教育资源配置与教育供求关系探析

日益增长的教育需求与现有教育供给能力的矛盾愈加突出 ,为了缓解这一矛盾 ,必须有效配置教育资源。教育资源配置与教育供求的关系在于 :教育供求均衡是教育资源有效配置的标准之一 ,教育供求机制是配置教育资源的重要机制 ,教育供求关系渗透于教育资源配置过程的各环节。应在各教育阶段采取有效配置资源的具体措施 ,力求实现教育供求基本均衡。     

新农村基础教育教师供求的生态适应

师资需求与供给是建设新农村基础教育高素质教师队伍的一个问题的两个方面;也是解决农村教育问题的关键所在。文章运用教育生态理论,从供求环境、供求关系、供求机制的层面,分析了新农村教师供求方面存在的问题,同时,提出了目前中国新农村基础教育教师供求的适应策略。     

建国60周年河北价格运行综述

新中国成立60年来,河北省物价工作可分为两大阶段,即1949至1978年为第一阶段,其特点是经济结构扭曲,物价不能反映供求关系;1979到2009年为第二阶段,其特点是利用价值规律,大幅度地调整、放开商品和服务价格,让市场来调节供求,使国民经济步入了高速健康良性发展的轨道。     

当代外国师范教育改革与反思

师范教育的改革是各级各类教育改革的保证。第二次世界大战以来,美国、英国、苏联、和日本的师范教育,都经历了三次较大的改革,中小学教师水平有了明显提高。一、改革的文化周期与基本经验美、英、苏、日4国当代师范教育改革大约每15到25年一次,有明显的周期性。通过比较,不难发现每次改革的动力不外供求关系、社会文化心态、政府指导资助这三个因素。这也是4国师范教育改革的三条基本经验。1、供求关系是决定改革方向的关键美、英、苏、日战后第一次改革类生在40年代,尽管各国政治制度和意识形态不同,有一点     

我国2010年高中教师供求预测分析

目前 ,我国基础教育基本普及 ,但高中阶段教育发展相对滞后。为了使我国教育事业持续、健康发展 ,需要对 2 0 1 0年高中教师的总量供求作出预测 ,使高中教师总量供求达到基本平衡。我们采用系统模型的方法 ,预测我国 2 0 1 0年高中教师总量供求 ,为各级教育部门提供教育发展规划方法和决策参考依据。     

基于博弈论的审计供求分析

在审计市场中,供求关系的变化能够直接影响到审计质量高低和审计市场的运作情况。本文通过对审计供求的博弈分析,提出改善我国审计供求的建议。     

买方市场的形成与企业经营方式的选择

我国经济经过20年的高速增长,从根本上摆脱了短缺经济状态,很多商品由过去的供不应求变成供求基本平衡或供过于求,形成了我国经济中买方市场.买方市场的出现,对我国企业提出了严峻的挑战,在此情况下,如何制定和选择新的经营战略,对搞好国有企业是至关重要的.一、买方市场与卖方市场的比较所谓买方市场或卖方市场,实质上是指一种由市场供求关系决定的买卖双方的市场地位.决定买方市场的供求关系表现为市场供应充足,绝大多数商品供求基本平衡或供大于求,并使买方有较充分的选择商品的余地,消费者处于相对有利的地位.目前我国市场的供求关系以及其它方面的状况表明经济生活中买方市场已基本形成.     

我国高等教育市场供求的非均衡性分析与策略选择

针对当前我国高等教育市场的供求关系出现的严重失衡现象,从高等教育供求的基本概念入手,分析我国高等教育市场供求现状及其影响因素。我国高校必须进一步明确办学定位,研究市场需求,提高人才培养质量,以求较高的就业率从而占领稳定的教育市场,实现可持续发展。     

优秀外语教师专业成长叙事研究

采用叙事的方式对一名小学英语教学名师专业成长的各阶段的特征、发展有效途径、动力和阻力等方面进行描述、诠释与反思。研究表明,个案教学名师的专业发展大概经历了从"盲目"到"佳境"五个阶段,基本呈直线上升趋势,但又有其发展的特殊性。在专业发展的过程中,协作研究、教师培训、有效的教学反思是教师专业发展的重要途径,对专业的追求是教师专业发展的主动力,教师自身的专业知识素养和教学评价制度是影响教师专业发展的重要因素。     

美国大学文化发展新趋向——教师发展从关注自身专业到关注学生学习

大学教师发展是大学发展的基石,也是大学文化的表现之一,它在很大程度上受到社会和经济发展的影响。美国是注重大学教师发展较早的国家之一。自20世纪50年代以来,美国大学教师发展共经历了三个阶段,即学者型、教学型和策略—结果型教师发展阶段,其发展过程反映了美国大学教师发展由关注自身专业到关注学生学习的基本走向。     

