浅谈成人教育教师的培训

浅谈成人教育教师的培训黑龙江李东生随着我国改革、开放和社会主义市场经济的确立，人们愈来愈感到：成人教育以其实际、实用、直接、有效的特点，成为促进社会进步和经济发展的重要手段。同时也深感成人教育教师队伍的素质不适应日益发展变化着的社会、经济变革的实际。...     

浅谈法国成人教育的发展趋向

法国是欧洲成人教育最活跃的国家,非常重视和积极举办成人教育。随着社会、经济、文化的发展变革,法国的成人教育也发生了很大变化,其发展趋向主要体现在以下几点:成人教育的法制化;成人教育管理的地方化;成人教育的市场化;成人教育的高移化;成人教育的终身化;成人教育的国际化。     

适应成人教育的教学法探索

随着我国经济增长和社会进步,成人教育无论对个人还是对社会的发展,都将起到更重要的作用。但是成人教育教学法的落后,阻碍了成人教育的发展。结合成人教育教学活动的特点及分析,对成人教育教学法进行了初步探讨。     

成人教育中因材施教的探讨

在现代社会,成人教育愈来愈受到重视,其对社会的进步、经济的发展和社会成员自我不断完善,有着非常重要的作用。成人教育有别于基础义务教育和普通高等教育,具有其自身的特点。成人教育中因材施教具有重要的现实意义,要做好成人教育工作,必须要对成人教育的特点有清晰的认识,自觉坚持因材施教原则,努力探讨因材施教的实现路径,实现成人教育预期的教育效果。     

从人才评价标准变化的视角审视成人教育

成人教育在教育体系中占有重要的地位,成人教育的发展要与社会的需求同步发展。随着知识经济对社会的经济生活、法律制度等各方面都带来深刻的影响,社会对人才的评价标准也在发生着质的变化,这种变化在教育制度方面提出了新的要求。在此背景下审视成人教育的现状,对其存在的问题予以正视,并找出完善的对策和方法,应是成人教育研究中的一个重要课题。     

学习型社会背景下成人教育发展动力研究

成人教育是我国教育体系发展中的重要组成部分,是学习型社会构建的重要途径。随着知识型社会的不断发展,社会对人才的需求逐渐提升,同时成人教育也开始朝着终身化、多元化、高效化、大众化的方向发展,对提升全面文化素质,构建全民型、知识型社会意义深远。为此,文章在阐述学习型社会内涵及学习化社会背景下成人教育的特点的基础上,分析成人教育与学习型社会的关系(历史地位)、成人教育在构建学习型社会中的功能体现,并根据成人教育在学习型社会背景下存在的问题,对学习型社会背景下成人教育发展动力问题进行研究。     

浅谈我国成人教育发展现状

正在科学技术飞速发展,各种知识日新月异的今天,为了适应社会的发展,实现个人自我价值,就需要我们坚持学习并树立终身学习的意识。因此,成人教育在教育体系中的地位不断提高,随之走上了快速发展的道路,这也使得成人教育的发展制约逐步暴露出来。作为成教工作者要正确认识成人教育的发展现状,吸取经验教训,为成人教育的进一步发展打好基础。一、成人教育的特点和意义1.成人教育的特点成人教育区别于普通教育最鲜明的特点就是成人教育的主要对象是已     

关于西部民族地区成人教育发展的思考

改革开放以来,我国成人教育发展很快,为我国的经济建设和社会进步作出了巨大贡献。在提倡构建终身教育体系和学习型社会的今天,成人教育的地位和作用更加突现。但是,西部民族地区的成人教育由于种种原因,在发展的过程中遇到了种种困难,我们应当主动适应社会变化和市场经济发展的要求,积极调整策略,以促进民族地区成人教育健康快速的发展。     

生源短缺是成人高等教育发展的障碍

成人教育特别是成人高等教育在我国经过多年的发展,为我国各领域培养了大批的人才,它对于缓解我国教育资源投入不足,促进社会经济的发展等方面起到了积极的作用。但随着社会经济形式的变化及社会经济体制的改革,成人高等教育也逐步暴露出许多问题,特别是生源紧张问题已成为制约我国成人教育发展的瓶颈。因此加强对此的研究,探索成人教育发展的规律,是解决成人教育生存、发展的重要途径。     

略论成人教育的社区化

随着我国社会经济结构和管理体制的深化改革，成人教育社区化成为成人教育摆脱困境，谋求继续发展的新途径。文章揭示了社区成人教育的内涵和基本特点，并在分析发展社区成人教育必要性的基础上 ，提出了推动社区成人教育发展的建议。     

成人生源多元化:现代成人教育发展的内在诉求

进入21世纪,知识经济初见端倪.科学技术突飞猛进,社会正在发生着巨大的变化,成人教育做为一种培养人的社会活动,在社会变迁的进程中同样需要创新和发展.现如今,我国成人教育创新和发展的重心就是对成人学校生源进行创新和发展,这既顺应了社会发展的要求,也是未来成人教育发展的内在诉求.     

