古典诗词鉴赏的调查与思考

笔者曾于上学期在初三某班执教了一节诗歌鉴赏课《钱塘湖春行》,课后听到不少学生发出感慨:"原来诗歌鉴赏也并不是那么无趣啊!""诗歌鉴赏也并非想象中的那么难呀!"……说者无心,听者有意,学生的话让我不禁深思:古典诗词是我们民族文化的精华,一直以来都是语文教学的重要内容。当今语文课本中选入的古典诗词都是一些文质兼美、脍炙人口的佳作,为什么学生们竟会对古典诗词的学习产生畏惧与厌烦心理呢?     

小学语文诗词教学探究

诵古诗、学古诗自古以来都是一件雅事。古诗词对儿小学生的熏陶,一直都被语文教师们所重视。让学生理解诗歌的内容不单单是教学古诗词的全部,学习古诗最重要的一点是要能够唤起小学生对古诗情趣的热爱,让学生在品读古诗词的过程中能够感受到古诗词的独特之美,让古诗词熏陶学生们的情操。     

那缕吹过青春的微风

<正>那天路过一所中学,正是放学的时候,朝气蓬勃的学生们三三两两地向外走着,不自觉地就把我裹挟进了人群中。于是,我干脆放慢脚步,跟在学生们后面缓步前进。突然,前面一个男生像发现新大陆般兴奋地说:"你喜欢凤凰传奇啊?"正戴着耳机听歌的那个小男生突然就脸红了,一边掩饰着慌乱一边连连矢口否认:"没有啦,随便听听而已。"孩子们说笑着走远了。我却不由得笑出了声:其实我也挺喜欢凤凰传奇的歌,节奏明快、朗朗上口,听了心里会很放松,可敏感的孩子们却害怕被贴上低俗的标签而不敢承认。我突然想起了自己青春期时那个一直羞于承认的偶像。我上中学那会儿,随身     

古体诗词的学习兴趣激发刍议

中国是一个诗的国度,中国古代强调"诗言志"、"诗咏怀"。它体现着中华民族悠久的历史文化,是学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古体诗词的形式限制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古体诗词的学习对于学生来说也是个难点。往往教师在教学古体诗词时,介绍讲解,强调字词,逐句解释;学生埋头笔记,学会的标准就以会背、会解释来衡量。学生究竟从诗中领会了多少美的意境,无从谈起;究竟得到多少语文基本能力的训练,也无从落实。长期下来,学生也就失去了学习古体诗词的兴趣。那么,该如何改变这种现象,让学生充满学习的兴趣,使学生变被动学为主动学,让古体诗词教学真正发挥其应有的作用呢?下面就谈一谈笔者的几点粗浅看法。     

做希望自己孩子遇见的那种老师

正女儿到了上幼儿园的年龄,我赶忙找一个当幼儿园老师的学生了解情况。在询问了一些基本情况后,我问道:"老师们的水平都还好吧?""没问题,都是学幼教的,最年轻的也教了三四年了。"我又不放心地追问:"老师们的脾气怎么样?会不会经常斥责学生?"话一出口,我就像被针扎了一样,心头突然一阵疼痛。学生也愣了一下,说:"不会的,老师们都很喜爱孩子。"然后,她开始向我详细介绍每个老师的情     

杨正家:制造幸福的人

在上海市三林中学北校,"兔子窝""菜园子"是学生最喜欢去的地方。"兔子窝"里,可乐、黑豆、coffee……二十多只小兔子,每只都有十多位学生"兔爸爸""兔妈妈"。"兔爸爸""兔妈妈"们的精心照料,让小兔子们享受着幸福的生活;而"兔爸爸""兔妈妈"们也因有了小兔子的相伴而喜欢上了校园生活。"菜园子"里,每个班级都有一块属于自己的菜地,在菜地里,学生们学会了锄地、播种、浇水、施肥,汗水、老茧和收获更让他们体验着别样的校园生活。如今,他们又多了一个新去处,一间超大厨房"厨艺工坊"。在这里,学生们不仅能感受     

中英教育对比:为什么中国孩子不喜欢上学?

