厦门大学本科生创新性实验计划实施的调查研究

在探索创新型人才培养模式的过程中,本科生科研逐渐得到国内外研究型大学的重视,纷纷推出相关项目支持学生参与.在我国,2007年教育部在10所试点院校实验的基础上,推出国家大学生创新性实验计划.本文以厦门大学为案例,探究大学生创新性实验计划实施存在的部分问题,在此基础上提出相应建议,希望对项目的良性发展以及高校人才培养模式的改革有所裨益.     

浅谈实施大学生创新性实验计划在创新教育中的作用

创新教育是一项具有长远意义的战略任务,是需要国家、高校、老师和学生四者之间相互配合、相互支持才能顺利有效进行的一项工作。我们国家大学生创新性实验计划的实施,给思维活跃的大学生们提供了一个展示的舞台,使学生的创造潜力在此得到了尽情的发挥,是一项正规的创新教育的实战训练任务,为高级创新型人才的培养奠定了良好的基础。     

大学生创新性实验计划项目实施效果分析

国家大学生创新性实验计划旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革。本研究调查了武汉大学在校本科生创新性课题项目组成员,分析结果显示,创新性实验项目的总体效果较好,但仍有需要完善的方面。大学生创新性实验仍需要在项目审查管理、指导老师作用、学生积极性、创新水平等方面进行加强和提高。     

医学专业大学生创新性实验计划项目实践探究

大学生创新性实验计划项目是促进学生创新型思维,培养创新性高等人才的重要举措。我校自2008年实施以来,已获得了一些成绩,本文结合自己作为医学专业大学生创新性实验计划项目的指导老师,对大学生创新课题的优点和实践中存在的问题及解决办法进行了深入探究。     

国家、省级大学生创新性实验计划项目一览表

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大学生创新性实验计划项目管理模式探讨

针对大学生创新性实验计划项目现行管理办法执行中容易出现的问题进行了分析,在分析目标管理模式及其存在问题的基础上,提出应对大学生创新性实验计划项目的实施过程采用全过程管理模式,介绍了暨南大学国家大学生创新性实验项目过程管理实施情况,提出了全过程管理模式的优化途径。     

长春理工大学学生创新性实验计划项目实施效果及存在问题分析

本文以长春理工大学参与国家大学生创新性实验计划项目的教师、管理人员、学生为对象进行了访谈和问卷调查,揭示出大学生在创新性实验计划项目实施效果中存在的问题,并在此基础上提出了建设性意见,希望为同类高校加强大学生创新性实验计划项目质量的监控和管理,改进相关教学运行模式、教学管理模式和方法提供一点借鉴。     

土木工程专业创新性实验计划中所出现的问题思考

国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,在土木工程专业实验性研究比较多的情况下,创新实验计划在进行过程中不可避免的出现学生失去最初的兴趣、拖延不积极等一些问题,为配合土木工程专业的发展和对教改方式的探索,文章提出改革创新性实验计划形式、调节实验类型比例等一系列方法来解决此类问题.     

高等职业院校实施大学生创新性实验计划的意义

大学生创新性实验计划是以问题和课题为核心的创新人才培养模式。该计划在高等职业院校的实施,可促进学生创新能力和综合素质的提高,为学生就业和自主创业奠定良好的基础;可提高学校教育教学质量,培养出高素质、高技能的人才;可促进教师教学能力和专业知识技能的提高;对于给予该计划支持的企业来说,可分享学生的研究成果,提高经济效益;同时。教育质量和人才素质的提高,为社会发展和稳定提供了动力和保证。可见,高等职业院校实施大学生创新性实验计划。意义重大。     

大学生创新性实验计划实施的关键问题分析

大学生创新性实验计划在执行过程中存在种种问题,影响了计划的完成质量,甚至导致执行失败。通过问卷调查及深入分析,发现在项目选题、管理方式、执行力,以及教师参与度等方面均存在较大不足。提出了过程管理方法体系,从制定项目任务规范、梯队建设规范、实施过程规范等角度入手,对项目执行的每一个环节予以制度化和规范化,明确师生职责要求,以保证项目实施质量,提高学生的创新能力和独立解决问题的能力。     

