高中语文课后教学反思探析

有效的教学反思是促进教师教学改革和发展的重要举措。在高中语文教学中,教师应当进行及时的教学反思,及时发现自己课堂教学存在的问题和不足,并通过积极的改进,不断提高课堂教学的效率。本文针对当前高中语文教学现状,分析在新课程改革背景下高中语文课后教学反思的策略。     

古诗词鉴赏中课堂反思的重要性

古诗词教学在高中语文课堂教学中缺乏足够的重视,现状堪忧。在学生层面主要是对古文化的欣赏力不足。而在教师方面则体现在对教学反思的重视不足,反思面过窄。本文重点论述古诗词教学中存在的问题和古诗词教学反思应该注意的问题。     

新课改后高中语文教学三大反思

本文以文献法为主要科学研究方法,重点研究了新课改后高中语文教学的三大反思问题,认为当前高中语文教学存在很多问题,有很多地方需要教师和学校深思。主要表现:高中语文教学过程中考纲代替课标的反思;高中语文教学过程中习题资料代替教材的反思;高中语文教学过程中应试作文代替写作的反思。只有解决这些问题,高中语文教学才能步入正轨,才能为国家培养出更多素质精良的建设人才。     

浅谈高中语文教学反思

目前的高中语文课堂教学中存在很多问题,如何解决这些问题是语文教师需要研究的内容。传统的语文教学受应试教育的影响,不仅教学方式落后,而且课堂教学效率低,因此,语文教师必须注重对课堂教学的反思,并且不断提高自身的教学水平,采用丰富多样的教学形式,提高学生的学习效率。     

语文课堂观察与教学反思的应用研究

在新的教育课程全面实施的大背景下,高中语文课程也需要有大的变动和创新。然而这就需要高中语文教师从自己的教学反思入手,就如何提高课堂效率和质量作出新的探究。教学反思一方面可以使教师不断认识、改善自身教学过程中的不足之处,从而丰富课堂形式;另一方面,教学反思也在很大程度上利于课堂教学的整改,从而提高教学的质量。本文将从为什么进行语文课堂观察和教学反思、语文课堂观察与教学反思的现状、存在的原因以及如何加强高中语文课堂观察和教学反思入手,对全面实施新教育课程提供关键性建议。     

课堂教学反思途径新探

进行课堂教学反思是提升教师教学能力的良好途径,但在教学实践中总存在各种原因使教师不能进行有效的课堂反思。教师对课堂行为的反思不应拘泥于写课后反思,而应探索教学反思的新途径,如:“问一问”——问学生上课后的收获和建议;“读一读”——读一点课堂教学的专业书籍;“比一比”——比较自己课堂教学的前后行为或自己和其他教师教学行为的优劣;“聊一聊”——和同行聊一聊自己在课堂教学中的得失和思考;“诊一诊”——通过对课堂观察案例的分析,科学诊断课堂教学行为的问题。     

高中语文反思性教学探究

当前,在高中语文教学中,教师对教学反思不够重视、教学反思流于形式、考核评价方式单一。针对这些问题,笔者结合自身的高中语文教学实践经验,提出了几点教学反思的对策,供广大教育工作者参考。     

研究高中语文课堂教学反思

高中语文课堂教学反思是提高教育质量的过程,不同的教师有不同的教学反思内容。要结合实际的教学课程和语文学科的特点来进行反思,提高教学的质量。本文从多方面来进行语文教学的反思,发现原因,解决问题。     

《别了,不列颠尼亚》教学反思例谈

教学反思。是教师以自己的教学活动过程为思考对象,从自己的实际教学活动出发,发现、分析其中的问题,并通过教师之间的合作、讨论来探求改进教学的重要途径。教学反思可以从教学目标的设定、教学内容的选择、教学流程的设计及教学效果的评估四个方面来进行。本文以部分教师对人教版高中语文（必修一）中的《别了,不列颠尼亚》一课的教学反思为例,探究课堂教学,反思教学得失,希望能够抛砖引玉。     

课堂教学三阶段之教学反思研究

课堂教学是教师完成教学任务的主要方式,教师进行教学反思应该直面课堂教学。课堂教学可分为课前、课中和课后三个阶段,教学反思贯穿于课堂教学的全过程。在此前提下可着力探讨课堂教学三个阶段教学反思的目标、特性和实施策略等方面的问题。     

