一把钥匙开一把锁

子路问孔子:听明白了就可以去做了吗? 孔子回答:父亲和哥哥健在,怎么能不经过他们同意就去做呢? 冉有问孔子:听明白了就可以去做了吗? 孔子回答:听明白了就可以去做! 两个弟子请教同一个问题,孔子给予不同的答复,公西华不解其意,就去问孔子。孔子说:子路(对政治主张)非常信服,敢作敢为,怕他太冒进了,要他慎重一些,冉有(对政治主张)有所保留,信心不足,怕他犹豫不定,要他听了就去干。后来,宋代朱熹评说孔子的教育方法是:“孔子教人,各因其材。”俗话讲,一把钥匙开一把锁。在早期教育中,有些家长和教师对孩子要求很严,抓得很紧,上补习班,请家教,还要学钢琴、舞蹈、画画,不管孩子是否愿意,是否有兴趣,结果事倍功半,甚至事与愿违,原因就是没有因材施教。根据巴甫洛夫高级神经活动说,人的气质和高级神经活动类型各有差异。也有的学者认为,大脑两半球的功能是有所分工的,左半球对处理逻辑、连续、分析系统的信息较为有利,右半球主要支配美术、音乐的欣赏。一部分人是“左半球”学习者,有较好的语言能力,但视觉——空间能力较差;一部分人是“右半球”学习者,言语能力发展较慢,但有优越的视觉——空间能力。显然,对不同儿童进行早期教育的内容和方法不能划一,不能强求和限制儿童的兴趣和特长。家长和教师要摸清孩子的兴趣、气质、性格及各种能力发展情况,扬长避短,促其成材。     

趣味图画与计算教育

心理学家研究认为,人脑左半球是逻辑思维中心,右半球为视觉即形象思维中心。人们的形象思维发展早于抽象思维。为了促进思维的直观因素和抽象因素间的联系,我们设计了由几何形体构成的生动、有趣的图画,对幼儿进行计算教学。这样,既能激发幼儿学习抽象事物的兴趣,开拓思维、想象、创造的天地,而贮有科学信息的抽象几何形体构成     

从大脑功能谈识字教学

人脑左半球善于抽象思维和对细节作逻辑分析,主要是语言逻辑、数学运算加工系统,是主管逻辑思维的.人脑的右半球有较强的形象思维和对时间、空间的识别能力,善于对视觉所获取的感性     

用音乐伴奏进行外语教学

根据生理学和心理学的论述,人的大脑是一个统一的整体,它的左右两半球有着紧密的联系及合作,共同发挥着大脑对人体的主导作用.大脑的左半球以管理语言为主,即:抽象思维;而右半球主要管理音乐、图画,即:形象思维.然而,教育偏重于左半球训练,往往忽略了对右半球的训练,使形象思维不能正常地发挥作用.左右两半球的利用不均衡——一方的过份疲劳,另一方的过多闲置,势必造成整个大脑的发展不均衡.大脑的左半球不能回忆,只有右半球才能把对事物的印象保留下来,     

网络游戏当道 传统游戏遇冷——信息时代的孩子该玩什么？

大脑的两个半球具有不同的功能。左半球不仅是语言中枢，还能从事分析性的工作，例如逻辑推理、数学运算和写作等。右半球善于处理空间概念和识别面孔、图案、曲调、色彩．还擅长创造性的活动。左半球倾向于按顺序处理信息，右半球却习惯同时处理信息。大脑两个半球的上述分工说明．为什么右半球损伤，人会丧失音乐能力．而左半球受损的病人难以说话，却仍能唱歌。     

增强记忆力的单侧体操

为了增进记忆力,国外的学者根据左右脑的不同功能,创造了一种单侧体操方法。众所周知,脑的右半球支配左半身,左半球支配右半身。大部分人是右利手,从而使身体的发展不均匀。从脑的分工来看,左脑掌握语言能力,进行逻辑的、连续计算能力,掌管高级精神活动的大部分。右半球掌管空间识别能力,分担着几何和音乐的鉴别能力。左半球疲劳,就会发生无力、记忆力减退及神经衰弱。为此,学者提倡,为了加强右半球的作用,可     

