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<正>一、案例背景:温暖心灵绽放光芒在2022版艺术新课标推广背景下,音乐课堂也被赋予了全新的意义。作为一名小学音乐教师,笔者深知音乐课堂进入了核心素养时代,符合小学生的年龄特征和审美意识,遵循艺术学习和学生身心发展规律,在艺术体验和实践中发展素养,促进学生的全面发展。课堂上,教师努力营造寓教于乐的音乐学习气氛,让学生沉浸在艺术世界中。新课标为我们打开了全新的教学思路,特别提到“小型歌舞剧”这样一种融音乐、舞蹈、动作、美术、文学等于一体,能表现情境或故事的全新的综合表演形式。新课标对其解释为:小型歌舞剧表演有助于加强音乐与其他艺术的联系,提高学生的跨学科实践能力和综合表演能力。 相似文献
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新加坡政府一贯重视国民素质的提高,为此当局在3年前就计划委托法国一家著名的广告公司策划制作一批公众教育广告张贴在地铁站里。中国孔子的思想在众多学说中脱颖而出,一举中选。因为策划者们发现,尽管经历了两千多年,孔子的思想对于今天 相似文献
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杨阳.不仅名字阳光人长得也帅,作为唯一获得”第21届国际艺术与教育”音乐大赛管乐组第二名的中国人.杨阳早已在国际大赛中频频获奖。现就读于乌克兰敖得萨国立音乐学院古典萨克斯研究生的杨阳,尽管外表看上去还有些稚嫩.可在舞台上演奏萨克斯时却颇具艺术家气质。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(4)
2009年2月,为创建国家5A级景区,升级景区配套设施,南京夫子庙秦淮风光带启用了一座“四星级公厕”。该公厕占地100多平方米、耗资40万元。启用之初,公厕大厅内雕花橱柜里陈列着各式花灯,墙上安装了液晶电视,室内还摆放了仿红木太师椅供人休息。公厕内的标志被翻译成英文、日文、韩文。洗手池面盆用的是高档青花瓷,还配有感应式烘干机、随时增添的洗手液、手纸。此外,公厕还设置了供残疾人和母婴专用的隔间。 相似文献
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龚汉平 《学语文(初中版)》2005,(12):41-42
“幽雅”与“优雅”这两个词真像一对双胞胎,它们俩长得非常相像,都有一个“雅”字,而且它们的读音又相同,意思又非常相近,难怪许多小朋友把它们认错、用错。例如:“园中的迎华亭、翠微阁古朴( ),别具风格。”在这里究竟用哪一个词语呢?是“幽雅”,还是“优雅”?似乎两个都可以用。那么这两个词语到底有什么不同呢?怎样分清它们呢?我们不仿仔细品味一下。 相似文献
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北宋王小波起义提出“均贫富”口号,要求改变土地、财富不均现象,反映了这个时期社会历史的基本特点。北宋的社会经济结构呈现出不同于前代的新变化,地主土地占有制和租佃关系已发展成为宋朝社会中主要的、普遍的经济形态。由于地主私有土地数量空前膨胀,自耕农大批破产沦为佃农,赋税繁重而又严重不均,造成社会贫富悬殊日益加大,这是农民起义反对地主阶级的社会根源。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(9)
<正>他是一名刚刚分配来乡村学校的新老师。他西装革履,穿着得体,举手投足间给人一种优雅的感觉。但由于是在农村,他得体的着装、优雅的作风与周围的环境格格不入。时间一长,开始有人在他背后议论,一个乡村小学的普通老师,晴天一身土,雨天一身泥,矫情啥呀?就是,天天穿得像要参加走秀节目一样,学校又不是舞台。他知道后淡然一笑:我就要做一个优雅的老师,我要给孩子们树立新的教师形象。的确,他一开始就不走寻常路。开学分班,别的老师不愿意收的学生,他都统统收到了自己的班级里。整个班的学习水平和纪律情况可 相似文献
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川东北之鄙,米苍山南麓,平昌县城依山而建.坐落在县城最高处的平昌中学,似有“一览众山小“的感觉;而该校校长罗传俊说起他的人生经历,亦有“峰回路转“的慨叹.…… 相似文献
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川陵 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
新加坡拥有大学文凭的人数少得惊人。每5个中学生只有1个能升入大学。目前,新加坡有170多所小学,150余所中学,却只有20余所初级学院(大学预科),3所大学和5所理工学院(大专)。中学后分流,少数人进入初级学院,大部分人进入理工学院(大专),成绩不佳的则进入工艺学院(相当于职高),学习实用技能。 相似文献
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培训安排讲究贴心服务新加坡教育部十分重视中小学教师的在职培训。在新加坡,教师培训工作的安排、实施不是由教育学院来承担的,而是由新加坡教育部培训处直接负责的。每隔六个月,新加坡教育部培训处就会通过课程信息手册和教育部的专有网络发出下一轮全部进修课程的信息,包括课程的代码、名称、内容简介、主讲人、课时、时间安排、费用、地点等。各个学校的教师们就可以根据自己的时间、业务需要、兴趣等实际情况,或通过网络,或利用传真等方式申请课程。 相似文献
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当前,随着现代学校治理理念的普及,越来越多的学校管理者都意识到民主管理、人性化管理的重要性,然而从观念转变到实践落地常常需要更多的用心投入。以笔者所在的北京市房山区良乡小学为例,作为一所百年老校,多年的卓秀书院文化积淀固然形成了学校发展的良好基础,但"管得多、服务得少"的传统办学方式也容易让学校管理浮于表面,办学理念成为高高挂在墙上的一句口号。只有学校管理"走心"了,办学理念才能真正落地。 相似文献