激活学生思维 培养创新能力

要培养创新能力，首要的前提是激活学生的思维。在教学实践中，我们常常抱怨学生的作文千篇一律，千人一面，思路狭窄。而思维训练正是要解决这个问题。特级教师于漪说：“思维是认识活动的核心成分，是掌握知识的中心环节，也是提高写作能力的中心环节。”因而教学中须千方百计开启学生思维的门扉，让他们的脑子动起来，转起来，培养他们爱思、多思、善思、深思的习惯，训练其思维的广度和深度，发掘解放他们一切潜能，使他们的个性得到更好的张扬，从而从根本上改变语文教学，尤其是作文教学的尴尬局面。     

重视口头作文 提高说写能力

当前,在小学作文教学中,有只重视笔述作文,而忽视口述作文的倾向。其实,口述作文是笔述作文的基础,是培养学生说写能力的重要训练形式,应该重视。一、“说”和“写”比较,“说”是重要的发展思维和发展语言是语文教学的中心环节,“说”和“写”又是这个中心环节的重要形式,而“说”和“写”比较,“说”是重要的。     

用创新精神指导作文教学

作文教学的创新,要培养学生的创新思维和创新能力来提高学生的作文水平。作文教学要突出学生的主体地位,放飞他们的心灵,张扬个性,自主阅读,放胆作文,真正实现“我写我心”。还要大力培养学生的联想和想像能力,训练发散性思维。同时,要注重积累,厚积薄发,为进一步提高学生的创新能力,发展作文潜能打下基础。     

作文教学中的创造性思维训练

正作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

浅谈语文教学中的作文训练指导

语文教学少不了作文训练,作文训练是为提高学生的写作能力而进行的训练,它是作文教学的基本内容和中心环节。因此,做好作文训练指导,是提高学生写作能力的关键一环。结合本人多年的教学实践,现就中学生的作文训练指导从以下几点谈谈自己的体会。一、激发兴趣,培养习惯教师要善于运用各种方法使学生对作文产生兴趣,消除学生害怕作文的心理。     

小学作文教学中的几个问题

小学作文教学中的几个问题一、作文教学要遵循“循序渐进”的原则“循序渐进”是《学活动的基本规律之一，要实现小学作文训练的科学化，首先要解决“序”的问题。以发展思维和发展语言相结合为序。因为发展思维和发展语言是语文教学的中心环节，也是作文力１１练的中心环...     

作文指导对症下药

作文教学是语文教学的中心环节,把好作文教学这一关,指导好学生作文,也就是抓住了语文教学的"主干"。一、激发学生写作兴趣,变"要我写"为"我要写"首先要培养他们的写作兴趣,兴趣是学习的动因,我每接过初一新班,第一节课就是说话训练,我首先作自     

《作文选材的发散性思维训练》教学设计

【教学目的】1．学生在作文思维上的缺陷和障碍是他们感到作文“难写”的重要原因,教师很有必要对学生的作文选材思维进行专项训练。2．本课侧重于培养学生多角度、多层面认识和运用作文素材的能力,突破“无话可说”的思维瓶颈。     

作文教学如何培养学生创造性思维

文贵求异,思贵创新,作文教学应倡导学生“言前人之所未言,发前人之所未发”。要想使中学生作文富有创意,关键的一点是在作文教学中要突破常规思维的束缚,引导学生的思维向灵活性、多变性的方向发展,培养学生的创造性思维。     

新世纪小学作文教学的三大走向

小学作文教学包括读、写、说、听、思和观察的诸种技巧。这些技巧的发展是一个终生努力以求的过程。在《语文课程标准》理念下,笔者认为,新世纪作文教学应该走向综合、走向开放,走向情趣。一、走向综合所谓走向“综合”就是不再把作文训练看成是单纯的写作技能、技巧的训练,而是把作文训练与观察、思维、想象等认知能力、审美能力的训练,与写作兴趣、审美情感的激发、培养,与阅读教学乃至于各科教学有机集合起来,与学生的整个生活实践集合起来。1.综合性思维练习。作文教学的主要目的是培养学生运用语言的能力。作文的思维指导是一种师生之…     

在“发展”上下功夫——从看图说话的教学看发展语言和发展思维的关系

看图说话是最初步的作文训练。全日制十年制小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养”。这就告诉我们,在看图说话的训练中,既要使学生学会看图说话,发展语言,也要使学生学会观察分析,发展思维。 思维一般有动作的思维、形象思维和抽象思维三种,形象思维是用表象来进行分析、综合、比较、抽象、概括的过程,因而,它往往和想象伴随在一起。想象参与思维过程,而思     