科教融合视角下大学生创新创业训练计划项目培育研究

2017年齐鲁工业大学和山东省科学院深度融合成立全新的齐鲁工业大学。在深度科教融合的背景下依托山东省科学院的四个国家级平台和十四个省级平台,齐鲁工业大学的大学生创新创业训练计划项目培育迎来良好的发展机遇,电气工程与自动化学院与科学院自动化研究所在深度科教融合过程中,通过研究所和学院双导师推荐培育项目和学生自主命题双导师辅导两种主要的形式培育项目,对提高学生创新创业能力、培养高水平创新人才发挥了重要作用。本文论述了采用科教深度融合的方式开展大学生创新创业训练计划项目培育的可行性及重要的价值,提出了科教融合开展该项目的策略与措施,包括深化科教融合、加强创新实验室建设、完善管理制度、明确工作、强化过程管理来提高实施质量,与校外实习基地建立有机联系,科教深度融合取得了丰硕的成果。     

结合专业背景对全体本科生实施创新教育

对全体本科生进行创新教育,扩大创新人群,才能更好地实现“万众创新”。福布斯富豪榜也显示,中美的富豪中都是本科学历占绝大多数。在学生专业知识和专业背景基础上进行创新培养,更有利于学生理解和掌握如何进行创新。结合专业课实施的创新教育包括以下内容:传播创新精神,结合问题分析启发创新内容,在教学中引导创新方法,通过课程作业培养创新思维,通过设计实验锻炼创新实践。最终实现对学生创新能力的培养与提升。     

论高师体育专业体操教学的创新

对高师体操教学的目标,课程结构的改革及体操教学的创新思维与创新技法等方面进行了分析,旨在更好地促进体操教学质量的提高。     

研究生教育创新计划的实施与思考

研究生教育创新计划是国家为推进研究生教育改革,提高研究生培养质量提出的一项举措。文章从创新计划的实施入手,总结了创新计划取得的丰硕成果,同时在实施过程中发现了部分问题,并有针对性地提出了解决问题的具体建议。     

电子技术实验个性化教学与创新教育

创新教育依据每个学生的个性发展,实施因材施教,培养学生的创新精神和创新能力。从电子技术实验个性化教学的实验项目设计、教学形式以及相应的制度等方面,阐述了创新教育的实施过程和方法。实践证明,个性化教学是创新教育的重要教学方式。     

基于大学生创新性实验计划下学生主体性的发展策略

大学生创新实验计划的实施与学生的主体性密不可分,两者是相互促进的关系。一方面,学生主体性的发挥是计划实施的基础,创新性实验计划依赖于学生主体性的发挥;另一方面,计划实施的最终目的是促进学生主体性的发展,创新性实验计划的实施彰显了学生的主体性。提出高校在实施大学生创新性实验计划时,应紧紧围绕大学生的主体性开展工作,通过营造良好环境、构建科研课程体系、创设保障体系等策略,培养学生的主体意识,促进学生主体性的发展。     

在校本科生对大学生创新实验计划项目的认可度调查

目的与方法:以无记名问卷形式向中南大学430名在校本科生了解其对大学生创新实验计划项目(简称项目)的认可度.结果:约90%的人赞成该项目;57.35%的人在回答本科学习阶段从事科研活动是否合适的问题时,认为这是因人而异的;对于参加项目活动是否受益,31.71%的人不认为对专业学习有帮助,16.28%的人不认为对综合素质的提高有帮助,10.98%的人认为耽误了学习或无收获.结论与讨论:大多数学生赞成该项目.但要使更多的学生感到受益,迫切需要大学的配套政策和教育资源的支持,使之最终形成大学生创新能力培养的有效模式.     

开放教育数学专业《数学实验》课程设置

本通过分析高等教育数学专业课程设置的现状，以及《数学实验》与数学建模、计算方法、统计方法、优化方法、计算机应用等课程的区别和联系，主张在远程开放教育数学专业(本科)中设置《数学实验》课程，并且阐述了《数学实验》课程实施及其几个值得注意的问题。     

校外教育教学的创新与实验

新乡市青少年儿童活动中心自建成以来,在传统文化和现代教育的影响下,青少年儿童美术教育事业得到蓬勃发展。对少儿美术教育课程体系研究中发现的问题及对策,通过用现代化教育理论进行整合,进行了富有成效的探索。     

大学生创新性实验项目的实践与创新人才培养的思考

创新人才培养是大学的基本任务,大学生创新性实验项目是培养创新人才的有效途径。基于指导国家大学生创新性实验项目的实践经历,对大学生创新性实验项目存在的选题灵活性差、完成期限长、参与学生的创新意识不强以及评价方法简单的问题进行了分析,对基于大学生创新性实验项目实施创新人才培养的有效性进行了分析,设计了一套包括实验项目选题、项目完成期限、项目组成员变更、实验过程管理以及实验结果评价在内的创新性实验项目实践改革方案。