近年高考英语虚拟语气考点及剖析

虚拟语气一直都被认为是英语学习中的一个难点,近年来虚拟语气成为高考的热点之一。     

全面突破交际用语高考考点

近几年高考英语试题越来越注重对情景交际用语的考查，越来越强调对情景会话能力的测试。2009年全国以及各省市的高考英语试卷中大多数试卷涉及交际用语项目，其中重庆、山东、天津、辽宁、浙江、四川六省市分别设置了两道题目。有关表达祝贺与祝愿、欣赏、赞美、劝说、征询意见、道歉、就餐等与生活息息相关的交际用语项目将继续成为今后高考命题的热点。     

万届英语高考情景交际考点击破与备考指导

情景交际是每年必考的热点,也是高考的薄弱环节,它具有短小,灵活,多变等特点,具有浓厚的感}青色彩。从近年高考题分析来看,情景交际考查主要集中在以下几个方面。     

走向交际能力测试的英语高考--分析近年英语高考的命题原则

本文试着以英语语言测试交际能力理论中命题原则的角度评析近年英语高考的试卷命制情况,从而得出英语高考已逐步走向交际能力测试模式,使英语高考比传统测试方法更能科学地测试考生语言能力,更能建设性地发挥对英语教学的积极反拨作用。     

高考英语否定句考点透视

英语中的否定结构种类繁多,且表达方式以及表现手法多有不同。特别对初学者来说,该部分内容较难理解和掌握。笔者现以历届高考英语对否定句的考查为例,对常见的十种否定结构作一简单归纳和总结,以期对广大考生有所帮助。     

2011年高考情景交际考点探究

在高考英语试题中．交际用语的考查点相对集中。主要考查社会交往中的一些日常交际用语。考查的方式以应答为主,提问为辅：以跨文化交际中差异明显的交际项目为重点考查对象。     

了解英语交际策略提高英语交际能力

语言的习得过程，就是语言交际能力的获得过程。在这个过程中，除了注重语法词汇能力、社会语言能力、话语能力的培养，还应了解交际策略，培养交际策略的运用能力。本文介绍了交际策略的分类及运用。     

NNET交际用语考点分析

综观近几年的高考．单纯考查语法项目的题目少了，语境题和语用题的比重在逐步加大．也就是说交际用语的考查已成为近几年高考的热专和重点。考查交际用语的目的不是通过对话来考查语法规则的运用．而是考查在特定的交际场合下，人们所习惯使用的一些表达方式。本拟结合历年高考试题．将交际用语的常见考点作一归纳分析：     

情境教学与语言交际能力的培养

为学习者创造语言使用的情境,通过在情境中教语言,能更好地培养学习者的语言交际能力,而这也正是现代英语教学的根本目标。小组协作、角色扮演、师生互动问答、多媒体模拟情境等课堂教学活动的有效进行可帮助学习者在更真实的语言交流环境中学习使用英语,以达到运用该语言进行成功交流的目的。相应地,这也从各方面提高了对教师自身的要求。     

浅析高考英语短文改错考点分布

短文改错是2015届江西考生面临的新题型。考点涉及面广,全面考查学生的英语基础知识掌握程度以及语感和语篇理解能力。研究1997年至2015年全国卷高考真题之短文改错部分,分析高考英语短文改错的命题规律,总结高考英语短文改错的考点分布,以便更好地服务于教学。     

高考动词考点大盘点

动词是英语中最活跃的词类，是英语学习的难点之一。是历年高考的测试重点。笔者对十几年高考试题有关动词的考点进行分析归纳。供大家参考。     

英语精读课堂中口语交际情境的创设策略

该文以情境认知理论为依据,探讨如何在大学英语精读课堂中创设适当的口语交际情境,切实提高学生的口语表达能力。     

如何创设情境培养学生的英语交际能力

英语作为一门语言工具,英语教学的重要目的就是培养学生的交际能力,而培养学生英语交际能力的有效途径就是创设英语交际情境。本文就如何创设情境培养学生的英语交际能力来进行探讨。     

英语交际能力与高考

从分析2001年高考英语阐述英语交际能力与现行英语高考试题的结合点。     

高考英语语法填空题动词考查考点剖析

在英语高考卷中,从2015年起对于语法的考查由原来的选择题形式转变为语法填空的形式,分值共15分,占整套试卷分值的10%。虽然从分值来看这15分并没有特别吸引人的地方,但是语法填空题确实是能大大区分或检验学生英语水平能力的题目,也是短期内,学习成绩处于中下水平的学生快速提高英语成绩的切入点。语法填空题动词考查的考点主要有动词的名词形式、动词的形容词形式、动词的副词形式、非谓语动词、动词的时态、动词的语态、主谓一致、虚拟语气、特殊句式等。     

高考交际英语考查特点分析

高考中情景交际类题是考查语言交际能力的具体表现。今年各省高考题中的交际考查比例加大了，目的是考查考生在特定的语言环境中运用语言的能力。     

英语名词高考考点透析

名词在句子中起重要作用,是句子中最为重要的词。它在句子中可作主语、宾语、表语等。纵观近几年的高考试题,高考对名词的考查主要集中在对名词的数、抽象名词具体化、名词作定语、名词所有格、名词固定搭配以及名词词义的辨析等方面。     

如何运用情境教学提高学生的英语交际能力

摒弃陈旧的教学方法,加强情境教学,使学生在创设的情境中轻松接受语言,提高英语交际能力。     

2009-2014年浙江省高考英语完形填空考点效度研究

以2009-2014年浙江省高考英语完形填空试题为对象,从考点层次和焦点因素两方面分析和研究了其考点效度,以期了解新课改以来完形填空的命题特点和命题质量。研究表明,完形填空命题多为语篇、句子为主的高层次考点,并集中在意义因素,具有较高的试题效度。在语篇层面和焦点因素上仍存在问题。