试论初中作文创新教学

中学语文新课程标准指出要“培养学生的勇于创新的精神”。而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。如果说生活是作文的源泉．那么想象就是作文的翅膀，而创新则是作文的生命。写作是充满创新性的心智活动．是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引人作文教学可以大大培养学生的创新精神。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：     

用创新精神指导作文教学

作文教学的创新,要培养学生的创新思维和创新能力来提高学生的作文水平.作文教学要突出学生的主体地位,放飞他们的心灵,张扬个性,自主阅读,放胆作文,真正实现"我写我心".还要大力培养学生的联想和想像能力,训练发散性思维.同时,要注重积累,厚积薄发,为进一步提高学生的创新能力,发展作文潜能打下基础.     

新课程标准下如何进行作文教学

一、提高语文素质,注重思维能力的训练思维训练是作文教学的核心,在培养学生综合运用知识能力的同时,尤其要注重思维能力的培养。1.要鼓励学生在思想内容上进行创新思维。学生作文是他们认识水平的物化形态,大多数学生作文缺乏新意,尤其表现在内容上。如写教师就一定要带病工作、深夜补课“,春蚕”“、蜡烛”成了教师的代名词;写学生就一定是乐于助人、劳动积极。内容消极,缺乏独立人格。教师应对学生进行思想内容的逆向或多向思维的指导,保持独特的价值观、审美观。2.启发学生触发联想,培养思维的变通性。著名教育家叶圣陶先生在他的著作《…     

“说”的训练与思维品质的培养

数学教学是思维活动的教学,语言是思维活动的工具,在小学数学教学中,注重要求和训练学生“说”,以“说”促思,不仅利于学生对数学知识的深刻认识,训练掌握和灵活应用,同时利于培养学生良好的思维品质。 叙述观察认识与培养思维准确性 训练学生“说”,以“说”促思体现在学生最初感知数学知识的教学中,应要求和训练学生叙述清观察后的认识。     

以求异思维激励学生在作文中表现自我

语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但近年来,家长们对作文教学心存疑惑．而教师自己也抱怨作文教学出力不讨好。教师感觉费尽心思,教学效益不高。学生发愁写不出来．老虎吃天无从下爪．甚至形成举步维艰的作文课堂。笔者认为．训练儿童思维要训练他们的求异思维．     

运用迁移原理读中学写，解决学生作文三大难

作文教学是语文教学的一个重要方面。教学生学会作文是小学语文教学最终要达到的重要目标之一。然而，小学生不爱作文、不会作文甚至害怕作文的情况普遍存在。掩卷而思，我觉得，从教师方面看，片面强调“多写”，忽略“多读”；重形式训练，轻内容指导；重作文专门技能训练，轻作文基本能力和习惯培养是很重要的原因。为改变这种状况，几年来，我运用迁移原理，帮助学生读中学写，培养他们的作文兴趣和能力，收到了良好的效果。我的主要做法是：一、重视阅读时“解题”，解决学生审题难问题审题是作文的第一关，明白了题意，才能精心构思。…     

初中生语文素质培养五途径

一、培养学生语感首先要讲究阅读教学的艺术,要经常通过默读和有表情朗读等多种方法,让学生去“品味”、“体验”词语的意义和色彩,声音的选择和调配以及句式的选择等。其次词语的训练要结合具体的语言环境。二、加强思维训练如在每篇课文的教学中都要让学生掌握理解和分析文章的规律与方法,让学生了解结论是怎样得出来的。作文教学上要从培养观察能力入手,教给学生多角度、多层次地思考生活,学会发挥联想与想像,发展他们的求异思维,训练他们思维的广度和深度。另外,要通过读写听说等多种途径,加强语文实际运用的练习,丰富思维的…     

开拓作文写作思路 培养创造思维能力

培养学生创造思维能力,作文教学是有效的途径之一。通过几年来的教学实践,我感觉到:要提高作文教学质量,必须在加强作文教法和学法的同时,注重开拓学生的写作思路,培养他们的创造思维能力。 一、从审题入手,深入进行发散思维的训练 审题是命题作文的一项基本功,是培养学生分析解决问题的能力,掌握正确的思维方法的一种基础训练。教师     

浅谈如何提高学生的作文水平

作文教学既要训练学生使用语言文字的能力,又要训练学生观察、记忆、想象、思考的能力。因此,必须激发学生的写作兴趣,培养作文的积极性,他们才能积极思维,才能在教师的引导下,循序渐进地提高思维能力和语言表达能力。