人的第二张“脸”

汉字作为我国的文化精粹,它不仅仅起着传递信息的作用,更能让我们透过他感受到一个人的品质,一种做人的态度.常言道:字,是人的第二张脸.一句朴实简单的话语,道出了写字教学的重要性. 一、正确的书写姿势. 重视学生正确的书写姿势训练,养成注意习惯,培养观察力.前苏联心理学家索洛维契克说过:"要想在课堂上集中注意力,我们从一年级就学会做简单的事情吧:身体坐正,振作起来,做好听课准备……这样,我们就会非常容易地把注意力集中在教师的讲解上."同样,要求学生"身正、心静、气顺、自然"有利于集中注意力,培养观察力.     

人的第二张“脸”

汉字作为我国的文化精粹,它不仅仅起着传递信息的作用,更能让我们透过他感受到一个人的品质,一种做人的态度。常言道:字,是人的第二张脸。一句朴实简单的话语,道出了写字教学的重要性。一、正确的书写姿势。重视学生正确的书写姿势训练,养成注意习惯,培养观察力。前苏联心理学家索洛维契克说过:"要想在课堂上集中注意力,我们从一年级就学会做简     

提高一年级学生课堂注意力的几点做法

注意力是智力的重要组成部分。一位教育家说过:"注意力是我们唯一的门户,意识中的一切必须经过它才能进来。"如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,导致视而不见、听而不闻的现象时有发生,也就不能很好地感知和认识教材。刚刚迈入小学阶段的孩子们,对于他们的活泼,爱讲话的习惯,老师需要耐心对待。有时上课期间,有的同学边玩文具边小声交谈,看见老师时一脸茫然,眼神游离于课堂之外,当老师点名其他同学回答问题时,注意力不集中的学生还会在底下窃窃私语,说些与上课无关的话。     

和学生一同成长

记得刚步入学校的时候,就有老师告诉我们：每一名进入学校的新教师,都要准备一节过关课。如果过关课过不了关的话,就会给自己的工作造成很大的压力。作为新教师,我们不敢有丝毫的懈怠。但无奈的是,一年级的新生还保留着幼儿园学习的习惯,注意力不集中,不会听课,所以每天上课很费劲儿。我要边上课边换很多花样来吸引学生注意力。     

有效地组织和管理一年级数学课堂教学

人们习惯的看法是,小学一年级数学教学最为容易,不需要教师有多高的素质和水平,不就是教授100以内的加减法吗?其实不然。一年级是人生正规学习的开始,是最为关键的阶段,可影响人的一生。一年级学生对学校的规范不太了解,在学习上还没有形成良好的习惯,在课堂上注意力不够集中,要让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识,就必须重视组织和管理。集中他们的学习注意力,培养他们学习的恒心,使之遵守课堂规范,形成良好的学习习惯。如何有效地组织和管理一年级数学教学的课堂呢?     

千鞭走万梦

正我以为,课堂应是学生们的乐园,也应是老师们的乐园。在这个天天相遇的乐园里,我可以随心所欲地悄悄编织属于自己的一个或多个的梦。我的梦,从一根教鞭开始编织。竹鞭刚接手这届孩子,是在一年级。听许多老前辈说,一年级是最重要的,一年级带好了,以后就轻松多了。想着自己也要带孩子们六年,所以无论是从目前的"急功近利"还是以后的"放长线钓大鱼",我都要"死守"好一年级。到底什么是最重要的呢?习惯和纪律。我想:这些刚刚从幼儿园里出来的孩子们,并不怎么理解习惯和纪律。瞧,他们会在铃声响过后置若罔闻地嬉戏、     

浅谈低年级学生注意力的培养

<正>低年级学生进校时间不是很长,在学习方面存在注意力不集中的现象。为加强低年级学生学习习惯的培养,提高学生的学习注意力,教育教学过程中我们应该注意以下几点:一、在约束中活跃课堂气氛因为矛盾往往是对立统一的,因此约束与放松是同一在教学中的。在课堂中对学生进行约束,即要求学生上课时遵守课堂秩序,不能随意走动、不能大声说话、不能吃东西等等。从学生进入教室时就要抓好这一点,这也是洋思课堂教学"从起始年级抓起,从     

儿童作业磨蹭的心理分析及对策

孩子做作业磨磨蹭蹭是家长和老师倍感头痛和担忧的事情,孩子也为此痛苦不安。一、精力分散型案例:芳芳是二年级的学生,妈妈说她在家写作业磨磨蹭蹭,边做边玩,不是喝水就是上厕所,还经常发呆。一个小时的作业,总是二、三个小时才能完成,而且正确率不高。芳芳显然是注意力不集中。注意,简单说就是孩子的整个心理活动持续集中在某个事物上,而这个过程不会被外界所干扰的能力。孩子注意力不集中,有病理性的先天因素,但更多是后天习惯和环境所造成。本文旨在探讨后者。注意力不集中主要是没养成良好的专注做事的习惯,是因家庭环境不良或父母没有…     

小学语文基础知识基本能力训练序列(四)——兼谈小学语文教学的阶段性和连续性

九、听话总要求:能听懂普通话,听人讲话要注意力集中,能理解内容,抓住重点,要有礼貌.一年级:养成良好的听的习惯(听别人讲话态度认真,注意力集中,不随便插话,边听边思考).能听懂老师的提问和同学的回答.能听懂别人讲述的一句话到几句话,并能复述出来.能听写词语和一句话.二年级:继续培养认真听话的良好习惯.能听懂一段话和别人讲述的一件简单的事.能听出一句或几句话中的明显错误,并能纠正.能听写词语和一句话,听老师和同学讲故事,能边听边在脑中出现图象,并把故事复述出来.三年级:继续培养认真听话的良好习惯.能听出一段话中的明显错误,并能纠正.听老师和同学讲比较复杂的故事,并把故事复述出来.能听懂少年儿童广播,能听写一句话到一段话.     

