名言共同诠释着一个道理：课堂教学成功的关键在于激发培养学生的学习兴趣,引导学生快乐的学习,做学习的主人。下面我就如何在思想品德课教学中培养学习兴趣,谈几点兴趣体会,与同仁切磋。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

缺乏兴趣是学生不喜欢思想品德课学习的症结所在。苏联教育学家斯卡特金认为教育效果取决于学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西．并非仅仅从责任感产生．而是从对客观事物的爱与热忱产生。”可见,学习兴趣直接关系到教学效果的好坏,关系到思想品德课教育目标的实现。本文就如何激发学生学习思想品德课的兴趣提出几点建议。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

新课程改革要求教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。而长期以来,中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。上课交待知识点;复习背诵要点;考试答要点。学生通过思想品德课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

长期以来,中学思想品德课堂教学基本上处在升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。这样过分地强调学生的接受学习,过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究。这就造成了学生思想品德课的兴趣不浓。而兴趣是点燃智慧的火花、     

初中思想品德课学生学习兴趣的激发

提高思想品德课教学有效性.要着力培养学生兴趣,发挥学生的主体作用.本文结合实际,从情景创设、生活化体验教学、发挥学生主体作用、问题教学和多元化评价机制方面探讨了兴趣激发的问题.     

如何激发学生学习思想品德课的学习兴趣

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是学生学习的内在动机，有了兴趣才能产生积极的情绪，活跃气氛，就会对学习起推动作用，所以教师就必须精心设计教学，从培养学生的兴趣出发，[第一段]     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

思想品德在学生的成长发展过程中起着至关重要的作用,要上好思想品德课,首先要激起学生学习思想品德的兴趣,本文从诱发学习动机、设疑解疑、参与实践等几方面论述了激发学习兴趣的几点方法.