音乐教学中的智力操

儿童智力操以提高智力水平为目的,是运用音乐手段开发智力,训练大脑机能,从而使学生快速益智的捷径。人的大脑分为左右两半球,左半球支配右侧肢体,右半球支配左侧肢体,左半球主要担负语言逻辑推理功能,右半球则具有非语言的视觉图形感知和分析、曲调的感知、空间的知觉等功能。大脑两半球应协调互补才能使脑思维功能更好地发挥。如果在     

教学改革的一个着重点:使学生全脑开发

现代脑科学全面揭示了人脑感知和思维钓功能，人的大脑分左右两个半球，具有不同的主要功能，大脑左半球长于语言功能、逻辑分析、推理思维、数学运算，即侧重于抽象思维。大脑右半球长于非语言、非教学、非逻辑的空间关系，感知辨认、完形综合、音乐美术、想象、情绪直觉，即侧重于形象思维；同时大脑左右两个半球联系．极为密切，信息沟通极强；大脑左半球受损害不能工作时，右半球能够代替左半球的某些功能，左半球也能代行右半球的某些功能。大脑两半球的关系是对立统一的关系，大脑两半球的生长、发育及其功能的发挥；是相互对立又统一…     

打开智慧大门的金钥匙——举办儿童电子琴、手风琴复式班的体会

苏联教育家赞科夫主张:尽可能创造条件,选用能使儿童真正开动脑筋的教材与教法,尽早开发儿童的智力。而学习器乐是培养儿童的文化艺术修养、陶冶情操和开发智力的一种有效途径。生理学家研究表明:人的大脑分左右两个半球,两个半球有明显的分工,大脑左半球叫“语言脑”,分管逻辑思维,处理语言、数学和其他分析功能。大脑右半球叫“音乐脑”,处理直觉信息,如空间图象、色彩、声响等。若调节好脑的左右两半球的活动,在学习思维活动中适当伴以音乐,就能刺激大脑右半球机能的和谐发展,提高其思维能力和工作效率。古今中外,不少卓越的科学家学者都喜爱音乐,我国宋代的沈括和明代的朱载堉,既是科学家又是音乐家。外国科学家爱因斯坦自幼爱拉小提琴,也是小提琴演奏家。他说:     

小学古诗全脑学习法初探

生理和心理学家通过研究发现人脑中最复杂最重要的大脑分为左半球和右半球.左半球具有语言(听说读写)、理解、逻辑分析等功能;右半球主要负责掌管情感、音乐节奏、想象等.但人脑的左右半球发展是不平衡的,科学的进步使人们逐渐认识到只有两半球的功能达到平衡并形成一个有机整体时,人的智力、记忆力和创造力才能得到高度的发展.     

数学教学如何开发大脑右半球

美国的斯佩里博士是诺贝尔医学奖的获得者,其研究成果说明:人脑左半球在阅读、写作和数学计算方面起决定作用;右半球在音乐、美术、空间和形状的识别、短暂的视觉记忆和识别不同人的面容等方面起决定作用,它在对空间的认识能力、对复杂关系的理解能力、整体综合能力、直觉能力和想象能力方面胜于左半球。大脑两半球在功能上又是互补的,相辅相成的,协调统一。     

五花八门show show show

美国神经生物学家们最近有个惊人发现,他们通过长达10年的研究,得出的结论为:一个人的好心情藏在他大脑的左半球里。一个孩子最初的72个小时对他能否成为快乐的人最为关键。这是人类生物学的一个很有意思的发现:大脑正面皮层几乎完全相同的两个半球所控制的却正好是完全相反的不同情感。享受生活、自得其乐、朝气蓬勃和充满希望等优良品质都存储在大脑的左半球里。右半球存储的则是忧郁、失望与懊恼。所以,所有的悲观主义者、怀疑主义者和自杀者占主导地位的是右半球,而乐观主义者是左半球。而且,胖子更容易是乐观主义者,因为,胖子分泌出来的有助于有个好情绪的内啡肽比瘦子多得多。     

