分组教学在新课程标准中的尝试

体育教学中,不少学校存在一部分学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象。学生喜欢按照自己的方式运动,只是因为受到学校的纪律约束,不得已才     

浅谈如何培养学生的体育兴趣

目前．中职教育存在普遍的现象．就是生源素质低．学生知识基础差。厌学情绪高．谈情说爱多．这些现象严重影响了教学效果。在体育教学中。各中职学校都存在相当部分学生厌学体育的现象．主要表现在：上课无精打采．注意力不集中．畏难情绪较大．借故请假较多．完成任务勉强。考核只求及格。课外体育活动较少参加,没有喜爱的运动项目．怕出汗等。本文就如何提高学生对体育的兴趣．提出以下几方面做法。     

体育课学习动机实验研究

体育课是中职院校的必修课，由于它不是专业课，学生对体育课不重视，上课懒散，不愿意参与体育活动，逃课现象时有发生。为此，本学期四个实验班采取打乱班级上课制度，采取实验班“正时”上课制，喜欢相同技能项目的学生可以聚在一起上课。同时，试验教师均开设不同的体育项目，大力开展参与式课程改革试验，其目的旨在吸引学生的注意力，增强学生参与体育活动的积极性。     

论学校体育中的游戏化教学

文章针对"学生喜欢体育运动,但不喜欢体育课"这一现象,从游戏论出发,说明了学校体育教学改革的重要手段是游戏化教学.它对培养学生的体育兴趣,改变学生对体育课的看法,使学生树立终身体育思想等有着重要的意义.     

影响清河区高中生上体育课兴趣因素的分析

高中新课程实施以来,部分学校高中体育模块教学还没有条件实行,教学中学生只喜欢体育但不喜欢上体育课的现象仍然存在.本文试图根据这个现象结合体育新课标的实施要求,对高中学生上体育课兴趣进行研究.探索高中学生不喜欢体育课的原因和解决途径,以期激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展,从而推动素质教育的发展.     

浅析学生消极对待体育课的原因与对策

通过多年的体育教学实践．我认为学生消极上课的原因主要有三个方面：一是有的学生天生不爱运动．这和平时的生活习惯有关;二是有的学生爱运动,只是不喜欢上课内容：三是“小胖墩”、“豆芽菜”及“问题生”等的存在。鉴于此,我主要采取下列措施进行体育教学,促使全体学生积极地参与到运动中,实现体育课中五个领域的教学目标。     

游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段

文章针对“学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课”这一现象，从游戏论出发，说明了学校体育教学改革的重要手段是游戏化教学。它对培养学生的体育兴趣，改变学生对体育课的看法，使学生树立终身体育思想等有着重要的意义。     

初中体育课教学之我见

体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地。然而,现实的体育课堂现象是：“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。因此,优化体育课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,不断提高学生的体育兴趣．是体育有效教学的重要任务之一。     

对当前学生喜欢体育不喜欢体育课现象的探索

目前学生喜欢体育运动,但不喜欢体育课的现象越来越严重。笔者从应试教育、体育教学内容和方法、体育场地、器材的配备情况以及体育老师几个方面对学生参加体育活动的影响得出学生喜欢体育不喜欢体育课主要是由这几个方面的原因造成的,要杜绝学生喜欢体育不喜欢体育课这种现象发生就应该找出以上几个方面多学生的影响,让学生真正的喜欢体育课。     

初中体育课教学之我见

体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地。然而,现实的体育课堂现象是：“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。因此,优化体育课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,不断提高学生的体育兴趣．是体育有效教学的重要任务之一。     

高中生厌倦上体育课的诱因分析

高中生厌倦上体育课并不是一个新问题,很多学校都存在这种现象。学生群体中厌学体育的现象具有较强的传染性,不仅阻碍着学校体育工作的开展,同时也严重影响了教师上课的积极性。     