一名英国学生问中国学生一天上课的时间。有老师回答:"从早上6点到晚上9点。"那些惊讶的孩子就此得出一个结论:中国的学生肯定不喜欢上学。这是发生在湖北省"农村教师资助行动计划"95名乡村教师(简称资教生)赴英国中小学考察中的一个场景,也是教师们的一个"发现"。     

爱在心中

有一天在教室里,一个学生忽然向老师提问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题问得很好,应该给出一个好的答案,帮助学生们理解。因为正好是课间休息时间,她就让学生们去学校里的一座花园,去寻找让他们感觉到了"爱"的事物,并且带回来。学生们跑了出去,几分钟后陆续回来了。老师说:"学生们,我想看看你们都带回了些什么。"第一个学生举起了一朵花儿,说:"我喜欢这朵花,它很漂亮。"     

“开放”的幸福校园——邢台市新华南路小学家校文化活动剪影

正走进邢台市新华南路小学大门,一条红色的条幅格外醒目:"开放的新华南路小学欢迎您!"而这"开放"从开学的第一节课就开始了,因为每年的开学第一课,学校都会邀请家长代表共同上课。2013年,新华南路小学的开学第一课是"红领巾相约中国梦",家长代表们和学生一起畅谈中国梦、个人梦。一堂课下来,不仅学生们激动不已,就连家长们都有些热血沸腾,他们说好久都没有这样讨论过梦想了,自己的激情也被点燃了。     

基于英文歌曲的初中英语语感养成教学

听歌是初中生情感寄托与发泄的重要途径,尤其是进入青春期以后,听歌,变成一件特别"有范儿"的事情,既时尚又文艺,其中格调最高的还是听英文歌曲。正是由于学生这样的心理年龄特征,我在初中英语教学中,尝试从英文歌曲入手,以多元的英文歌曲开启学生英语学习与实践的新天地,为他们英语语感的养成输送激活青春活力的"营养液"。     

基于阅读的初中语文诗词教学探究

新形势下,古诗词属于中华民族几千年流传下来的"璀璨明珠",中学阶段当中,古诗词教学不仅可以提高学生的综合性素养,还可以针对怎么样教和怎么学提供一个有效的解决措施。古诗词就像一杯陈酿的佳酿,滋润着炎黄子孙的血脉,像一枚磁铁,凝聚着民族的魂魄,哺育了一代又一代人的成长。初中教材当中的古诗词都是经历了千锤百炼之后,才形成的基座。培养初中学生对语文古诗词的兴趣和敏感力,也就有利于培养学生的审美情操和文学素养。重视基于阅读的初中语文诗词教学,可以为诗词教学探究一个新的教学思路。     

高中诗词鉴赏教学“五步读法”探究

诗歌是人们情感升华的结晶,是一种短小精悍,内涵丰富的文学形式。学会鉴赏诗歌,对学生的情感世界可以起到丰富充实的作用。特别是在中国文学史上,诗歌作为最早的文学形式之一,在我国的文学史中占据了绝对的核心位置。而且诗歌鉴赏也是高考的必考内容,对教师的教学和学生的学习都提出了较高的要求。那么,面临高考的学生怎样去读懂诗歌呢?第一步:读题目诗词的标题,具有"眼睛"的功能,是"心灵的窗户"。如果能透过这个"眼睛"去分析理解它所告诉我们的     

文以载道,诗词诵读展扩学生胸襟

诗词诵读是学生成长、文化传承、教育使命回归、社会主义道德建设和文化复兴的共同需要。可以通过课前5分钟诵读、每期确定一个主题、每期一次比赛以及"家校联谊"大讲堂来实施。诗词诵读的目标在于"沉积人文素养,涵养家国情怀"。培育学生的仁爱之心、悲悯之情、兴国之责、河山之爱、智慧之辨,丰富学生的情感世界,养成学生守时惜时的好习惯。让学生们形成积极向上的价值观,成为胸襟开阔、视野广博、胸怀天下,拥有厚重文化积淀,具有家国情怀的筑梦新人。     

