教室里的自然角

为了激发学生探索大自然秘密的兴趣和欲望,扩大知识领域。我们在教室里建起了自然角。 我们班的自然角安排在教室里一块比较明显的地方,版面不是很大,但栏目是多样化的,内容是丰富的,设计是精美的。在自然角版面的边缘有学生自己动手     

精心创设自然角 培养幼儿的科学素养

自然角设置了丰富有趣的环境:丰富的养种植内容和美观独特的种植容器,吸引幼儿的兴趣,激发幼儿的好奇心;自然角还创设了浓厚的探究环境:适宜的操作材料和宽松自由的环境,让幼儿在不断地探索中,培养勇于探索的科学精神;利用自然角加强对幼儿的实践指导:仔细观察、大胆想象和积极表达,使自然角的教育价值更加有效。     

让孩子自由地玩

我们幼儿园在晨间活动时,让幼儿自由选择玩具、自愿结伴游戏。这种方式深受幼儿的欢迎。他们选择了自己喜爱的玩具,离开自己的座位,和自己的好朋友结伴玩。孩子们自由地、尽情地交谈,玩得非常开心。为了丰富活动内客,我们还设置了自然角、图书角、绘画角、手工角等。幼儿在自然角观察和照料动植物;在手工角选择熟悉的工具与材     

精彩自然角,快乐种植园——《藤架上的故事》探析

自然角的内容设置应具有一定的计划性和灵活性。教师不仅要对自然角各阶段的内容有个总体规划,以较好地体现出它的季节性、连续性和层次性,还应注重其综合性、生活性、趣味性和灵活性。根据幼儿的兴趣和活动需要进行适时地变更和补充,有效地投放材料或组织幼儿收集相关材料,实现活动前的感性经验积累,活动过程的情境支持,活动后的延伸扩展,幼儿的交流与分享发现及绘画和创编故事。     

活起来的自然角

理想的自然角是大自然的一个缩影。以往自然角的功效往往只是观赏,现在我们赋予了自然角更多的教育价值,让自然角与幼儿充分互动,激发幼儿的好奇心,培养幼儿的科学态度。第一,在创设环境时与幼儿积极互动1.加盟自然角为了丰富自然角的内容,我们发出“邀请函”,请家长和幼儿共同准备,带一些自己喜欢的动植物到自然角来,如花花草草,小兔子、小鸡、小鱼、小乌龟等。幼儿总会自豪地向同伴介绍自己带来的物品,其他幼儿也会由此展开一番讨论。这以后家长热情“加盟”,纷纷将外出带回来的各地特产和特色动植物送到自然角来,为幼儿创造了更广阔的学…     

高校地方文献课程群建设初探

地方高校要想实现应用型办学方向的转变,突出地方特色,加强课程建设将是一个必要的选择,而地方文献课程群建设则是地方高校开展系统课程建设的重要组成部分。文章分析了当前地方高校课程设置的缺失,进而对地方文献课程群建设的必要性、内容以及主要特色等作了重点探索。     

幼儿园自然角种植活动策略研究

幼儿园区域设置时,大多会有自然角,为幼儿提供植物种植、观察、维护的机会,让幼儿在自然角活动中形成科学认知。自然角是区域活动重要板块,幼儿对此有更高认同感,教师有意识推出种植活动方案,让幼儿在种植的发动、选择、组织、观察中,充分调动种植的兴趣,唤醒实践的意识,提升操作的能力,促进自然科学认知的内化。     

教室里的自然角

我们班的自然角安排在教室里一块比较明显的地方,面积不是很大,但内容是丰富的。在自然角的墙上中间是荣誉栏,学生参加自然知识竞赛、风筝竞赛、航模比赛的获奖证书和奖牌都贴在上面。在荣誉栏的两旁有报刊上的自然文摘、学生写的科技小论文、自然观察日记,还有学生自己动手动     

浅谈幼儿园自然角的创设与管理

自然角是区域活动的一种形式,是对幼儿进行科学启蒙教育和全面发展教育的重要途径,但目前幼儿园的自然角还存在着活动安排整体规划不周;呈现形式呆板变化不大;内容选择生活气息不浓;活动过程幼儿兴趣不持久;教师指导管理水平不高;活动效果多元评价不够等现象。为充分发挥自然角的教育功能,我们将自然角融入课程,科学规划;立体呈现,灵活多变;丰富内容,表现生活;多元探究,彰显主体;适时指导,激活兴趣;科学评价,引导深入,有效发挥了自然角应有的价值。     

发挥儿童科学学习活动的“乘数效应”——基于儿童领域生长路线的学习活动设计探究

教师要改变只从臆测出发设计活动的情况,让学习活动的设计依据儿童的领域,选择学生所能接纳的、适合学生生长的内容和方式。主题提取、目标设置、思维序列排布、指导策略选择,都应从学生中来,到学生中去。发挥学习活动带来的乘数效应,帮助学生沿着自然的生长路线更新概念认知、获取研究手段、提升对科学的认识。     

地方课程《人·自然·社会》的教学初探

地方课程是基础教育中的重要组成部分,是当地教育部门按照当地的经济发展条件、文化传播模式以及发展现状设置的地方性学科,主要是以培育学生的发展能力、综合能力为主。地方课程具有极强的开放性、综合性、特殊性以及实操性特征,能够丰富学生的认知。所以,此文简要地阐述了地方老师在教授《人·自然·社会》有关内容时运用的具体教学措施,以此来促使学生的全面发展进程,强化《人·自然·社会》的实际教学效果。     