浅析中职体育与健康课中的“厌学现象”及对策研究

在教学实践过程中,发现中等职业学校普遍存在学生喜欢体育活动,却不喜欢上体育课的现象。分析了其中多方面的原因,提出了中等职业学校体育与健康课应遵循学生为主体,教师主导的教育理念,着重提高教师综合素质,进行教材体系,教学模式,评价模式改革等方面的主张。     

谈如何培养中学生对体育课的兴趣

体育课是学生学习体育知识、体育技能的主阵地．是学生掌握体育锻炼方法的重要场所。然而,现实的体育课教学中．常有部分学生喜欢体育．却不喜欢参与体育课．对教师布置的练习内容缺乏积极性,多采用消极应付的态度,这种现象极大地影响着体育教学的质量。因此．体育教学中能否激发学生的体育兴趣,无疑是教学成败的关键,是体育教学中值得研究的问题。     

河南省普通高中体育选项课现状调查与分析

采用问卷调查法及访谈法,对河南省普通高中体育选项课现状进行了调查研究．结果表明：河南省普通高中体育教师的专项结构不合理;学校体育场地器材不充足;学校开设的选项内容与学生喜欢项目不一致;部分学生选项具有盲目性;学生体育学习的评价内容、评价方法、评价形式比较单一．     

如何提高体育课堂的有效教学

目前．在我国的教育中．往往存在着教师教得很辛苦．学生学得也很痛苦这样一个问题。甚至,在体育课的教学过程中还出现学生喜欢体育．但不喜欢上体育课的现象。     

小学体育教学中如何激发学生兴趣

正过去人们对体育教学这方面的认识比较狭窄,以为学校体育就是打球、做操、玩耍。因此在学生中普遍存在这样的现象,如:喜欢上户外课不喜欢上体育理论课,在体育活动中又表现为怕吃苦、喜欢轻松的活动,不喜欢800米类的耐力项目等,以致现在的学生近视率和肥胖率逐年升高,但是肺活量、速度、力量等体能素质逐年持续下降。要想提高学生的体能素质,就要让学生自发地进行体育锻炼,而不能靠教师家长     

落实学生每天一小时体育活动的现状与对策

一、落实学生体育活动时间的现状 1．学校落实体育活动时间的情况参差不齐 过去一段时间，各级教育行政部门和广大中小学校在落实学生每天一小时的体育活动方面，都做了一定的努力，也取得了一定的成绩。但是也有一些学校每天一小时体育活动落实不到位：课程计划得不到全面落实，随意挤占体育课的现象时有发生，“放羊式”教学现象随处可见；课外体育活动基本没有列入课表，部分高中和初中学校每天开设文化课8节以上，个别学校甚至晚上10点还在上课；有的学校体育竞赛活动也只允许肄业班的学生参加，毕业班学生只能望“赛”兴叹。     

丰富学习方式 促进学生发展

体育教学要为学生的发展服务,它关系着人一生的健康工作和幸福生活。然而,在体育课堂上“身顺心违”、“学生喜欢体育,但不喜欢上体育课”的现象仍存在。这迫使我们思考体育课堂缺了什么。显而易见,教育观念、课程理念、教学方式、学习行为是当前学校体育课程改革中需要探索解决的问题。     

试述如何培养学生的体育兴趣

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地．是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而,现实的体育课堂现象却是“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。因此,优化体育课堂因素,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育课教学的重要任务之一。本人通过以下几个方面谈谈培养体育兴趣的发展途径。     

小学体育教学七法

<正>小学体育教育是整个体育教育的基础,是保障学生健康的重要手段和途径,被作为小学必修课程之一。体育教育对小学生身体素质的发展、行为习惯的养成,以及社会适应能力、意志品质的培养等都有不可替代的独特作用。1.在教学中确定情感目标过去人们对体育教学这方面的认识比较狭窄,认为学校体育就是打球、做操、玩儿。因此在学生中普遍存在这样的现象,如:喜欢上户外课不喜欢上体育理论课,在体育活动中表现为怕吃苦、喜欢轻松的活动,不喜欢800米此类的耐力项目