论民事诉讼检察监督中调和制度的构建

检察机关在办理民事申诉案件过程中，在双方当事人之间做好沟通、协调工作，促使双方互相谅解和妥协，最终达成一致意见，结案了事，已成为处理案件的主要方式之一①。但实践中，对这种结案方式缺乏分析、归纳和总结，导致认识与界定不一，没有最终形成制度体系。文章对这种结案方式，从概念属性、价值原则、方法程序等方面进行了系统研究，旨在构建一种科学合理的非裁判性纠纷解决制度，有效化解民事诉讼纠纷，以促进社会和谐稳定。     

构建我国的政府信息公开制度

政府信息公开是指政府公开其政务运行过程的相关信息,社会公众可以通过查询、复制、下载、收听、观看等多种形式,依法利用行政机关所掌握和控制的信息。政府信息公开的法律基础是公众知情权。在宪法中确立知情权的基本人权地位,借鉴其他国家的政府信息公开制度来构建我国特色的政府信息公开制度。     

小学信息技术终结性评价模型的构建

为解决教学一线小学信息技术课程虚设、课程质量缺乏监控等问题,文章从文献研究与广州市白云区实践出发,阐述了目前信息技术学业终结性评价的主要方式和存在问题,用实证研究法构建了小学信息技术终结性评价FMA模型,并对其评价标准、操作方法进行介绍,最后通过数据案例反映该评价模型的操作性及信度和效度。     

新媒体与艺术的嬗变——基于“艺术终结”说的批判

普林尼、黑格尔、阿瑟·丹托曾先后提出“艺术终结”之说,尤其丹托《艺术的终结》更是引起学术界持续已久的争鸣。鉴于目前众说纷纭的现状,要弄清“艺术终结”的断言,一方面离不开对理论提出者观点的澄清,另一方面也离不开对新媒体辈出时代艺术现状的考察。从理论层面来看,“艺术终结”决非艺术死亡．但艺术终结之说也自有其裂隙。从新媒体时代的艺术实践来看,“艺术终结”只是幻影,艺术的类型和表现手法发生了嬗变．新媒体艺术作为新的艺术类型日新月异。     

“终结性”的教育如何终结?——我国教师教育改革现状分析

我国传统的教师培养模式具有"一次性"、"学历性"和"预备性"等特点,因而被称作是"终结性"的教育.随着时代的发展,这种教育已无法满足社会对教师教育的需要,所以2002年以来,一些师范院校开始探索不同学历层次的教师培养方案的改革措施.为促进改革的深化,笔者认为,应在保持高师院校在教师教育体系中的主体地位的前提下,密切关注基础教育改革和发展的动向以及地区的需求,从而建立改革的政策和实践连续体.     

形成性和终结性的多样化商务英语教学评价体系构建

在进行商务英语教学评价体系构建过程中,要充分的意识到对于商务英语教学评价体系的多样化设计,并从形成性和终结性两个角度进行研究,保证商务英语教学评价体系保持其整体性特点。与此同时,在进行商务英语教学评价体系设计的过程中,还要考虑到商务英语教学的实际需要,通过总结学员的实际特点来进行商务英语教学评价体系的构建。针对这样的情况,本文将具体结合商务英语学员群体的实际特点,以及商务英语教学评价体系的构件整体性要求,从形成性和终结性两个角度进行商务英语教学评价体系的构建策略探析。     

论高校双语教学终结性评价体系的构建

教学评价可划分为终结性评价和形成性评价,从宏观上看,终结性评价对高校双语教学更具有指导意义.终结性评价体系的评价内容实际上指双语教学的语言目标、教育目标、社会目标和市场目标实现的程度,因此,评价体系的构建应当包括以下四个方面:学生学科内容掌握评价体系(包括学生用汉语掌握学科内容评价和学生用第二语言掌握学科内容评价两方面)、学生第二语言水平评价体系、学生一般素质评价体系、学生满足市场需要评价体系.     

“终结性”的教育如何终结？——我国教师教育改革现状分析

进入新世纪以来,我国传统师范教育的“终结性”教师培养模式即一次性、学历性、预备性的培养模式开始向开放的、一体化的、发展性的培养模式转变。     

“后立法时代”需要认真对待立法后评估——兼评《立法后评估研究》

目前,从理论研究与立法趋势两个方面可以大体判断出立法学研究开始迈向"后立法时代"。在此背景下,有必要对立法后评估进行理性的制度设计,而《立法后评估研究》站在中国问题、世界经验的立场上,搜集和梳理、研究了国内外有关立法后评估的立法现状、最新文献资料,同时批判性地借鉴、吸收了国内外理论界的最新研究成果,加以整合和系统化,但又不拘泥既有的结论,提出了一些独到的、因此具有开创意义的命题、概念等,为我国立法后评估制度的理性建构提供了重要参考与借鉴。该书的最大理论贡献在于以极大的勇气对我国立法后评估制度的理性建构进行了大胆的探索与认真的系统论证,将立法后评估的主要要素进行系统提炼,归纳出主体要素、对象要素、程序要素与内容要素等,并作了逻辑严谨、论证充分的理论阐释与实证考察。     

迈进“后日记时代”

迈进"后日记时代",打破"日记写作心理闹钟"律则,实行"弹性日记"和"日记贷款转账"制度,提倡写自主源发性(写真性)日记,采用多种"活性记录媒介",提倡描写美好的积极的内容,写"阳光日记",降低日记的难度,提倡写返璞归真的"本色日记"。     

