高中语文课堂教学激发学生学习主动性的思考

在高中学习阶段,相对于其他逻辑性比较强的科目来说,语文的知识内容虽然难度不大,但是要想在考试中拿到高分,却不是一件简单的事。自从新课改以来,我们的教学理念得到了很大程度的改变。如今,在高中语文的教学过程中,教师不再是一个人主宰整个教学活动,而是会采取各种方法来引导学生进行主动学习,使得他们的主动性更强,学习效率更高。在本文中,笔者针对激发主动性的对策来进行了一些分析。     

发挥学生主动性,提高课堂教学效果

新课程改革以来要求发挥学生学习的主动性,只有发挥出学生的主动性,才能提高教学效率。因此,本人在教学实践中对此问题进行了探索。     

激发学生主动性,丰富高中数学课堂

一直以来,高中阶段的教学都是以应试为目的,单一的注重传授知识,而忽视了对学生个性发展以及综合素质的培养.本文将结合高中数学课堂教学实践,提供相应的教学策略,明确教师在数学教学过程中该如何激发学生的主动性,丰富高中数学课堂.     

浅谈如何培养学生学习高中语文的主动性

本文在比较了传统教育理念与高中新课标的不同点之后,提出了＂正确定位高中语文课程性质、培养学生的创造能力、让学生成为课堂主人＂等几种培养学生学习高中语文主动性的行之有效的方法。     

浅谈在教学中激发学生的主动性

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课伊始,学生的学习心理准备难免不充分,师生之间难免有一定的心理距离,这时教师一定要注意应用上课的启动艺术,即充分调动学生学习的主动性,以此来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪,激发学生的学习主动性。     

如何激发学生学习的主动性

"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是引导学习动机,推动学生积极学习的一种重要因素和动力。激发学生学习兴趣,实际上是教学过程中教师使用的激励学生学习的教学手段,它能创造好的教学环境,调动学生学习的积极性和主动性,使学生变"要我学"为"我要学"。所以,只有培养学生学习英语的兴趣,才能从根本上提高英语教学的质量。下面,我将自己在教学实践中的几点体会分述如下。     

谈谈新课程背景下高中语文课堂的有效教学

<正>在语文教学中,常常听到教师抱怨:我都讲得口干舌燥了,可为什么教学效果就是不好呢?其实,教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教学效率的高低。课堂效率的高低不是看教师讲了多少内容,而是看学生学到了多少知识,悟出了多少道理。所以如何进行课堂有效教学是我们每一个教师必须思考的问题。那么,在新课程背景下,我们如何提高高中语文课堂的教学效率呢?笔者在此发表一点浅见,和大家一起探讨,以期达到共同提高的目的。     

如何构建有效的高中语文教学课堂

如何在新课改理念下提高高中语文课堂教学效率,增进教学的有效性,是每一位语文教师一直探讨的话题。针对高中学生心理和生理的发展都已经趋于成熟,并且具备一定的语文素养的现实,笔者简略阐述一下个人在教学实践中,通过不断摸索和积累,总结出的一些教学策略。这些课堂教学策略,     

构建教学情境，培养学生情感，激发学习主动性

“被动”的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。试想，如果一个在学习中渡过9年或12年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，那么，我们怎么能够想象和指望他会成为一个高素质的人？在他的一生中，如何能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者？     

浅谈如何激发学生学习的主动性

主动性是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动性,二者在学生的具体学习活动中表现为:"我要学"和"要我学".学生有了"我要学"的欲望,就会亲自参与丰富、生动的思维活动,经历实践和创新的过程,就会自觉地参与探究学习、合作学习. 对于孩子来说,鼓励的力量是巨大的,犹如原子弹的威力;鼓励的魅力是诱人的,犹如幽幽深海中发出迷人光芒的明珠;鼓励的功效是多用的,犹如一把万能钥匙可以开启闭塞的心灵.在班级制定一定的奖励机制,可以保障学生的点滴收获、点滴进步都得到肯定,这对于学生来说,就是学习最原始的动力.所以,我在班级设立了学生平时学习表现计分制和小组学习评比制.     

