西望长安东探金陵——走进西安、南京的大学

如果时光倒流，在时光流转之间品读中华五千年的历史，欣赏那些已佚的灿若星辰的古文明该是一件多么美好的事。     

大学岁月之西北大学 在西安上学

能在西安上学,并且学文科,我觉得是一件挺不错的事情。西安从唐朝开始就是一个开放的、兼容并蓄的城市,现在也还是这样。它身上     

地方综合性大学教改再探

地方综合性大学的教改始终是我国高等学校改革中的重头戏。为此,对其进行更加全面、细致和有机的探讨是必要的。我们要从问题出发,根据自身的优势,确定教改的具体内容,制定出切合实际的方针、措施和步骤,并在总结实践的基础上,构建一个合理严密,可以操作的教改系统工程模式。     

综合性大学与创新人才培养——西北大学的教育实践

创新人才培养是国内外高校不断追求和探索的永恒主题。如何才能培养出创新人才,不同类型的大学会有不同的回答。做为西部地区最早的综合性大学,西北大学在创新人才培养方面进行了百余年的探索。根据我们的初步体会,综合性大学培养创新型人才,需要构建逻辑严密的学科专业体系、传授特色化的知识和技能、着力陶冶学生的文化情操与品格。     

弘扬大学精神，加强大学文化建设

文化是一个民族的命脉,是人们的精神家园,文化对于一个民族的凝聚力、创造力的形成和一个国家综合实力的提升具有不可替代的作用。大学校园是文化传承的重要载体,也是文化创新的主要原动力。大学校园在推动文化建设过程中担负着重要的使命,应该进一步明确自身的文化功能与文化定位,充分发挥传承文化、创新文化、引领文化的积极作用。     

地方综合性大学科技成果转化问题及对策

高校科学研究的终极目标是要将科技成果转化为现实的生产力,因此高校科技成果转化一直是社会关注的热点问题。目前地方综合性大学科技成果转化存在评价机制不完善、科研经费不充足、专业团队未形成等问题。推进地方综合性大学科技成果转化,必须转变观念,营造科技成果转化环境;改变评价体系,推动科技成果转化发展;多方筹措资金,加强科技成果转化投入;搭建创新平台,提升科技成果转化效率。     

选大学，重视历史沿革

填报高考志愿时,面对层次不同、类型各异的高校,大多数考生都会茫然无措,不知从何处着手。如何去认识一所高校？如何去了解不同高校的差异9如何快速判断高校的特色是否适合自己？这些疑问都可以在大学的历史沿革中得到解答。     

论非重点综合性大学的战略管理

对于非重点综合性大学来说,战略管理具有非常重要的地位。但是,非重点综合性大学并没有克服传统的弊端,依然存在的经费不足、战略管理的定位不明确、管理绩效不高和校园文化缺失等问题。因此,构建战略信息系统、战略目标体系、战略执行体系和战略评估体系,能够促使非重点综合性大学实现战略目标,实现跨越式发展。     

南通大学简读

南通大学坐落于物华天宝、人杰地灵,素有"江海明珠"、"中国近代第一城"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市——江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南     

大学，热衷改名不如提升内涵

近日有媒体报道,北京第二外国语学院或将更名为旅游大学。不论这则更名消息是否属实,我国不少高校热衷于更名的现象都值得关注与讨论。曾有人做过粗略统计,2004年至今,我国竞有300余所高校更名。     

南通大学概况

南通大学坐落于素有"江海明珠"、"中国近代第一城"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市———江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创     

树立经营大学理念，确保高校财经安全运行

扩招后高校财经运行面临巨大的压力,文章指出,高校必须树立经营大学的理念,用行政和市场两种手段、两种资源预防、控制和化解财务风险,确保高校财经安全运作.     

城市型综合性大学外语应用人才2+1+1＞4培养模式

城市型综合性大学人才培养目标是:培养服务于城市区域经济中长期发展目标,具有较强思考能力、自我学习能力、解决问题能力、协作交往能力、适应市场能力的应用型人才.城市型综合性大学外语应用人才2 1 1＞4培养模式通过建立两个课程中心,一个自主学习网络支撑环境和一个实习链条,形成课内课外、校内校外学习实践网络,培养具有较高社会责任感、较强跨文化交际能力、工作适应能力和自我学习发展能力的外语人才培养目标.模式强调跨文化语用实践能力的培养,提倡引导学生设计个人专业学习路径和职业发展规划,最终成为合格的为城市区域经济文化国际交流和发展提供优质服务的外语应用型人才.     

南通大学

南通大学坐落于素有“江海明珠”、“历史文化名城”美誉的沿海开放城市——江苏省南通市。是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南通大学。经过一个世纪的办学历程,南通大学现己建设成为一所规模结构合理、学科门类齐全、教学质量优秀、办学效益显著的地方综合性大学。     

合并组建综合性大学后高等医学教育的管理模式及发展问题的再思考

单科性医学院校并入综合性大学后有不同的管理模式,应高度重视高等医学教育的特殊性,发挥综合性大学优势,采用符合医学教育规律的管理模式.大学医学院具有相对独立的管理体系及管理职能则更有利于高等医学教育的发展.     

冲击与挑战:综合性大学与非师范类高校培养师资力量的现实基础

师资力量培养必须建立一种新的理念、体系与制度 ,才能适应新世纪对师资培养的需求。综合性大学与非师范类高校也应该承担培养师资力量的重要任务。原有的师资力量培养格局的局限 ,综合性大学与非师范类高校本身所具有的培养符合社会发展需求的教师队伍的优势与条件 ,国家教育政策与法规强有力的支持等方面因素 ,为综合性大学与非师范类高校培养师资力量提供了可靠的现实基础。     

尘埃落定后的审视与省思——关于我国医学院校与综合性(多科性)大学合并问题的研究

站在促进医学高等教育健康发展的立场上,概括了我国医学院校与综合性大学(或多科性大学)合并的基本情况;分析了医学院校与综合性大学(或多科性大学)合并的成效;对合并存在的问题进行了较为深入的审视;对我国医学院校与综合性大学(或多科性大学)合并的成败、进退等问题进行了反思.     

大学定位需要学部制改革

截止2011年底,国内许多高校实行了学部制改革。而这一切源自于10年前的一次大学校长的交流活动。当时,来自中国的大学校长及其属下的院长们被介绍给欧美名校的大学校长和院长,双方就各自所代表机构的地位产生了不同认识。在欧美,许多学院     

读城读校(四) 西望长安 东探金陵——走进西安、南京的大学

如果时光倒流,在时光流转之间品读中华五千年的历史,欣赏那些已佚的灿若星辰的古文明该是一件多么美好的事。然彼景已不复存在,可幸的是,今天的我们,还能在历史的痕迹里,摩挲着岁月雕刻下的印记,任想象驰骋,看半坡的白陶的诞生,看百家争鸣的诸贤,看不复存在的阿房宫……     

加分认可有不同，大学选择有侧重

各地每年对一些考生有一些加分政策,按教育部规定,加分最多不超过20分,并且不得累加。对各项加分,各高校在录取时是否认可,这也成了加分考生是否被录取的关键因素之一。