多媒体在物理教学中的应用与思考

计算机技术的飞跃发展和它在社会生产和生活中越来越广泛的应用，使得计算机在我国中小学的开展和普及成为必然。当前，计算机辅助教学在我国中小学正以多媒体教学方式积极开展。我校在松江区中小学中率先设置了多媒体教室，物理组的多位老师就多媒体在高中物理教学中的应用作了积极的尝试。现在就多媒体在我校物理教学中的应用谈点初步的认识。     

多媒体环境下的物理教学实践

近年来，随着多媒体技术在教育领域的广泛使用，大量的多媒体进入了课堂，成为了新的教学资源，也产生了一种新的以学生为中心的教学设计，这种教学设计将会实现教学方式、学习方式的根本变革，对推进新课程改革的进一步发展有至关重要的作用。     

多媒体在物理教学中的应用

随着信息技术的不断发展．多媒体在物理课教学中的应用已经越来越普及，而且随着多媒体的广泛应用，对教学的促进和帮助也越来越大，物理教学中的教学方式、教学方法、教学内容、教学实施和课程评价等也相继发生了较大的变化。下面我结合自己的教学经验，谈谈多媒体在物理教学中的应用。     

学生的主体性在物理教学中的体现

我们所构建的教学体系能否让全体学生都在主动学习中生动活泼地、全面地发展,是每位教师必须认真思考和努力探索解决的主要问题.以下就此谈谈自己的认识.     

多媒体在物理教学中的应用探讨

在现代课堂教学改革中，运用多媒体辅助物理教学，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，化静态为动态，化解教学重点，分散教学难点，能优化课堂教学，增加课堂教学内容的容量，强化课堂教学反馈。结合现代化手段，把物理教学设计得更加完善，对提高学生综合能力，推进素质教育具有重要意义。     

多媒体物理教学中的主体性发展

主体意识、主体能力、主体人格是促进学生主体性发展的主要内容。在教学过程中,必须重视促进学生的主体性发展。多媒体技术在促进学生主体性发展中有其独特的优势。     

多媒体技术与物理教学的融合

一、运用多媒体手段，创设情境，激起兴趣，启迪思维 多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体．直观形象．新颖生动．能够直接作用于学生的多种感官．激发学生的学习兴趣．彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。[第一段]     

多媒体技术在物理教学中的作用

在中学物理教学中,如何更好地运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和求知欲,如何突破教材的重点和难点,如何优化课堂教学,提高课时效率,已成为物理教学中研究的新课题。1利用多媒体创设情境激发学生的求知欲多媒体课件色彩明亮,图像逼真和生动,为学生创设了良好的学习情境,多媒体     

多媒体教育技术在物理教学中的应用

一、多媒体教育技术简介 多媒体技术在教学中的运用主要是指通过计算机技术，把文字、图形、图像、动画和声音等多媒体信息进行综合处理和管理，并运用于教学实践中。多媒体技术在物理教学中具有多方面的功能，其运用是在教育学、心理学、语言学的基础上发展起来的。作为一种现代教育技术，多媒体教育技术是一种工具，应该注重其合理运用。只有在先进教育理念的指导下，多媒体教育技术才能超越技术本身，真正在教育中发挥其强大功能，服务于教育教学活动。     

多媒体在历史教学中的功能

多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中，运用多媒体技术创没情境，从多方位刺激学生的感官。有利于激发学生学习的兴趣。陶冶学生的情操，培养学生的思维能力．强化学生的记忆，是提高课堂效率。促进学生整体素质提高的有效途径。在历史教学中，运用多媒体技术创设教学情境．     

浅议多媒体在物理教学中的作用

应用多媒体进行教学是实现教学现代化的重要表现，是时代赋予每一个物理教学工作者的重要课题．所谓多媒体教学是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息．而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法，可渊动学生的注意力和学习积极性，促进学生对知识的理解和掌握．[第一段]     

主体性教育与互动教学

计算机和网络化是信息教育的一个必然阶段，运用网络实现互动教学，已逐渐取代一张讲台，一支粉笔，一个老师的知识传递过程，转而重视对学生主体性和创造性的培养，互动教学通过网络精心设计，是发挥教师主导作用基础上充分调动学生的主体能动性，教育过程中既     

多媒体在物理教学中的作用

学生普遍反映物理难学,学习效率很低。为探明原因,本人通过如下两种方法:一是调查研究法。通过问卷调查,交谈访问,研究学生在物理学习中到底存在哪些问题。二是统计分析法。对学生的作业,测试卷进行统计,哪些类型的习题出错率高。发现:①对那些物理现象不明显和无法用实验来引入的物理概念、物理规律,学生很难理解,无论教师怎样详细、精僻的理论加以表述,学生仍难以理解。②对传统的教学模式“满堂灌”,容易疲劳,注意力难集中,学习效率低。这样对物理就产生一种畏惧心理,阻碍了他们学习物理的情趣。如果我们能运用现代化教学手段,对传统的教…     

浅谈多媒体在物理教学中的应用

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。但因为很多物理知识比较抽象,学生学习起来比较困难。而多媒体具有丰富的表现力,可以对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行简化和再现等,探讨了多媒体在物理教学中的应用。     

浅谈多媒体在物理教学中的应用

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。但因为很多物理知识比较抽象,学生学习起来比较困难。而多媒体具有丰富的表现力,可以对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行简化和再现等,探讨了多媒体在物理教学中的应用。     

基于信息技术理论的多媒体教学研究--中学物理多媒体组合教学浅论

文章旨在运用信息技术理论,分析多媒体教学的本质属性。通过对中学物理教学中各种媒体功能的剖析,以戴尔的“经验之塔”为参照,提出了多媒体组合教学的几种模式,以及教学运用中应该思考的问题。     

构建主体性物理课堂现代教学模式

为改变传统的物理教学模式，作遵循学生的生理，心理发展规律和认知特点，探索构建主体性物理课堂教学结构新模式，引导学生主动参与学习过程，发挥小组合作学习的作用，创设民主和谐的学习氛围，激发学生学习的创造精神，使每个学生在教学中都获得得发展。