对策共商议——面对难题：我，是这样做的

1．对症下药。各个击破。为了课间娱乐——提供渠道。有的学生带手机进学校纯粹是为了课间听歌。为了满足这种需要,我开放教室里的电视和影碟机,允许学生在课问听歌,有时候我自己也会到教室跟学生一起听。这样,既解决了课间听歌娱乐的问题,又在一定程度上避免了带手机进校园问题,还拉近了师生感情。     

每个孩子都是一个大世界

"每一个学生都是课堂的主人,每一个学生都是独一无二的,每一个学生都是一个大世界。"10月14日,一节普通的数学课,因为有了孟国泰教授的听课评课,让我对我那帮熟悉的孩子有了这样一种全新的认识。一、被忽略的八卦图——每一个学生都是一个大世界创造"一半"——为了更清晰地认识"一半",我引导孩子们发挥想象力,用他们自己喜欢的数字、符号或者图形表示出它的一半……大约2分钟后,孩子们的作品在小组成员的推选中隆重登场……各种不同的"一半"让听课老师都啧啧     

在“意外”中成长——化学课堂教学探究活动的几点思考

正一般情况下,人们不希望发生意外。可是自古以来,科学家们正是紧盯许多微不足道的"意外","吹毛求疵"地研究到底,从而成就了一个又一个伟大的发明。在教学过程中,也会不时地出现一些意外,如果教师对教学过程中出现的种种"意外"加以追究,就能有效地培养学生时时发问、事事探究的科学精神,创新的火花也必将不断闪现。一、对新课程探究活动的认识对于初中学生来讲,现在课本上的知识都是先贤们给我们留下的宝贵的间接经验,其中绝大部分     

陈伟霆

劲歌热舞的开场，陈伟霪一上台就引起了女皇们的阵阵尖叫。后面多次的特别游戏环节，让粉丝们也是赚足了福利。握手、拥抱…“都是小花招，最。拉仇恨’的还要数第一个上台坐在床上被拉手听歌的妹纸，最后陈伟霆在她额头上的一吻，更让台下的女皇们直呼要“上天台”!像这样逗趣的情节整场活动时不时都在上演，陈伟霆每次想说点煽情的话语，不是普通话卡带，就是粉丝半路出来“捣乱”。“你们都是我的家人l”陈伟霆话音还没结束，一位女皇一句清脆的“老公--”就惹得台上、台下部是笑声……     

传统历史课堂的弊端及改进策略

一、传统高中历史课堂教学中存在的弊端在课程观念上,以往全国的教师都按照统一教材"抓纲务本",学生们一律接受"灌"给他们的知识,教学的每一个环节都是事先规定和设计好的,甚至每个教学环节需要几分钟,也要分配得准确无误。因此教学中师生配合得尤为"默契",教学任务也得以"圆满"完成。但这种"默契、圆满"是"表面现象"。因为"唤醒学生"这一体现教育本质的要求被忽视了,学生的潜能不仅没有被     

“找茬”式共读——五年级下册“快乐读书吧”《三国演义》的教学叙事

<正>五年级下册的"快乐读书吧"主题是"读古典名著,品百味人生",尽管有第二单元四篇课文先行,为学生们搭了台阶,让他们有了阅读经典的心理准备,但中国四大名著每一本都是难啃的读本,如果放低要求,让学生们阅读青少年版,固然也能了解大致情节,但不读原著,是很难真正走进经典,去深入了解中国传统文化的,更别说是借这次阅读机会提高自身的文学修养了。若是勉为其难,令学生完成阅读任务,那么,学生们自有一     

教育也是很顽强的

一天体育活动课上,学生们都在打乒乓球。我也想活动一下,于是走到学生跟前,可他们说已经没有球了。这时,我看到学生森森拿着球站在不远处,就对另一个学生说:"你去借森森的球用一下。"那学生去了,但很快回来说:"老师,他不借。""你没