也谈作文教学

作文教学是初中语文教学的重中之重,作文难是困扰师生的一大难题,本文通过生活中的一些具体事例：盖楼房,裁衣服和烧瓷器,从这三个角度来解决这一问题。     

兴趣是作文最重要的内驱力——也谈作文兴趣的培养

学生怕作文,作文教学难,这是摆在语文教师面前一个急待解决的问题。注意激发学生写作的兴趣,引导学生主动写作,是解决目前作文教学状况的必要手段,其途径是:先让学生想说话,会说话,再教会学生积累生活,同时要改革作文教学环节。     

也谈农村小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,目前农村小学作文教学耗时低效的问题普遍存在。主要分析了目前小学作文教学中存在的问题,提出了改变农村小学作文教学的几点建议。     

也谈作文教学

通过探索、改进作文教学,发现把每一篇课文当成写作的范文、让作文训练有目的有计划、给学生充足的写作准备时间、作文本采用活页样式、重视作文讲评课是提高学生作文能力非常有效的方法。     

联系实际 培养兴趣 养成习惯——浅谈高中作文教学

在高中作文教学中,要转变学生消极、被动的态度,消除其畏难心理和厌学情绪,创作出美文佳作,需要教师联系实际,从引导观察、创设情境、展开活动方面入手,促其体验生活,培养创作兴趣并引领其感悟生活,帮助养成阅读积累、动手创作、修改反思的良好习惯。     

也谈初中作文教学

作文能力是初中学生必须具备的一种综合型能力,作文教学是语文教学的重要内容。那么在初中语文教学中,教师如何才能提高学生的作文水平呢?本文笔者根据自己的作文教学经验,提出几点建议。一、培养学生良好的写作习惯,提高学生的综合素质当前的初中语文教学中,学生的作文量普遍不足,没有良好的习作习惯,使学生的作文能力得不到有效提高。叶     

谈初中学生的作文兴趣教学

初中学生应能写记叙文及简单的说明文、议论文和应用文,但是初中生普遍对作文不感兴趣。这就要求教师分析学生的作文心理,找到突破口,从而真正培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。     

兴趣是作文最重要的内驱力--也谈作文兴趣的培养

学生怕作文,作文教学难,这是摆在语文教师面前一个急待解决的问题.注意激发学生写作的兴趣,引导学生主动写作,是解决目前作文教学状况的必要手段,其途径是先让学生想说话,会说话,再教会学生积累生活,同时要改革作文教学环节.     

作文兴趣激发谈

“兴趣是最好的老师”，作文教学更是如此。在实际教学中，我紧抓“兴趣”二字做文章，收到了良好的效果，我的具体做法如下：     

作文教学琐谈

在语文教学中，作文教学是最重要的一环。在作文教学的实践中，我们深深体会到积极培养学生练习的兴趣，是培养学生作文的基础，其次要鼓励学生吸收课文中的营养，系统地向学生传授写作知识，并引导学生接触社会生活，激励学生写作欲望，让学生在写作中享受一种乐趣。     

谈作文教学与能力培养

作文教学中,培养学生对作文的兴趣,强调文章要真实地反映生活,用自己的语言去写作,加强文面知识教学和文面规矩的训练,是切实提高学生作文水平的有效途径。     

也谈作文教学中创新能力的培养

一、教会学生感悟生活,激发写作欲望。 作文言之无物,内容空洞,或脱离生活,或对生活理解肤浅、片面,甚至偏激,这是当前学生作文的共性。其根本原因是学生远离了作文的源泉——生活。“新课标”中的写作教学为此明确指出：“学生要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。教会学生观察生活,是对学生最好的写作指导,也是培养创新能力的基础。生活中并不缺少美,缺少的只是我们对美的发现。因此,教师要在培养学生观察生活、感悟生活的能力上下功夫。     

作文教学,趣字当先——小学生作文兴趣的培养

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,很多学生在写作文时不知从何处着手。兴趣是最好的老师,教师在作文教学时,要随处找到培养小学生写作兴趣的机会,注重培养小学生的写作兴趣。     

激兴趣 写真话 抒真情——体验作文教学例谈

引领学生喜欢母语，加强生活体验，乐于表达，是新课程背景下作文教学的指导思想。作文是一种创造性很强的活动：一篇作文如果没有“新意”，则必然使人提不起兴趣，读起来，令人乏味。作为教师，必须考虑如何使学生对习作产生兴趣，写真话，抒真情。写作水平在原有基础上有所提高，有所发展。     

也谈作文与作文教学

作文是什么？作文就是写文章、写话。用叶圣陶老先生的话说就是我手写我口。凡写文章有情之所系，不吐不快之作；有敷衍应酬，应景之作；有例行公事，文书之作；有拍马奉迎，趋炎附势之作，等等。     

也谈小学生作文兴趣的培养

作文是一种语言表达活动,需要来自外部和内部的刺激,才有激发倾吐的欲望,写作的动机和创作表达的热情。浓厚的兴趣正是作文的一种良性的,有效的刺激和动力的源泉。目前不少学生怕作文,认为作文是一种苦"差事",产生一种谈"文"色变的压抑心理。只有激发写作的兴趣,学生才能爱写,才能从     

也谈小学作文教学

正传统教学中,作文教学有许多弊端,并长期困扰着师生,限制着学生的自主发展。如何改变这一现状?我在实施创新作文教学实验过程中,从写作模式的创新、兴趣的激发、方法的探讨、评价及激励机制的研究等方面做了大胆的尝试,收到了点滴成效。一、变封闭为开放,构建作文生活体系,为习作注入"源头活水"新课标要求学生"说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话","力求表达自己对自然、社会、     

也谈中学作文教学

学生作文，常为“巧妇难为无米之炊”，而烦恼。或为审题抓不住重点，找不到突破口而搜肠刮肚、绞尽脑汁；或为思路狭窄，千人一面，人云亦云，没有新意而兴叹。那么怎样才能更快、更有效地提高作文教学质量呢?我认为应该重视以下三个方面：     

让作文成为心灵的欢歌——谈我的作文教学之路

当前的小学作文教学现状实在不容乐观。学生普遍感觉“作文难”,一上作文课,就叫苦连天,无从下笔。而快乐作文是提高学生作文水平．实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。因此,我们应该在教学过程中结合小学生的写作实际状况,贯彻快乐作文的理念使学生易于动笔,乐于表达。让写作成为学生愉悦的生命之旅。