警惕作文中的另类错误

作文是一项复杂的创作,其语言要求是多方面的。有时,当我们写完一篇文章后,感觉文章结构完整,行文流畅,文从字顺,似乎已经找不出什么毛病了。其实并不然,因为文章不仅会有语法     

“景语”与“情语”的另类——《芦花荡》开篇景物描写的匠心之笔

小说中的景物描写,绝少有原生态的,大抵可以分为两种:一是直接融入作者的思想感情的景物描写,一是融入作品中所刻画的人物情感的景物描写.前者借助景物来表现作者情感;而后者,不是直接地展现作者的情感,而是借助景物,来表现作品中所刻画的人物的情感.前者一般不会给读者带来阅读障碍,这里单说后者.此种景物是作品中人物眼中之景,此种景物之“情语”也是作品中人物之情.例如,鲁迅的《社戏》,写小伙伴们划船去听戏途中的景物描写:写景,就是在写人物“心情”.在阅读过程中,如何界定景物描写与人物刻画的对应关系,往往会成为阅读中的难点.下面就以小说《芦花荡》为例,试作说明.     

如何“状难写之景”

文章写景多为抒情,所谓“一切景语皆晴语”,作者将主观感受融入客观景物之中,景物描写就具有了灵性,能够间接抒发作者的情感,表明作者的心境。     

解读“景语”中的“情语”——以送别视角细品《晓出净慈寺送林子方》

《晓出净慈寺送林子方》一诗是南宋诗人杨万里的代表作之一,它浓墨重彩地描写了六月西湖美丽的景色.这首看似单单描写风光的古诗,“隐藏”着杨万里和林子方的深情厚谊.从送别时间的长短来看,可谓很久;从送别距离的远近来看,可谓很远;从诗歌描写的内容来看,可谓情深.基于这样的解读设计教学,学生的感受焕然一新,在欣赏西湖美景之时更深一层地品味了这首诗所表达的送别内涵.     

白洋淀里盛开的美丽荷花——《荷花淀》“五美”赏析

《荷花淀》是孙犁的代表作,多年来,一直作为经典美文被选人高中语文课本。文章画面清新,语言生动,人物形象清晰,故事结构完整,反映了冀中地区人民在中国共产党的领导下,克服困难,团结一致,英勇杀敌的英雄事迹。此文给人印象深刻,笔者认为本文有“五美”值得关注。一、景物美本文的景物描写大气磅礴,意境高远,有着丰富的思想内涵和“一切景语皆情语”的奥妙。     

莫道“幽径”费思量 一景一物皆关情——诗歌景物描写作用举隅

诗歌讲究含蓄,往往采取曲径通幽手法传情达意,这无疑给我们带来解读上的困难。但我们发现,一切诗歌几乎或多或少都有景物描写成分存在,纯粹的抒情或叙事实属罕见。"一切景语皆情语",我们抓住这些景物,以此为突破口,庶几找到通向诗人心灵大门的路径。总的说来,景物对诗人情感抒发产生的功效可体现在以下四个方面:     

浅析鲁迅《祝福》中的飞雪描写

近代学者王国维说:"一切景语皆情语。"景为情设,景为情驭。大凡文学作品中的景物描写,大抵如此。王实甫《西厢记·长亭送别》{正宫·端正好}中的"碧云天,黄花地,西风紧,北雁     

《荷花淀》涌动着的人性美和“中国梦”

《荷花淀》是一篇反映抗战的小说,孙犁先生却以一种清新而轻松的笔调为我们展现了战争年代的女人那别样的风采。尤其是景物描写,同样也起着交代环境、渲染气氛、烘托人物、推动情节发展的作用,但在孙犁笔下,却那么简单,那么干净,可就是在这简单里有气韵氤氲,有风骨流转。那就是在唯美的笔触里涌动着的人性美和白洋淀人民抗战必胜的＂中国梦＂。     

考场作文中的“描写艺术”

所谓描写,就是用生动形象的语言,把人物、景物的状态具体地描绘出来。其作用是描绘人物的形象及内心世界,再现自然景色、事物情状,使人物活动的环境具象化。那么,如何描写人物或景物呢?一、人物描写常用方法有正面描写和侧面描写两种。1.正面描写就是指对人物做正面的刻画,直接把人物的肖像、语言、动作和心理等方     

自主合作探究 作文“四步”立意

正近年来,自主合作探究的教学理念深受广大教育工作者青睐,它要求教师更新观念、改变方法、创新模式,切实发挥好学生的主体地位,尊重学生的差异性,极大调动起学生的积极性,大大提高课堂的效果和学生学习的效率。在作文立意过程中,本人尝试引入自主合作探究教学理念,对教学流程、教学方法进行了必要的改变,下面结合课例,简单谈一下笔者的教学     

一切景语皆情语——浅谈古诗中的“景”与“情”

“古诗文阅读”是2008年语文高考《考试说明》中的一个重要内容。而且,在古代诗歌的阅读鉴赏方面,将以主观题的方式进行考查。习惯于应付客观题型的广大师生．特别是不少复习备考中的学生,一时难以适应这种变化。往往存在着惶恐心理．不知该从何处人手去提高自己阅读鉴赏方面的能力．从而适应这种“更高”的要求。     

一切景语皆情语——图片导入在“微班会”中的尝试

<正>背景交代:德育视角下的"00后"群体"老师,提个小小的建议哈,班会课PPT用的图片能再精美点吗?"两年前家校联系本上的这一句留言,犹如一缕春风吹皱了我的心——2017级8班原本平淡无奇的班会课,也随之开启了崭新的"2.0时代"。如果说"90后"成长在电视和个人电脑发展的大潮中,那么"00后"的成长则与互联网的发展、成熟息息相关。面对信息洪流和智能科技,"00后"拥有更多的渠道进行信息的获取与整合,他们开放、多元的认知方式和审美取向明显有别于其他年龄层人群。     

警惕作文中的“另类”错误

作文是一项复杂的创作,其语言要求是多方面的。有时,当我们写完一篇文章后,感觉文章结构完整,行文流畅,文从字顺,似乎已经找不出什么毛病了。其实不然,因为文章不仅会有语法方面的错误,有时还会有非语法方面的错误。语法错误显而易见,通常人们也比较重视,而非语法错误往往比较隐蔽,—般人不易察觉,所以笔者称之为“另类”错误。那么,作文中一般有哪些“另类”的非语法错误呢？     

写出层次：叙与描——“把作文写具体”技法之五

写记叙文,最常用的技法,当然是记叙和描写。这两种技法如何组合起来用．值得揣摩。最常见的组合方式,是先记叙,再描写,比如,前一段或几段记叙,下一段描写,或一段中前几句记叙,后几句描写。记叙展现过程。形成文章的“线”,而描写铺展重点,形成文章的“面”。     

健壮“骨骼”亮出“灵魂”——提高中考作文的结构能力

文章的主题如人之“灵魂”,文章的材料如人之“血肉”,而文章的结构恰似人之“骨骼”。失去坚实、分布科学的骨骼,血肉就无所依附,灵魂也无所寄托,由此可见健全“骨骼”的重要。中考作文评分标准一般由内容、语言和结构三大块组成。结构又可以分为4～5个等次,其间的差别主要表现在：1．文章是否完整;2．详略是否得当;3．层次、线索是否清晰;4．照应是否紧密;5．过渡是否自然;6．行文是否曲折。