从教学反思笔记分析教学中存在的问题

通过对61名中小学教师的244篇教学反思笔记分析发现,教师在课堂教学中主要存在教学导入设计、教学活动设计、教学内容设计、教学过程调控等方面的问题。改进课堂教学,提高课堂教学效率,需要教师进一步理解教学概念的本质,厘清教学目标的要素及结构,确定教材在教学中的核心地位。     

从教学案例“看”教学——高中数学课堂教学的几点反思

在教师的教学过程中总会有很多成功或失败的案例,而无论好坏,其中总有值得我们借鉴或反思的地方。本文主要通过几个教学案例,反思现有课堂教学中存在的一些问题,并对如何改进课堂教学提出自己的思考和见解。     

顶岗支教实习学生教学反思现状调查及对策

教学反思是教师教学行为的重要组成部分,是教师专业化成长的主要途径和手段。通过问卷法和访谈法,发现实习生存在知识结构不合理、反思内容主要集中在课堂教学行为、反思不积极主动、缺乏对教学理念的高层次反思等问题,从而要求加强专业思想教育,培养学生反思的意识与自觉性;加强师范生教学技能与技巧的培养;激发教育实习基地的主动性;认真选派和培训指导教师;帮助学生掌握一定的反思策略。     

反思性教学在生物教学中的应用

没有反思的教学是不会进步的教学。利用反思性教学,生物教师通过寻找课堂教学实践前、实践中和实践后的问题进行反思,通过听课、和其他教师交流、邀请同事和专家研究自己的教学行为进行反思,通过认真撰写教学反思等多种反思途径不断反思教学实践,促进教师专业成长和提高教学效率。     

函数概念教学的反思与重构

高中数学课堂教学反思已经成为教师课堂教学的一个重要环节.通过反思课堂教学中存在的问题,并根据自己的认识与理解对课堂教学进行重构,能够完善教学的合理性、科学性和实效性.     

四重关注:高中语文课堂有效教学标准的要义

本文试着从关注学生的语文素养全面发展、关注教学效益、关注教学反思、关注教学策略等方面探讨课改背景下高中语文课堂教学的“有效教学”的标准问题,力求促进高中语文课堂教学和谐、有效地开展,并借此求教于方家。     

小学语文反思教学之我见

新课程背景下的小学语文教学,不仅要求教师具备良好的语文教学功底和优秀的职业道德素养,更需要教师养成自我反思的良好习惯,时刻对自己教学课堂中出现的情况、存在的问题等进行反思,并在不断反思的过程中提高自己的课堂教学能力和水平,为实现小学语文高效课堂服务。本文主要从教学设计、教学过程、自我反思及课后反思三个方面入手,结合笔者个人教学实例,浅谈小学语文反思教学的意义。     

教师在线反思的个案分析

在线反思已成为重要的教学反思形式,但是目前许多在线反思流于形式,没有收到反思应有的效果.为进一步探索基于博客的教师在线反思的现状,本文采用内容分析法分别对海宁教师博客中的教育反思模块和苏州教育博客中的教育叙事模块进行分析发现:虽然反思的内容集中于课堂教学,但教学目标和教学内容等类目存在缺失;反思集中于教学实践,对于理论的反思很少,日志的回复相对缺乏,教师相互之间交互不够.针对这些问题,本文对如何更好地进行在线反思提出了一些建议.本研究对提高教师反思性教学的效果具有指导意义.     

课程改革中的高中语文教学反思

正伴随着高中课改的全面推进,高中语文课堂教学在改革的阵痛中艰难迈步,在经历了种种变革与尝试后逐渐走向课改的深处。高中语文课改实施的过程中暴露出的很多问题是很值得我们反思的,对于这些问题的思索不仅能够让我们看到课改中还需要弥补与完善的地方,也能够为今后的高中语文课程教学指出一条更为明朗宽广的道路。本文结合实例从不同层面谈谈课改中高中语文教学的问题与反思。一、教师语文课程意识缺乏课程意识即教师运用课程观指导自己教学的意识。随着课改的不断深入,语文教师在课程意识上存在的问题也越来越多地被暴露出来,这些问题主要集中体现为如下几     

运用多媒体，莫让＂教学反思＂成虚设

一、当前教学反思主要存在的问题 1．反思重数量不重质量。我们实际工作中的教学反思。只有少数教师是自觉真正地反思，大部分教师是为了应付学校布置的任务。因为学校会硬性规定写多少篇的教学反思．因此教师们的教学反思数量足够，但质量却存在一些问题。因为那样的反思并不是出自教师的深入思考，没有静下心来找出其工作中的失误，以及还有哪...