校本研修促进教师专业发展

校本研修是实施课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。校本研修的开展,需要多角度、多方面整合力量,创造良好的生态环境,让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。教师的成长是慢成长,需要经历从角色适应到经验积累,再到专业成熟三个基本阶段,而处在不同的阶段,教师专业发展的状态和重点是不同的。     

试论高等教育的供求关系

协调教育供求关系，实现教育供求均衡，是当前教育界关注的课题之一。高等学校在实现教育供求均衡的过程中有着举足轻重的地位和作用，主要体现为：高等学校实界有效的教育机会供给是教育供求均衡的前提；高等学校生产合格的教育产品是教育供求均衡的关键；合理引导教育需求是高等学校的使命。因此，作为教育机会供给主体的高等学校，必须增强基础设施建设，多渠道增加投入；作为教育产品生产基地的高等学校，必须深化教育教学改革；作为教育产品供求关系中供给方的高等学校，必须加强与社会的联系。     

“价值规律的基本内容及其表现形式”教学设计

教学重点价值规律的基本内容。教学难点价值规律发生作用的表现形式。教学关键价值决定价格,供求关系变动只影响商品价格。课时安排１课时。教学目标教学内容教学策略识记和理解价值规律的基本内容培养学生初步学会透过现象看本质引导学生学会运用供求变化十字路口,红绿...     

高考供求均衡问题探析——"高考移民"的视角

高考供求关系主要受政治和经济因素的制约,其中政治权力和社会利益集团对高考供求均衡的扰动最大,后者导致高考市场的二元分割,损害了高考制度的公平与效率并导致大规模的"套利"行为——"高考移民"。打破高考竞争市场的二元分割,缩小不同地域教育水平的落差,是解决"高考移民"问题、实现高考供求均衡的根本出路。     

经验与诠释：特级教师学习之叙事探究

20世纪90年代以来,以描述和分析丰富教育经验和独特生活故事为基本取向的教育叙事探究经历了一个从萌发到兴盛的发展阶段,教师叙事探究作为教育叙事探究的重要组成部分逐渐被广泛用于教师教育和课题研究中。站在教师学习的现实立场,以教师叙事探究方法考察特级教师的学习经验和现象,探索影响教师有效学习的现实因素,寻找促进教师学习的现实途径,为有效激发教师自主学习的动力与行动提供可借鉴的经验。     

基于供求关系分析的高校毕业生就业形势的判断

判断高校毕业生就业形势必须通过供求分析。高校毕业生劳动力市场与整体劳动力市场紧密关联。近年来高校毕业生供给逐渐增加,毕业生需求稳步增长,高校毕业生劳动力市场供求关系逐渐改善并基本平衡,未来几年高校就业形势将持续向好。     

谈教师专业发展的三个阶段

教学是一个终身学习与发展的职业,一个优秀教师的专业发展经历通常要经历以下三个阶段:学习吸纳阶段,教学行为特征是教书;专业成熟阶段,教学行为特征是教课;风格形成阶段,教学行为特征是教人。学习吸纳阶段主要在于教师多听课,专业成熟阶段关键在于教师常反思,而风格形成阶段则在于教师勤研修并形成具有个性化的教学思想或教育观念。积极参与说课与评课、多上公开课、致力于课题研究则是促进教师专业发展的基本途径。     

职教教师职业能力发展的脉络演进与变迁逻辑北大核心

对职教教师教育政策文本的疏理发现,职教教师职业能力发展经历了四个阶段,即注重教师专业技能阶段、强调教师实践应用能力阶段、强化教师理实结合能力阶段和推进教师多元能力阶段。职教教师职业能力发展虽然经历了不同的时代变化,但是总体发展趋势基本遵循需求逻辑、宏观逻辑和服务逻辑。站在新的时代起点上,深化职教教师职业能力的策略是:兼顾职教教师自身能力发展需求;倡导各主体共同助力职教教师能力发展;构建职教教师能力发展体系;建立职教教师能力发展监督评估机制。     

教师信念的形成与变革

教师信念是教师关于教育"想当然正确"的基本假定,其形成主要经历了无意识习得、信念的显性化以及个人信念的哲学化等阶段.教师信念的改变受先前的信念与认知冲突、情感、学校文化和学校同事等因素的影响.基于上述分析,本文提出了一些信念变革的具体策略.     

高等教育供求矛盾及对策分析

协调高等教育供求关系,实现高等教育供求均衡,是当前教育界关注的课题之一。高等教育供求分为高等教育机会供求和高等教育产品供求两类。目前,我国高等教育机会供求矛盾一般表现为居民家庭对高等教育机会的总需求远大于高等教育的总供给。高等教育产品供求的矛盾表现为高校毕业生数量的增加与社会对高校毕业生需求不足的矛盾。本文分别对两类供求矛盾进行分析,并提出相关的政策建议。