浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是人们获得各种信息的最迅速的途径之一，对学生进行阅读培训，使其掌握正确的学习方法，养成良好的习惯，可开阔视野，提高成绩，开发智力。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.     

小学语文阅读教学浅谈

正明朝的于谦曾经说过:"书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。"对于小学生来说,阅读可以使他们的思路更开阔、思维更活跃。在小学语文教学中,阅读教学一直都占据着重要地位,是教学的一项重要内容。结合《语文课程标准》的要求,教师需要通过阅读教学使学生具备独立阅读的能力,引导他们积累素材,获得良好的情感体验,并促进语感的生成。同时,教师还应教会学生一些阅读的方法,让他们能够通过多种方式对作品进     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重中之重,只有搞好阅读教学,才能让学生更好地理解文意,才能培养学生的语感,使学生领会文章思想。所以在小学语文教学中,教师要重点培养学生的阅读能力,从而提高学生的理解、分析、判断能力。本文探讨了怎样搞好小学生语文阅读教学。     

浅谈小学语文阅读教学

"教学有方,但教无定方。"教师要结合学生的具体状况选择最适合学生需求的教学方法,才能有教学效果。阅读教学也是如此,教师选择适合学生需求的阅读教学方法就可以提升学生的阅读能力。反之,如果阅读教学方法不合适,就会影响学生的阅读能力,阻碍学生对阅读内容的理解。合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。语文教师能选择适合学生实际情况的阅读教学法的话,就能引导学生用最少的时间和精力学到更多的知识。新的语文课程要求培养学生的探究能力和创新能力,所以语文教师要摒弃传统的全盘灌输式的教学模式,适应新形势要求探索和创新教学模式。在阅读教学环节中,教师要杜绝用个人讲解代替学生实际阅读的方式,要重视文学语言对学生的熏陶作用,引导学生主动发散思维,在阅读中真情流露,这样学生才能更深层次地感知文本主旨,获得情感启发。教师要明确阅读教学是以培养学生的感知、分析、观赏和评价能力为目标的,要使学生在这个基础上累积丰富的文学知识。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是语文教学的主要组成部分,语文教学的一个重要目标就是提高学生的阅读水平。但是长期以来阅读一直处于语文教学的边缘地位,学生很少有读的时间与机会,大多语文课题只是在进行着教师讲学生听,教师问学生答的机械式讲解,这直接造成学生阅读水平低下。随着教学改革的推进,对阅读教学更为重视,那么在小学语文教学中如何有效进行阅读教学,促进学生阅读水平的整体提高呢?现结合具体的教学实践对小学语文阅读教学浅谈     

浅谈小学语文阅读教学

《语文课程标准》指出：＂小学阶段阅读总量应不少于1 5 0万字。让学生运用多种阅读方法,在初步理解,鉴赏文学作品的同时,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,进而为学生打下全面发展和终身发展的基础。＂因此,引导、教育孩子成为终身的阅读者是小学语文教师不可忽缺的责任。我们必须认真研究有助于促进学生自主探讨阅读学习的新方法,从学生的年龄特点出发,充分调动他们自觉阅读的能动性,切实加强对阅读的指导。     

小学语文阅读教学浅谈

阅读教学是小学语文教学的基础环节,它是培养学生语文能力的主阵地。阅读是写作的基础,是学习语言,写作是阅读的目的,是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础,必须通过阅读的内化吸收来完成。小学语文阅读教学过程一般可分为以下几个环节：初读课文;精读课文;熟读成诵;学后运用。     

浅谈小学语文阅读教学

作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,在小学语文教学中,如何培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力呢?我把重点放在改变课堂教学上。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法.如何尽快地使学生掌握良好的阅读方法、提高阅读效果呢?.阅读教学必须达到以下几个要求:     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学始终是小学语文教学中极其重要的组成部分。教师在阅读教学过程中需要根据小学生阅读的现状,通过创设一定的阅读教学情境,调动学生进行阅读的兴趣,指导学生灵活掌握正确的阅读方法进行个性化的阅读,并进一步促进学生良好的阅读习惯的形成,让读书成为一种生活方式,在此基础上实现阅读技能的课外迁移,全面提高学生阅读的综合素养。     

浅谈小学语文阅读教学

正阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学最主要的阵地。因此,在教学阅读课文时,应该让学生把讲读课文上学到的基本功和读书的方法,在实践中加以运用,处处体现由扶到放的独立阅读的精神,使学生从学会的过程中达到会学。但是,所谓在实践中加以运用,不是上一节课学了什么方法,这一节课就运用什么方法,而应该将多种方法加以综合运用,并有所创新。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是人们获得各种信息的最迅捷途径之一,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流迅速有效的方法。所谓＂读书破万卷,下笔如有神＂,就说明了阅读的重要性,＂读书百遍,其义自见＂。语文学习离不开读,而小学阅读是一个特殊的认识过程,阅读教学自始至终都离不开学生的读书和思维。一、阅读教学是语文教学的核心内容读是学习语文的一扇窗,可以收到＂不待解说、自知其义＂的效果。文章的思想感情渗透在字里行间之中,     

浅谈小学语文阅读教学

为了适应快速发展的时代,人们通常需要获得大量的信息。而阅读则是人们获得各种信息最迅捷的途径之一,人们在学习、工作、生活中获得的信息无一不是直接或者间接通过阅读达到。所谓读书破万卷,下笔如有神,就说明了阅读的重要性。     

浅谈小学语文阅读教学

当前课堂阅读教学效率低下,程式化、封闭化,甚至盲目随意的教学现象随处可见。小学语文教学新大纲的修订立足于促进学生主动、活泼的发展,更加重视学生能力的培养与提高,为学生的终身学习打好基础。新大纲突出学生的主体地位,强调学生在学习中的主动性、实践性。然而以传授知识为本,以教师为中心的“授受式”、“训练式”的主流教学过程仍充斥课堂。