孩子学钢琴必备六要素

你的孩子可以学钢琴吗1-5岁是人的智能发育最重要的时期,学习弹钢琴,可以帮助儿童提高学习其他事物的能力,并且使儿童的自主神经和肌肉的发展相配合,促使大脑的左、右半球同时发达。     

人脑右半球的优先开发与学生的智力发展

长期以来,人们在发展人的智力问题上一直把左半球作为主攻方向,并称之为优势半球。尽管不少人曾强烈呼吁要重视右半球的开发,可是左半球是优势半球的观念根深蒂固,这种呼吁并未引起人们的重视。就我国目前的教育情况来看,基本上是以左半球的开发为主,从小学到中学基本上是“三点式”,即读一写一算教学模式,然而,结果并不使人满意,这应该引起人们的反思。在学生智力发展问题上,到底是把左半球的开发放在第一位,还是把右半球的开发放在第一位?本文将根据部分小学一年级学生和部分初中一年级学生智力测验的结果,对此问题进行一些探讨,旨在通过探讨,找出一些规律性的东西,为更有效地培养和发展学生的智力提供一定的理论依据。     

大脑互补性特征对语文教学的启示

脑科学研究表明,人的大脑两半球的功能是不同的,右半球在形象思维、创造思维和综合思维方面占有优势,善于从形象、情境、现象、宏观、整体把握事物;左半球在处理逻辑思维、理性思维和分析思维方面占优势,善于从概念、知识、本质、微观、部分把握事物。大脑左半球与右半球具有互补的优势。大脑的互补性特征,给语文教学提供了有益的启示。     

学习卡片

学习卡片要重视“全球”智力开发大脑是分成左右两半球的，它借助于脑干这一具有大量的结合神经纤维束来沟通。左右两半球对不同刺激材料的认识的正确度、速度是不同的。左半球适于语言，右半球适于非语言。语言中枢９１％的概率在左半球。另外，在使用双手的场合，有擅长...     

简单与丰富并举 大气与细腻并存——低段语文教学方法的有效研究

低段语文教学的"根"是学生的学习兴趣,要让学生在学习开始就有浓厚的兴趣,不能让学生产生畏惧感、排斥感。阅读是人的终身学习活动,儿童从阅读图画到阅读文字,从阅读儿童故事到阅读中外名     

音乐教育和大脑

近几十年来科学家分析了人的大脑的特殊功能、活动过程和意识状态。他们研究的发现与音乐教育有着密切的关系。我们通常称作大脑的实际上是“新脑”,它是由包括皮层在内的大脑两半球组成。大多数都是左半球占优势,它是“主要半球”,右半球是“次要半球”。除了眼睛以外,我们的左半球控制着身体的右半边,右半球控制着身体的左半边。     

数学教学中思维能力的培养

为什么要培养学生的形象思维能力呢？按照现代科学研究的最新成果，人的大脑左右两半球各有不同功能，左半球是语言中枢，主管语言和抽象思维，右半球主管音乐，绘画等形象思维材料的综合活动。两者相互配合，相辅相成，相互促进，才能使个体得到和谐发展。[第一段]     

学科整合有利于 学习方式的转变

人的大脑分左右两个半球，两个半球的功能是不对称的，左半球主管语言、抽象思维，右半球则主管形象思维。教师紧紧抓住语文学科的特点，把识字能力视为学习能力的基础，创新能力的基础。在学习知识的基础上，启发学生动脑筋、想办法，通过学生喜欢的多种形式开展学习活动。如：出示小动物名片做游戏(动手操作)，学生模仿动物的叫声唱起了歌(与音乐整合)，