共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
立体显示技术是未来信息显示系统的发展方向之一,本文对立体显示技术做了简要介绍,并给出如何利用目前个人PC机的主流显卡Nvdia的显示驱动实现立体显示的方法。通过利用立体眼镜以及我们自行研制的立体显示器测试表明目前在利用立体三维显示技术改进和提高多媒体装备和多媒体教学质量的方案中,采用Nvidia显卡进行实现是最为简便、成本最低的最佳方式之一。 相似文献
2.
3.
4.
自由立体显示器提供了一种新型的立体观察手段,它最大的优点就在于不需要借助任何辅助手段就可以体验到真实的三维立体图像。实现自由立体显示是一个复杂且技术含量高的过程,本文论述了Davinci DM6446开发平台的立体视频播放器的设计原理,研究了H.264压缩编码以及MVC压缩,针对立体视频的特点,提出了一种改进的MVC编码结构。 相似文献
5.
基于OpenGL的三维立体汉字显示的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对如何在OpenGL创建的3D场景中,实现汉字的绘制和显示进行了深入探讨。提出了在OpenGL下绘制和显示3D汉字的几种方法,给出了一种简便的、确实可行的解决方案来实现三维汉字的生成和显示,并用实例说明了用汉字和英文标注句法分析树上的各个结点的过程,取得了较好的效果。 相似文献
6.
三维地形可视化技术一直是地理信息系统、数字摄影测量、虚拟现实等领域的研究热点。介绍了X3D的相关知识,利用Java平台和X3D技术实现三维地形的可视化。 相似文献
7.
三维立体双语师资培养模式之一即是英语综合运用能力的培养.形成系统的英语思维、强化英语口语教学训练、创设直观的英语习得环境等途径可以提高学生英语综合运用能力. 相似文献
8.
针对当前教学设计理论与实践严重脱离之现象.基于细化理论、成分显示理论和四元学习循环圈理论,提出一种整合的三维教学设计模式,用于指导教学设计者或教师从宏观、中观和微观3个维度进行教学设计。 相似文献
9.
邱方茜 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):114-114
中考是初中教学的指挥棒,这和高考数学在教学中的意义是相一致的.在近年的中考命题以及初中数学课程的教学改革中可以看出,数学教育也开始偏重于素质教育.这种素质教育的内涵,除了包括做人和生存的能力之外,还应包括扎实而全面的知识结构,运用所学知识解决实际问题的能力,以及创造发明的能力. 相似文献
10.
11.
邬刚 《潍坊教育学院学报》2002,15(3):40-41,72
通过对 1 0 0米途中跑腾空时的两条摆动腿的摆动技术分析得出结论 :腾空时 ,体前摆动腿作向后下方摆动的速度快慢 ,对缩小腾空时间和减小着地时人体受到的水平支撑反作用力起关键性的作用 ,体后摆动腿作快速折叠向前摆动的速度快慢 ,对体后摆动腿在有限时间内尽可能地完成大部分的体后折叠摆动 ,起着关键性的作用 ,并为支撑时的摆动创造良好的起始条件。 相似文献
12.
结合相关讲义和教学实践,分析整理了《应用光学》中“平面镜棱镜系统成像方向”这节书的教案,提出了易于理解、掌握的成像判断方法,从而加深对平面镜棱镜系统成像方向的理解. 相似文献
13.
作为饰面照容的生活用品的“金代铜镜”,以其丰富多彩的纹饰、造型展现在世人面前,其独特的纹饰传达出金代所特有的民族生活习俗,虽在汉化的洪流中,但仍保留其原有风貌。在这风貌下我们既可以通过龙纹、鱼纹等找到女真人的文化胎记,又可领会汉族文化对其产生深远而宏大的影响。 相似文献
14.
根据摆动从动件圆柱凸轮现状、发展趋势以及应用软件等相关概况研究其轮廓曲线的解析设计,提出设计方案,并在VB软件实现廓线的参数化,从而实现了圆柱凸轮的参数化造型和加工。 相似文献
15.
蒋玉斌 《四川师范学院学报》2011,(2):40-43
镜听是我国古代极为盛行的一种占卜方法,它起源于王莽柄政时期或东汉时期,盛行于唐宋,式微于明清。镜听占卜的民俗基础是镜崇拜和深入民众心理的谶语。镜听占卜在古代是很重要的一种民俗生活,在今天的民俗信仰、民俗事象中仍可见到它的痕迹,因此,对镜听占卜作历时考察和民俗考察,对于研究今天的民俗文化有着重要的意义。 相似文献
16.
本文阐述了Windows的GDI技术的特点、坐标系和映射方式。提出了实现图形滚动显示的Windows程序设计方法和图形的缩放技术。 相似文献
17.
18.
于文 《雁北师范学院学报》2002,18(2):38-39
介绍用Powerpoint编制多媒体演示课件时的一些具体做法,包括:为演示文稿加入背景音乐、 加入视频文件以及设定幻灯片标题的超链接等. 相似文献
19.
蒋红斌 《湖南教育学院学报》2013,(6):64-67
教育制度通过内含的伦理精神对教育者的实践活动进行价值引导,影响着教育者的教育道德价值观养成和教育德性的生成。这便是教育制度的德性所在。在现实教育中,无论是人们对教育制度的价值观念认识,还是具体文本的制定和实施,都存在着缺陷,导致教育制度的内在德性被遮蔽。教育制度的德性彰显要求我们真正做到以人文性为教育制度的基本价值取向,以学生为教育制度文本的真正主体,以公正为教育制度实施的德性原则。 相似文献
20.
韩高良 《温州大学学报(社会科学版)》2010,23(1)
信念在人们的认识活动中发挥着双重作用.一方面,信念起到纽带、选择、动力、预测和定向的积极作用;另一方面,它起到僵化、误导和抑制的消极作用. 相似文献