从批判“终结”的视角解读马克思主义对中国特色社会主义道路的引擎

在资本主义和社会主义现代化的历史进程和世界格局变动中彰显着马克思主义独特魅力和价值,然而全球化下“两制”的对比发展又出现散布马克思主义对社会主义建设的“过时”和“终结”的言论,严重干扰了人们的思想。发展中国特色社会主义必须坚定用马克思主义引擎导航,以科学的态度判定其时代价值,不断发挥其生命力、创造力、感召力,增强高举中国特色社会主义伟大旗帜的自觉性和坚定性。     

和谐社会建设的两大基石:知情权和信息公开制度——构建和谐四川的制度性保障

现代政治文明产生了知情权和信息公开制度,其根据在于人民只有在充分了解政府活动的基础上才能积极参与民主政治。我国是人民民主专政的国家,有必要在知情权和信息公开制度上确保公民参与民主政治。建立知情权和信息公开制度是建设和谐社会的两大基石并且已成为我国社会发展的一种趋势。四川省在确立知情权和信息公开制度方面走在全国前列,今后应加强信息公开法规的制定并继续探索具体的知情权和信息公开制度,为建设和谐四川提供制度保障。     

后交通时代交通工程人才的培养策略

本文通过对道路交通行业人才现状的分析,确定了后交通时代对交通工程学科人才需求的特点和方向。根据后交通时代交通工程人才培养目标,制定了相应的人才培养方案,对人才培养模式的转型进行了探索研究。     

新媒体环境下“90后”大学生思想政治教育对策分析

新媒体时代的到来对“90后”大学生产生了越来越多的影响。高校思想政治教育工作中也出现了诸多新的情况和问题,这就需要认真研究“90后”大学生的思想政治教育情况,从而寻求到能够解决这些问题的新对策和新方法。     

构建充满人文关怀的学校评价制度——关于“分数是否应为学生隐私”问题的调查报告

文章主要就中小学考试分数公布现状;教师、家长及学生对分数能否作为隐私的看法以及看法产生的原因与影响等核心问题的调查结果进行了深入分析,并在此基础上提出:一是学校应根据中、小学学生的年龄特征与心理特点制定分数公布制度,制度应充满人文关怀;二是家长应把握好知情权与尊重学生隐私权之间的关系;三是根据新课程改革要求,学校应进一步完善学校评价制度,在公布分数与保护学生隐私之间寻找相对的平衡点。     

大数据时代的“智慧测量与评价”

围绕大数据时代的心理与教育测评这一主题进行探讨,以大数据与教育大数据的视角,简要描述了测量理论的特点与发展历程,突出了教育数据应用的发展阶段、计算机自适应测验和计算机多阶段自适应测验的进展,强调在个性化自适应学习使用的大数据学习系统参差不齐会导致更大的不公平。解决不公平需要智慧测量与评价在大数据时代分析数据时,思想应该做到三个转变,将过程性评价和终结性评价结合使用、较少无关因素的影响。在这样的背景与趋势下,以中国大学MOOC网站的《Python语言基础与应用》课程为例进行研究,提出了相关的研究思路与设想。     

“后儿童时代”的时装设计

近年来,童趣风格并非时装设计的主流,但却是一个不可忽视的设计新趋势。童趣风格在时装设计中通过稚趣简单的设计语言,使儿童式娱乐成为一种时装艺术风格。本文通过分析童趣风格时装的缘起和背景,更深刻地解读了其设计内涵。从服装的主题、造型到色彩、图案和材质都有着与其他风格截然不同的思维方式,童趣风格将为时装设计领域开启一个"后儿童时代"。     

交叉点上的艺术——论“后朦胧诗派”的“后现代性”特征

“后现代性”虽然最初起源于西方社会,是西方后工业社会的文化所表现出来的新理念、新的思想倾向。但是“后现代性”特性并非仅仅西方具有,在地球另一面的遥远的东方中国的文化世界里,在八十年代中后期,悄然兴起了旨在对抗、颠覆“朦胧诗派”的“后朦胧诗派”。这一诗派无论从它的诗学理论。还是诗歌创作上来看,都体现出鲜明的“后现代性”特征。文章试图解读“后朦胧诗派”的诗学观和诗歌创作中所体现出来的“后现代性”特征,来突显出东西文化交叉点上的艺术。     

中国工程教育认证制度的构建与完善——国际实质等效的认证制度建设十年回望

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是工程师注册制度的基础和重要组成部分。我国的工程教育认证经过十年发展,已逐步建立了相对成熟完备并与国际实质等效的工程教育认证体系。本文对十年来认证体系构建中的政策过程、机构组建、标准制定、程序实施等几个方面的工作进行回顾,分析各项工作中存在的问题,并提出改进完善的建议。     

“阳光高校”视阈下的高校新闻发言人制度建构研究

高校新闻发言人制度是"阳光高校"的一种必要制度设计,该制度的施行是打造"阳光高校"的重要路径。然而,当前我国高校新闻发言人制度的实践还存在制度规范缺失、话语权垄断、互动与反馈梗阻、面对突发事件"失语"等问题。"阳光高校"视阈下我国高校新闻发言人制度的建构应从重塑制度理念、完善制度体系、坚守制度之魂、疏通制度梗阻、提升制度魅力等方面进行。