《Word文档的图文混排》教学设计——昭通是我美丽的家

《word中的图文混排》的教学让学生在学会图片设置的基本操作技巧时,认识到图片素材的选择要根据文档的内容来选择,图片要能体现主题,贴近文章内容;图片在文档中的位置和大小要与文字内容协调,能起到美化文档,烘托文档的作用。     

让自然角成为真正的课程

意大利的儿童教育学家蒙台梭利认为:儿童自身有发展的能力,教育的任务就在于提供一个环境。而自然角就是环境创设中不可缺少和替代的部分。对于每位幼儿园的教师而言,自然角的创设是每个学期每个教室环境的一个不可缺少的必备内容。教师都知道自然角的设置是作为大自然的缩影,它是幼儿园课程的组成部分,是幼儿认识自然、了解自然、探索自然的最方便的场所。幼儿可以从日常生活的点滴时间里去细致观察和探究,促进幼儿能力的发展,培养幼儿     

浅谈活动室的布置及教师的指导策略

活动室中各种活动区域的合理布置能将教育内容具体化、情境化，在实施教育过程中能激发幼儿的活动动机，直接影响幼儿主体性、创造性的发展。在创设活动区域时要注意各活动区域本身目标、内容上的系统性、连续性；注重各活动区域之间的平衡性、渗透性；还要注意使幼儿在参与中得到认知、技能方面的发展，重视环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。我们在活动室中可设置的区域有科学角、数学角、语言角、美工角、表演角、建构角等，所涉及的内容包括自然、社会、数学以及艺术等各个领域，在各区域所投放的学具材料、壁画布置都应体现…     

让自然角和幼儿“对话”

幼儿园要布置检查自然角的任务,于是,班里的老师发动幼儿、家长一起忙活:增添了一些花花草草,饲养小鱼、小兔子等.看到布置得满满的自然角,心里乐开了花!可是没过几天就会发现:幼儿只是随意地欣赏自然角,看着小动物只是开心地说"可爱、好玩".难道我们费尽心机将自然角丰富起来,就只有这样的效果?自然角真正的作用是什么?自然角是幼儿认识自然的一扇"窗".我们应该遵照科学性、教育性、美观性、安全性的要求,因地制宜,实现自然角和幼儿的"对话",这样才能发挥自然角独特的教育价值. 一、内容多样化 起初我们的自然角虽然丰富,但是自然角的环境、布局创设大多由老师包办,多从老师的想法出发.大班幼儿已经有了较强的自我和创新意识,可以在自然角怎样分类?种什么?投放什么?     

浅谈幼儿园自然角的设计与使用

自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源。本文针对目前自然角设置中存在的问题,阐述了自然角设计应遵循的原则和自然角使用中应注意的问题,提出自然角的创设应突出丰富性、季节性、变化的显著性、实验性和层次性,自然角的使用应当重视教师的主导作用并充分发挥幼儿的主体作用,才能激发和促进幼儿的观察和探究活动,使自然角真正体现出对幼儿建构过程的支持。     

地方区域史融入“中国近现代史纲要”课程教学的探讨

将地方区域史融入"中国近现代史纲要"课程教学的路径包括案例式教学、研究性教学、探讨式教学和课外实践教学等。在具体实施中,案例的选择、专题的设置都要符合教学目标的要求,要与以大纲为中心的教学体系建立有机的联系;内容的设置与选择要以教学大纲所涉及的内容为主,不能喧宾夺主;不应单纯地将地方史叠加进课程教学内容中,而要与其他行之有效的教学方法有效融合,尤其要加强与案例式、专题式、互动式等教学模式的融合,最终形成一套互相补充又互相支撑的教学方法体系。     

家庭体育角

为了便于孩子在家庭中坚持经常的体育锻炼,可在家中设置一个‘体育角’。体育角的面积可根据住房条件而定,一投约1～2平方米即可。要选择在距通往阳台的门或窗户不远的地方(此处通风较好)。在体育角的墙壁上可安装搁板或放置小柜子,以便存放小型的运动器具。在地板上铺一块毯子,以作卧式锻炼项目之用。可能的话,挂一面镜子,以便于孩子检查纠正动作。开始时,无需购置复杂贵重的器械,可设置一些简单而价廉的东西,如体操棒,杠铃,哑铃,弹簧拉力器或橡皮筋等。在房门的门洞上可装置一根活动横木。     

自然角的内容设置与活动指导

自然角是幼儿园班级常设的角落,几乎每班都有。据笔者观察,许多幼儿园小、中、大班的自然角内容基本相同,教师也很少按幼儿年龄特征进行指导,因此难以发挥自然角的教育作用。在实践中,我根据幼儿的年龄特征确定自然角的内容和指导计划,收到了较好的效果。     

激发自然角的活力

自然角作为大自然的缩影,其中蕴涵着无穷的科学奥秘,它是幼儿科学探究的“天然工作室”。然而,在实践中我们发现,自然角设置以后,班上孩子很少主动地来到自然角观察,即使观察,也只是停留一下,根本谈不上深入细致地视察探究。