The Professionalisation of Adult Educators in the Baltic States

Adult education and lifelong learning together form one of the priorities for development in Estonia, Latvia and Lithuania. The important historical and social context in which the professional development of adult educators has been taking place in the Baltic States since they regained their independence in the 1990s is the changes that occurred in the socio-political, economic and social life since then. There is greater concern about the need to qualify adult education practitioners so as to enhance quality in the provision of adult education and training. However, the prerequisites for the professional development of adult educators are a neglected area of research when compared with other fields of education and training.
In this article, we shall analyse the professional development of adult educators as follows:

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  How transformational changes in the Baltic States during the past decade have influenced adult education policy and practice, the adult education profession itself and the professional development of adult educators;
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  How adult education policies, initial education and training practices affect the process of professional development among adult educators;
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  What the professional development of adult educators consists in.

     

对当前成人教育发展现状的思索

成人教育是高等教育的重要组成部分,在我国社会主义建设中起到了重要作用。不同于普通高等教育,因应社会发展和教育发展形势的变化,成人教育有其自身诸多特点。本文分析了我国成人教育的发展过程及当前成人教育现状,提出要加强成人教育理论研究,加强师资建设,加强课程设置改革等几个方面的建议,从而有利于提高成人教育质量和学生素质,确保成人教育稳步可持续发展。     

农民工文化建设：成人教育新使命

随着我国农民工群体的不断扩大以及在社会经济发展中作用的不断凸显,农民工文化建设开始成为社会关注的热点问题。从某个视域上看,成人教育无疑是农民工文化建设的奠基者、倡导者和推进者,正是成人教育通过实施职业技能教育、公民素质教育、科学文化教育等方式,促使和引领农民工群体在社会心理、价值观念、归属意识、文化观念、角色行为等方面发生巨大的变化,为我国农民工文化建设奠定了深厚的社会基础。     

近十年英国成人教育的特色及其启示

近十年来,随着经济、政治等诸因素和国内外环境的变化,英国的成人教育凸显出以下鲜明的特色：研究体系和组织机构分工明确,推动成人教育的发展;建立新标准学分制度体系,架构起学术和职业教育之间的桥梁;制订关注弱势群体的政策,增进社会的融合;成人教育组织形式和学习活动多元化,激发成人学习的积极性;成人教育法制体系日趋完善,奠定成人教育发展的基石。英国成人教育的这些特色为我国成人教育的改革和发展提供了有益的借鉴。     

文化反哺背景下对成人教育的重新审视

随着科学技术迅猛发展,社会急剧变迁,“文化反哺”日益凸显为一种重要的社会现象。本文在对“文化反哺”进行简单介绍的基础上,探讨其产生的社会渊源,并尝试提出“文化反哺”对当前成人教育发展的启示,以期对我国成人教育的发展有所借鉴。     

试论中国成人教育的发展趋势

随着社会发展的不断推进,未来社会的竞争将会越来越激烈。中国成人教育要想顺应未来社会的发展,使自己在日益竞争激烈的未来社会中脱颖而出。就需要增强自己应对社会变化的能力,这样才能更好地去顺应时代发展的潮流,那么我国成人教育在应对社会变化这个过程中,必将呈现出新的发展趋势。     

我国社会转型背景下成人教育研究综述

改革开放以来,我国的政治、经济、文化等领域发生了翻天覆地的变化,社会转型已经成为我国社会发展的主要特征。社会转型背景下的成人教育越来越多地受到学界的关注,并且出现了大量的研究成果。从整体上梳理社会转型背景下成人教育研究的成果,对主要的研究内容进行分类整理,找出存在的问题并提出相应的应对策略,将有助于成人教育在我国社会转型的浪潮中更好地发展,也能更好地促进我国的社会转型。     

风险社会中成人教育发展新思考

1986年,德国学者乌尔里希.贝克提出"风险社会"概念后,人们开始反思现代化给社会带来的风险和危机。教育一直是被用来解释社会现象、解决社会问题的良策,面对风险社会时,教育理应有所体现和变革。作为终身教育体系中的重要一环,成人教育的发展不能忽略历史和社会环境,风险社会中的成人教育在理念和方向上应该有新的思考。     

德国推进终身学习新方略

在新世纪社会经济变化的新形势下,德国政府及其民众重新认知终身学习的价值,重新认识成人教育的意义,并为推进终身学习而对成人教育确定了新的发展方略。