新课改背景下高中政治教师角色转变的思考

在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。     

新课改背景下高中政治教师角色转变的思 考简

在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。     

角色转换成就教师成长

<正>新课程改革要求教师角色的转变,教师应该认识到转变角色在新课改中的重要性。作为教师要转变在教育教学中的角色,用新理念来指导自己的工作,全心全意为学生服务。所以,教师一定要注意反思自己的言行,根据新课改的要求,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。那么,角色转换应从哪几方面来改变教师的角色意识呢?一、蹲下来跟孩子说话,用孩子视角来看待事物     

新课程理念下校长如何管理学校

一、帮助教师建立新的角色意识校长要结合新课程的要求和实施前景,帮助教师明确自己在新课程背景下的角色定位。新课改的教师角色要求是:第一,由传统的知识传授者向新课程改革条件下知识传授者角色转变。由     

数学课堂中教师角色的转变

随着新课改的逐步深入,教师角色的转变已成为一种必然.教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能,这种转变是让教师改变原先拥有知识权威者的形象,侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究,以及取得更好的教育效果.     

对新课改实施中几个问题的看法

新课改的浪潮正如火如荼的进行,我们掩卷反思,要保证课改的顺利实施,必须正确处理新课改实施中的几个问题即:教师与学生角色的转变,教育理念的转变,教学手段的转变,现行教育评价模式的转变等等。我们只有认真思考,不断探索,敢于实践和创新,才能取得新课改的胜利。     

新课改下班主任的定位之我见

新课程标准实施以来,实施素质教育,掀起了一场教育革命的新高潮。在这个大潮中,首当其中就是我们这些教师,尤其是还担任班主任工作的教师,在这非常时期起到推波助澜的作用,那就要找好自己角色的重新定位。对于班主任这个班级管理者,怎样做到转换自己的角色,找到自己的定位呢?第一,我们做班主任的,要在新课改理念和标准下,找到自己角色的定位,就要在思想上转变自己的教育观念。     

谈新课程中高中化学教学的转变

在新课改实施过程中,教师自身要实现三个转变：教育理念的转变、自身角色的转变、不断丰富知识结构。     

新课改背景下班主任角色的思考

班主任在学校教育中具有特殊地位,特别是在新课改背景下,班主任的角色发生了一定的变化。因此,我们要以新课改为契机,准确认识和把握班主任角色的转变,有效地履行自己的职责。     

探究新课改背景下高中思想政治教师的角色定位

新课改正在全国如火如荼的开展,教师不仅在新课程实施中担当关键性角色,而且这种角色随着新课程的实施不断转变。本文对比传统教师角色与新课程改革对教师的角色要求,进而对思想政治教师角色重新定位。     

新课改课堂教学的两大转变之我见

新课改实施以来,思想品德课堂从形式到内容都有了很大的转变,作为一个从传统课堂走向新课改课堂的思想品德教师,最明显的两大转变就是师生角色的转变和教学方法的转变。一、师生角色的转变在传统的思想品德课堂上,教师在学生眼中就是真理的化身,教师只是按照教材进行知识的传授,因此在课堂上教师只是一个说教者,只是知识的灌输者,致使学生觉得枯燥乏味。随着新课改的推进,教师在课堂上的角色有了很大的转变,成为课堂上的双主体之一,教师成为学生学习的     

转变教师角色 构建高效课堂

正新课程标准的实施,带来了教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列的变革,要求教师要重新认识并定位自己的角色。因此,教师要树立新的教育观念,适应新课改的要求,在教学的各个环节中积极转变角色,构建高效课堂。下面谈谈我对新课程标准下教师角色转变的认识。一、在教学准备过程中转变角色新课程标准要求教师用先进的教育观念来指导自己的教学实践,用研究者的眼光分析在教学中出现的问题。要求教师不能只停留在"教"的层面上,而应该转变角色使自己由单纯的"教书匠"转变为教学的"研究者"。因此,教师对教材的研究是必不可少     

新课程理念下中学体育教师应具备的素质

随着新课改的深入实施,体育课教师应根据体育与健康课程的性质和特点,从教学理念、转变角色、专业素质、教学能力素质等方面全面提升。不断提升自己的创新精神和创新能力,以适应新时期体育课堂教学的需要。     

初中历史探究学习的实践体会与思考

随着新课改的不断推进,教师应该根据新课改的要求,转变自己的教学角色,将学生作为学习的主体,自己转变为教学的引导者、辅导者,积极鼓励学生进行自主探究性学习,培养学生自主、独立的学习习惯,因此,特围绕初中历史探究学习展开分析和探索。     

校长与新课改同行

新课改能否走进学校,走进课堂,在很大程度上取决于校长对新课改的认识、理解以及积极领导。要使新课改在学校得到较好实施,校长要做好以下三个方面：一、做好新课改中的角色转变1．校长要成为学校文化的变革者。首先,要有自己的办学理念,有了办学理念,才有追求和成功。当然,这种理念要基于对新课改的理解和对学校实际情况的了解。其次,要引导教师积极参与新课改活动,     

新课改背景下教师角色转变与能力素质要求

正随着新课改的逐步深入,教师角色的转变已成为一种必然。教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能,这种转变是让教师改变原先拥有知识权威者的形象,侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究,以期取得更好的教育效果。一、新课程理念下教师的角色转变1.转变观念,突出学生的主体地位。教师在进行课堂教学设计时,要树立"以学生为本"的全新的教     

浅谈在新课改的背景下如何提高小学语文学习兴趣

在新课改的背景下,小学语文教师如何转变自己的角色,如何给自己精准的定位,才能使小学语文课堂充满欢声笑语,这也是一线教师要考虑的实际问题,也是新课改的要求。探讨了在新课改的背景下一线语文教师在教学中如何转变自己传统的教育教学思想,提高学生学习语文的兴趣,结合多年的小学语文教学经验和对新课改的认识,谈一些个人的观点和看法。     

面对新课改，教师怎么办？

甘肃作为最后一批进入高中新课改的省份之一,面对即将到来的新课改,怎样才能提高教师的思想认识水平,尽快适应新课改,这是刻不容缓的大事。教师必须客观地、科学地、理性地反思自己,摆正自己的位置,充分发挥自己的角色作用,充分理解新课改,保证新课改的有效实施。     

新课改下语文教师的自我关注

新一轮的课程改革改变的不仅是基础教育课程,教师的角色也随之发生了变化。新课改下,教师要关注自我形象的塑造,关注教学观念的更新,更要关注自身的专业化成长。这样,才能顺利完成自己在新课改中的角色转变,实现新课程的培养目标。     

试谈新课程中教师角色的转变

我国基础教育课程改革正在轰轰烈烈地进行着,在这轮新课改中,广大教师的角色随之发生了根本转变。角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能,这种转变是让教师改变原先所拥有的知识权威形