高中英语学困生写作错误个案分析

文章对高中英语学困生写作中出现的典型错误进行分析,以提高英语学困生的写作水平,减少写作中的错误,为高中英语写作教学提供一定启示。     

关于初高中过渡时期英语学困生英语写作基本情况的调查研究

英语写作教学是英语教学的难点之一,处在初高中过渡时期英语学困生的写作问题更为突出。本调查通过问卷调查和写作成果分析的方式深入了解了处于这一特殊时期英语学困生的写作基本情况,并提出了部分合理的教学策略,为教师在课堂上实施有效的教学策略提供了事实依据。     

多元智力理论在小学英语学困生转化中的应用探析

让每一个学生都能得到德、智、体、美、劳的全面发展是每一所学校力求达到的教育目标,而英语学困生问题的普遍存在极大地阻碍了学生的全面发展,也影响了学校的教育质量。因此,借助多元智力理论对英语学困生进行干预,最终成功地撕掉英语学困生的标签,有重要的现实意义。本文在简要介绍课题写作背景、意义后,从学生、教师、家长三个方面深入论述了当前小学英语学困生的成因;最后,结合本人实际教学经验,提出了多元智力理论在小学英语学困生转化中的应用策略。     

浅谈英语学困生的转化

英语学困生是英语教育教学过程中出现的一个特殊的群体。教师应解除英语学困生的心理包袱——自卑心理,让英语学困生树立英语学习的自信心。教师要与学生真诚互动,善于发现并利用英语学困生的闪光点,提高他们英语学习兴趣,强化英语学困生的学习进取心,提高其英语学习的主动性等,从而实现英语学困生的转化。     

提高初中英语学困生词汇学习的有效对策分析

本文结合本人多年的初中英语教研经验,根据大田县(简称我县)英语教学实际,提出了改进我县初中英语学困生词汇学习方法的必要性,分析了当前我县初中英语学困生词汇学习主要问题,总结了提升英语学困生词汇学习水平步骤,最后探讨了提升初中英语学困生词汇学习水平的具体策略。     

高中英语学困生成因与转化策略研究

在现如今的英语学习中,英语学困生仍存在较多,关于所谓的英语学困生,其实就是指在高中英语的学习中因为先天或者后天学习成效的问题,使得在学习高中英语时出现困难的状态,最终不利于提高其英语学习能力。文章对英语学困生成因以及转化策略进行分析,并为英语学困生提出合理的学习建议以及学习方法,增加高中英语学困生的自信心。     

初中英语学困生的形成原因及转化策略

本文分析了英语学困生的形成原因,提出了一些初中英语学困生的转化策略。     

高职艺术专业英语学困生的成因与对策

对北京某高职艺术专业的英语学困生与英语学优生的问卷调查的结果表明英语基础、学习动机、意志品质、学习方法与任课教师是影响英语学困生学习成绩的重要原因。因此,以构建主义为理论基础,从英语课堂教学实践出发,对高职艺术专业英语学困生的转化策略进行了探讨。     

探讨高中英语学困生的成因及转化方法

高中英语学困生的高比例已成为英语教学中不可忽视的现象,如何进行转化,提高其英语成绩是英语教学需要着重解决的问题。本文将分析高中英语学困生产生的原因,并探讨在教学实践中如何转化英语学困生。     

农村中学高一英语学困生转化的有益尝试

农村学困生英语特差,做好高一英语学困生转化工作,让每个学生都成功是我们认真对待和必须研究的问题,掌握英语学困生心理,建立良好的师生感情,根据学科特点,采取有效方法,是能让英语学困生学有所得的.     

浅析高职英语学困生生态微环境的营造

文章运用生态外语教学观,将高职英语学困生的英语学习过程视为一个微生态系统,分析了构成该微生态系统中的高职英语学困生所处的学校与课堂微环境的主要因素,探讨了适合不同类型的高职英语学困生发展的生态微环境的营造方法。     

如何转化农村英语学困生

当前,农村英语学困生问题越来越引起广大教师的注意。笔者认为,这些农村英语学困生都有一个共同点：厌读怕写,对学习有抵触心理或是提不起兴趣。下面笔者主要谈谈转化农村英语学困生的一些做法。     

浅析小学英语学困生的成因与对策

目前在小学英语教学的过程中,每班都存在一定数量的英语学困生。所以,小学英语学困生的转化,防止学生厌学是摆在教学工作者面前的一个艰巨的任务,本文主要分析小学英语学困生的成因与对策。     

城镇学困生成因及对策研究

英语学困生的问题伴随城镇小学英语课程的普及越来越突显,城镇小学英语学困生的形成有主客观两个方面原因。作为新课改背景下的英语教师不仅要传授知识,而且要教会学生学习方法,只有这样才能使英语学困生"脱困"。     

初中英语学困生词汇学习策略分析

教师要根据初中学生中英语学困生的实际情况来制定学生进行英语词汇学习的策略,以此来提高初中学生英语学习的有效性。本文先是对初中英语学困生词汇学习的现状进行了概述,又详细阐述了提高初中英语学困生词汇学习水平的策略。     

初中英语学困生的成因研究——基于仪征市D中学学生调查与分析

本文以仪征市D中学英语学困生为研究对象,深入调查以及分析初中英语学困生的成因,并就学困生的成因提出合理化建议,为广大初中英语教育工作者做好学困生的英语学习提供一定的参考依据。     

对甘南藏区高中英语学困生心理成因分析与对策探讨

进入高中阶段,随着英语学习的深入,英语学困生的人数不断增多。本文通过调查甘南藏区高中英语学困生现状,分析了大多数学困生的心理成因,并提出相应措施。     

浅谈对英语学困生的教育教学策略

英语学困生,顾名思义即在英语学习方面感到困难的学生,他们对英语学习大多表现为不太愿意学,甚至不学。如何转化英语学困生一直是困扰我们这些英语教师的一大难题。纵观英语学困生的成因,我认为主要有下面几种：     

如何培养英语学困生积极运用情感策略

本文结合丰富的理论依据、教学实践,分析如何通过培养英语学困生运用情感策略主动学习从而转化英语学困生。     

让每一朵鲜花都美丽绽放——例谈初中英语学困生的转化策略

由于各方面原因,初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年级的递增、学习内容的加深,学困生的数量有增无减,严重影响英语教学质量。因此,转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。