校长的人格形象:锐气、骨气、大气

校长是学校的一校之魂,具有人格魅力的校长,是全校师生的“精神领袖”。现代校长,不仅要注重学识、能力的提高,更要加强政治思想、道德修养的提升。集中在校长身上,就是有锐气、骨气和大气,校长要以自身的人格形象感召人、凝聚人。     

校长的人格形象:锐气、骨气、大气

校长是学校的一校之魂,具有人格魅力的校长,是全校师生的"精神领袖".现代校长,不仅要注重学识、能力的提高,更要加强政治思想、道德修养的提升.集中在校长身上,就是有锐气、骨气和大气,校长要以自身的人格形象感召人、凝聚人.     

校长的人格形象：锐气、骨气、大气

校长是学校的一校之魂,具有人格魅力的校长,是全校师生的“精神领袖”。现代校长,不仅要注重学识、能力的提高,更要加强政治思想、道德修养的提升。集中在校长身上,就是有锐气、骨气和大气,校长要以自身的人格形象感召人、凝聚人。锐气,就是说校长工作中要有一股子劲,始终保持一种向上的进取态势,保持高昂的工作热情和工作韧劲;成绩面前不忘乎所以,困难面前不灰心丧气;不断适应新形势,研究新情况,解决新问题。有锐气,才能有所作为,有所建树,它是校长书写绚丽人生的基石。锐气是朝着既定目标前进的开路先锋。锐气并不是凭空产生的。保持昂扬…     

大气·才气·锐气:毛泽东政论"文气"探析

在毛泽东的政论作品中 ,自始至终贯穿着一股与众不同的浩然之气。这种集大气、锐气、才气于一体的不同凡响的“文气” ,构筑了毛泽东文体的血脉与灵魂 ,形成了“声成金石 ,字挟风霜”的文章风格     

校长的人格力量——校长形象的八个度

“人格”即个人的道德品质,是个人行为习惯和长期个性修养形成的道德品质在社会活动中的表现。校长的人格修养、品质这种非权力因素的力量直接影响到一个学校的管理水平、教师的道德素质和学生的行为习惯表现。校长高尚的人格特征渗透在学校管理治学的方方面面,因此,教育家陶行知曾说：“校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。”充分说明了校长在学校的重要地位和作用。事实上,在中小学校,校长对学校管理效果的好坏,并非在于校长的行政权力大小,而在很大程度上取决于校长综合素质高低和人格形象的优劣。人与人在质量上的差异主要表现在人格上。     

校长之道与人格修炼·之三

教育是有其内在规律的．是忌讳“随意”创新的。这规律就是尊重生命,关爱生命．让我们的生命状态更舒展,更有活力。     

校长之道与人格修炼·之二

我以为,一个优秀的校长是可以通过自我修养和“润物细无声”的管理,为教师树立新的标杆的。对于这一点,我有三点思考。     

1校长之道与人格修炼·之一

还原：回到“人”的立场 校长首先应该是个人,有七情六欲,有喜怒哀乐。尽管人性有善恶之分,但是我们一旦忘记了自己是人,那我们的言行,就有可能是反人性的。我们只有时时刻刻提醒自己还是个人,才可能在“人”的立场上看待教师和学生、看待家长、看待领导,才可以率性而为,以真面目示人,以情感人。     

校长之道与人格修炼·之四

行走：秉持“心”的修炼 校长之道,是要用“心”修炼的,绝非一朝一夕的事情,其中也必有得失成败的思考和践行,那如何达成自我修炼呢？     

校长的人格就是校长的一切

校长应是教师和学生的“样板”，人格则是“样板”的核心。     

军人的骨气:刻骨铭心

记得那一年八·一的脚步愈走愈近,建军节各种庆典和纪念活动也伸展欲飞的翅膀。面对猎猎的军旗,我举目致意,更深深怀念一个老军人——我的父亲。虽然他已离开我们20多年,但他身上洋溢的军人品格和军人骨气,却时时让人在钦佩之际更增添敬仰。那还是在十年浩劫猛烈斗私批修的年代,父亲被打成了叛徒、特务、走资派。因抗战历史环境中,党组织所倡导的扩大抗日统一战线战略,使晋绥地区党员集体加入     

校长形象论

一、校长形象的类型校长形象从层次结构上可分为统帅型、谋划型、指挥型、执行型、管理型;从个性心理上可分为学者型、艺术型、稳健型、鲁莽型、竞争型、苟且型、狐疑型、傲慢型;从行为作风上可分为民主型、放任型、魄力型、寡断型、事务型、支持型、对立型。对校长形象作出的粗略划分,都是日常生活中比较常见的,典型的校长形象。在这些典型的校长形象中,很难确定哪一类型绝对好或绝对不好,各有所长。有些属于不正常的校长形象,但在现实生活中确确实实地存在着,这些校长是需要加以改进的。对于校长形象类型的划分,虽然是粗略的,但…     

论校长的人格修养

校长的人格修养是指校长依据自身的职责要求和角色规范,通过各种管理活动所展示的自身价值、尊严、品格、个性和稳定的行为倾向的总和,是校长各方面素质的综合反映和集体体现,是其内在精神与外在行为的和谐统一。一个校长能否实现有效的管理,关键在于他的影响力如何,而人格影响力在管理中具有突出作用。那么如何加强校长的人格修养呢?笔者认为应从以下四个方面作出努力。一、树立理想,执著追求理想人格是人们自己心目中塑造出来的最值得追求和向往的最完美的人格典范,是人格所应达到的最高境界。树立理想才能有所对比,有所参照,有所激励,不…     

校长的人格魁力

古今中外的成功领导者，无不是凭借魅力与权力双重作用而实现高效的管理效能的。作为一校之长，如果缺乏高尚的人格魅力，那么他就不可能有多少职权以外的力量。可以说，人格魅力是校长管理中的“无形资产”，是一种非权力性影响，有着巨大的力量。21世纪强调“以人为本”，更加关注领导者的人格内涵，热切呼唤领导者高     

浅谈校长的人格影响力

校长是学校的主要管理者和组织者，在学校管理工作中，既要充分运用职能向被领导者施加影响，又要注重运用自己的人格影响力。在学校管理中，校长的人格影响具有十分重要的意义。     

略论校长的人格影响力

略论校长的人格影响力●南京市六合县教师进修学校沙麟国家教委副主任柳斌同志讲过：“从一定意义上讲，有一个好的校长就会有一所好的学校。”一所好学校绝不是校长一个人干出来的。但可以肯定地说，一所好学校一定有个威信高、影响力大的校长。现实生活我们常可见到，有...     

校长人格力量的培养

如果校长具有崇高的道德修养，就具有人格魅力，就能给师生以感召，校长的人格力量不是一朝一夕形成的，而是需要经过长期的凝聚。校长的人格力量应该从以下几个方面去培养。     

人格本位·人格教育·教师人格

兴国之要在于优教,优教之要在于良师,良师之要在于师格。教育只有适应社会发展的需要并得到社会的支持才能获得发展。也正是出于社会发展的需要,世界各国正在由重视精英教育而转向重视全民教育,由阶段教育而转向终身教育,由分科教育而转向综合教育,由以知识为本位的...     

校长管理的真谛:激励·唤醒·鼓舞

不少中小学教师都有这样的体验:做教师苦、做教师累、做教师难。为了推进学校的发展,激发教师的使命感和责任心,校长只能苦心经营,对教师管头管脚,殊不知这样做非但没有让教师体会到教育的“快感”,反而使工作日显被动,校长劳心劳力,事倍功半。对此,王晓春老师曾有一个精辟的“