为学生成长奠定精神基础

人因为有精神的存在,才超越了动物的本能,而获得了自由。因此,哲学家把精神生命看作人的本质。赫舍尔说过:可怕的是我们这个地球上充塞着一种‘存在物’,从生物学上讲,他们可以算作人类,他们存在着,活着,但他们缺少一种可以从精神上把自己与生物区别开来的性质。人之为人在于人同精神有关联;做人,就是这种关联的具体表现。而黑格尔更说过:精神     

让幸福快乐伴随学生成长

本文主要从教师人格影响教育学生、学习应是为生活增添色彩的美好事物、老师的教育方式和爱心、耐心方面、大自然的教育方面等论述教育应使学生获得幸福快乐。     

为学生一生发展和幸福奠定基础

东营市第一中学创办于1988年,1993年被命名为“省级规范化”学校。目前,拥有在校学生7000余人,教职工530名。其中,特级教师3人、高级教N99人。学校占地150亩,建筑而积10万平方米,总资产1．6个亿;2001年以来,学校实现了教职工人手1台微机,班班多媒体,班班通互联网,是一所布局和谐、环境宜人、建筑精美、设施一流的普通高级中学。     

让每个学生幸福成长

每一个孩子都是有价值的。校长、教师、班主任等教育工作者要帮助学生成就一个多彩的人生,就要帮助他们寻求、产生或者说制造、创造不同的希望,不同的梦想,不同的人生价值取向。学校、班级要成为孩子的精神家园,成为最值得孩子留恋的地方,还我们的学生本真的生活,发现美、传递美,处处都要体现追求美的教育过程。     

让每一名学生自主、幸福地成长

为全面贯彻素质教育精神,学校在深入分析、多方论证的基础上,创新实施了以“自主行为习惯、自主学习习惯、自主健体习惯、自主管理习惯、自主个性发展习惯”为内容的“五自教育”,将自主教育与养成教育有机结合,融学生“做人、学习、健体、管理、个性”发展为一体,促进了学生全面健康持续发展.     

浅谈中小学生基础文明教育

基础文明是指一个人所具有的最基本的文明水准和文化底蕴,青少年是文明的制造者和传播者,他们基础文明状况的如何,直接关系到全民族的整体素质,直接关系到民族的命运和国家的未来.近几年来,在校园内青少年文明失调、道德失范现象屡见不鲜,其根源于社会、家庭、学校教育以及学生自身认识等方面的因素.结合我院开展基础文明教育的实际情况,本文从学校建章建制,重点开展思想道德、校规校纪、行为规范三方面教育等内容入手,提出了加强学生基础文明教育的有效措施.     

智力障碍学生幸福成长实验探索

对于即将毕业走上社会的智力障碍学生来说幸福是能够充满信心地走上社会,适应社会。为了能让九年级智力障碍学生在最后的校园生活中幸福成长,我校将培智九年级列为实验班级,以陶行知教育思想为依托,开展了一系列的实验探索。     

感动成长幸福——感悟幸福的教育生活

教师的职业幸福是什么？教师的职业幸福是学生信任的目光,是学生轻松、惬意、充满自信的笑脸,是家长赞许的眼神;教师的职业幸福是……     

安全教育为学生幸福成长筑基

校园生活对于我们大多数人来讲,是丰富多彩、美好而值得记忆的。但如果校园生活失去安全感,那美好的校园生活就会被一片阴霾所笼罩。如何让学生健康成长?我们进行了如下实践。加强安全保障。安全保障重点指校园内教育教学设施设备安全和安全制度与机制的健全。具体而言,学校安全工作领导小组定期检查和不定期抽查相结合,检查学校教育教学设施设备使用情况、保安值守与食堂卫生等涉及师生安全事项。     

有为教育，引领学生幸福成长

康有为——一个影响了中国近代史的南海名人,他的思想和精神在南海是一个不可多得的本土文化资源。为此,我校从传承和发展的高度提出了“开展有为教育。培养有为少年”的学校发展目标．精心打造“有为教育”品牌,引领学生幸福成长。     

机制：为学生的幸福成长护航

区域教育管理如何建立相关机制，为中小学生安全成长保驾护航？我们探索出一套保障机制。     

学校如何促进学生幸福成长

乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相千的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋庸置疑的。”那么,学校究竟该如何促进学生幸福成长呢？让学生幸福成长,学校要让教师拥有积极的教育心态。一个心态糟糕的教师走进教室,看什么都是不顺眼的。在他的课堂上,学生遭受到的批评要远比表扬来得多。     

教育:为了生命的幸福成长

由于经济社会的复杂性,当今的学校教育出现了某种缺失,教育管理者应该从生命教育的视角,去进行全人教育、理想教育、幸福教育,让一切教育都是为了学生终生幸福成长服务。     

用教育博客引领学生幸福成长

不同时代的教师有着不同的身份标志,而写教育博客,应该是现代教师的一个时尚标志。当我们将教育博客引入班级管理时,还会使我们从一个新的窗口中领略教育无穷的魅力,更好地引领班级学生幸福成长,从而享受教育教学的幸福。     

在写作中感受专业成长的幸福

我不嗜烟酒、麻将,业余时间上网冲浪,开始了自己在网络天地的跋涉之旅,登陆论坛,发帖,跟帖,编辑短信……逐渐的,由无知到有知,由生疏到熟练,我成了一位"行家里手".现在,与朋友们在论坛相聚成了我周末的"必修课".在各大教育教学论坛与编辑、坛友们的争锋与交流,让我锻炼了思维,陶冶了情操,丰富了精神生活,学到了最新知识,结识了许多天南海北的朋友,充实了自己的人生.网络的奇妙世界,让我感到了生活的美好,逐渐养成了坚持专业写作的习惯.多年的专业写作,让我越过一个又一个台阶.     

营养餐助我们幸福成长

2012年3月1日,是值得我们永远记住的日子。从这一天起,国家贫困地区农村义务教育中小学生营养改善计划正式实施了。从这一天起,我们学校每天上午给我们发课间餐了,每人3块蛋糕、1盒纯牛奶。我们津津有味地吃着香甜可口的蛋糕,喝着营养丰富的牛奶,坐在宽敞明亮的教室里上课学习,我们真幸福。     

让留守学生幸福成长

2012年春天,宜昌市西陵区教育局关爱城市留守儿童和流动儿童踏出了铿锵的足音。随着关爱路径不断深化,从政府高度重视到教育系统创新服务,再到各个学校的有效管理,西陵区不断掀起关注、关心、关爱留守儿童和流动儿童的热潮,把关爱提到了前所未有的高度。     

渗透心理健康教育为学生成长成才奠定基础

目前,随着学校教育受到社会的广泛重视及学生学习负担的加重等原因,在无形中不同程度地影响了青少年的心理健康。因此,在语文教学中渗透心理健康教育,对学生成长成才非常重要。     

以人为本,点燃学生成长正能量

坚持为学生成才奠基作办学理念,学校通过从正面引导学生树立学习自信,培养学生文明礼仪,多元评价激发学生学习内驱动力,家校合作形成教育合力等途径,发挥学生的主体,激发学生成长正能量,促进学生健康成长。     

为孩子的终身幸福而教育

我们都很关心孩子的成长与未来,但很少有人关心我们的孩子是不是幸福的。现在的教育围绕着应付考试而转,为了升学,学生们有做不完的作业,学习量很大;将考试成绩与学生的发展及成长联系在一块,又给孩子造成了巨