如何实现高中语文课堂的有效教学

高中语文作为高中阶段最主要的课程之一,在很大程度上影响着广大高中学生的语言领悟和运用能力,从而决定了他们对人生、对社会、对世界的解读和理解能力,制约着正处于茁壮成长阶段的学生的人生观、世界观和价值观的形成和发展。一、高中语文课堂教学现状1.教学效果不高新课程提倡高中语文教学要重视学生的自主和合作学习,在实际教学当中,教...     

高中语文有效课堂自主构建途径

新课改给高中语文课堂教学带来了崭新的理念,教师纯文本解读式教学少了,调动学生学习主动性、积极参与课堂教学的活动多了。课堂教学向课堂对话方向发展,教师的主宰地位被削弱,学生学习主体地位得到强化。提升课堂教学有效性,鼓励学生自主构建学习认知体系,已经成为新课改后课堂教学的大趋势。一、先行自读,激发自主学习热情高中语文课堂教学有众多活跃因素,如何调动这些因素,依然是语文课堂教学的重要问     

关注学生发展,构建有效课堂

<正>《数学新课程标准》的教学理念是人人学习有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在这一理念的指引下,每节课我都在思考——为什么教,教什么,怎样教,教得怎样。这几个问题虽然简短,却一直指引我在课堂中努力构     

如何提高高中语文课堂的学习效率

<正>要提高学生的学习效率,强化教学效果,我认为在高中语文教学中要做好以下方面的工作。1.充分做好课前准备,保证课堂教学的高效。只有做好充分的课前准备,才能保证课堂教学高效顺利进行。可以说,预习效果的好坏直接关系到课堂教学的成败。所以,教师在进行教学设计时,首先要做的就是针对教学内容、学生现有的知识基础及能力水平设计与教学内容紧密衔接的预习内容,并提出具体的预习要求。只有这样才能确保课堂教学顺利有效地实施,也才能保证课堂教学的大密度、高效率。要实现课堂高效率,还要预先设计高质量的、有针对性的预习导学案、课堂展示案、课后习题案、单元检测案等。同时对     

“一切为了每一位学生的发展”岂能只在课堂上

随着新课程的推进，新的教育教学理念逐步渗透到课堂教学中，师生在课堂上民主平等了，合作学习的多了，对话交流的多了，探究发现的多了。这是件喜事，但当我们走下课堂，我们是否依然如故呢？     

小学数学教学中学生学习主动性的激发

数学是小学阶段的主要学科之一,对学生思维能力的培养有着重要作用。在以往的小学数学教学过程中,教师往往都是教学的主体,学生自身的积极性并没有得到很好的激发。这种教学模式不仅不符合新课程标准对小学数学教学工作的要求,也很难让学生的数学综合素质实现全面的提升。本文从激发学生学习主动性的意义出发,探索了小学数学教学中激发学生主动性的策略。     

调动学生学习的主动性 提高课堂教学效率

如何在课堂上处理好教与学的关系,充分调动学生的主动性,让学生在渴望中学到丰富的知识,切实提高课堂教学效率,这不仅是教育理论研究者们一直探讨的课题,而且也是每个教师在课堂教学中或是课后不断思考和不断追求的目标。一、课后留下悬念是调动学生主动性的有效因素之一在课堂     

优化教学方法,构建高中语文高效课堂

随着新课改的进行,高中语文教学改变了传统的教学模式,突出了以人为本的理念,在课堂上充分激发学生的学习主动性,让他们通过探究掌握语文基础知识,通过深入阅读加深对课文内容的理解,使之语文学习能力不断提高。在教学中,教师通过引导,让学生摆脱被动的学习方式,使他们积极地投入到学习过程中,增加学习体验,感受学习过程中的乐趣,使高中语文实现高效教学。     

高职学生学习主动性的激发与养成

一、问题的提出 学习主动性是学生经过培育养成,对知识、能力、素质提升的一种自我诉求行为。教学中,倡导学生主动性学习,既体现了”自我学习、终生学习的现代教学观“,同时也是对学生的基本学习要求。试想,如果学生仅仅机械地记住了一些定理、