怎么做到专心地听讲

燕子姐姐:老师常说,上课一定要专心听讲,可我总有些时候会不由自主地开小差,不知不觉就想到别的事去了,怎样才能做到专心听讲呢?新余市长青小学四(7)班徐婧徐婧同学:在学校,学生获取各门知识,主要是通过课堂学习这一形式。所以,听课是学习的中心环节。在课堂上听讲关键是“专心”二字,这主要体现在两个方面:一是集中和保持注意力;二是积极思维。有人曾做过试验,发现在注意力高度集中时只需读七遍就能背诵课文,在注意力涣散时则要一百多遍才能记住。那么,怎么样才能集中注意力呢!首先,从心理上要深信每节课都是必须学习的,这种信念可以使你全…     

多方支持,托起随班就读孩子的幸福

一、困难的起步 小芳(化名),女,8岁.这里说的"困难的起步"指的是在一年级上学期头一两个月小芳表现出来的情况.班主任老师是这样介绍的:该生进校后,不喜欢进教室,常躲在楼梯后或者走廊里,呆站着;注意力集中时间极短,上课才几分钟就沉浸在自己的世界里自言自语;思维能力弱,只能在老师一对一的辅助下进行简单的抄写、操作.对老师的话无法正常理解;记忆力差,说过的要求马上就忘记,比如写字格式,描2个写4个,每次都要问怎么写,不知道规定的格式;课堂习惯不好,上课时也会站起来,离开座位,会爬或扑到讲台上来;喜欢插话,打乱正常教学秩序;下课后,一般活动不参与,喜欢呆站着,或在自己的座位上自言自语.     

用心听课的小故事

寒假过去,新学期开始,马上要开学上课了。我们在校学习,最主要、最多的方式是听老师讲课。要学习好,首先要认真听讲,把老师讲的都能听得进,听明白,记得住。要养成能把注意力集中的习惯。上课铃一响,就把思想收拢,不再想刚才欢乐的事,静下心先把书本打开,想想老师今天可能讲些什么,做好思想准备,注意力自然就会集中了。还有个好办法:带着问题听课。课前把要学的功课提前预习,能做的事,先试试看。特别注意     

初探小学一年级音乐课堂习惯的养成

面对一年级的孩子,很多音乐老师常常抱怨纪律太差了,学生的注意力不集中,学习习惯真差,等等。殊不知,一年级是学习习惯的养成期,学生刚从幼儿园踏入小学校门,没有聆听意识,没有规矩意识,上课好动,尤其音乐课孩子们觉得更放松,更难形成常规意识,一个不小心课堂就变得一发不可收拾,因而培养学生良好的音乐课堂习惯尤为重要。1、亲密接触,拉近距离一年级的孩子是天真活泼的,他们往往都希望成为老师心目中的好孩子,往往喜欢哪位老师就喜欢哪一科。他们不喜欢成天板着脸的老师,太过威严就会产生距离感,使他们敬而远之。他     

他露出久违的微笑

正为了让他与大家一起开心学习,我真是煞费苦心。开学第二周,黄义从县级小学转入我班。在原来的学校,他经常不进教室,总是背着书包满校园转,有时躲到厕所里,有时藏到教师宿舍偷吃东西、偷玩手机,弄得教师们整天提心吊胆,防他如防贼似的。无奈,他被转回原籍。我也就"有幸"成为他的老师。他父母刚送他进校门,他就哭嚷着要回家。上课后也是抽抽噎噎,全班学生的注意力都被他吸引过去了。一年级学生原本就活泼好动、注意力不集中,这么一来,学生就经常汇报:"老师,黄义又哭了。"每到这时,我都得停下来调整课堂秩序,     

激发兴趣优化教学

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"因此,我认为充分地激发学生的学习兴趣是开展素质教育,优化课堂教学的最根本,最有效的途径之一。一年级的学生刚刚脱离幼儿园,年龄小,有意注意能力弱,上课时很难静下心来听课,他们的注意力最长只能坚持20分钟,时间长了大脑就会出现阶段性疲劳。而一开始的拼音和汉字学习枯燥无味,如果学生学习时注意力分散,心不在焉,就很难集中在学习上,也就不能很好     

低年级识字有效教学法

正新课程标准提出"小学阶段累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写"的要求。其中,低年级阶段要认识常用汉宁160ff一1800个。更重要的是,800—1000个常用汉字必须会写。因此,小学低年级阶段的识宁量极大,而识亨对于没有任何识字基础的低年级学生尤其是一年级新生来说,无异于在一张空白的纸上创作.这就增加了低年级语文老师的教学难度。那么,怎样才能有效地进行低年级的识字教学呢?一、多种方法教学。激发识字兴趣我们都知道,低年级尤其是一年级的小学生因为年龄较小.自制力太差,注意力很难长时间地集中在识字这一活动上来,再加上识字本身就很单调,     

充分利用孩子的天性来教育和引导孩子

正第二天孩子的表现稍微有点进步,可过了几天老毛病又犯了。杨老师:您好!我的儿子今年6岁半,很好动,上课注意力不集中,有时甚至是老师在黑板上写字,他就从座位上跑到后面拿同学的东西,排队的时候他还喜欢推人,就因为这些,老师经常找我们谈话。我们听了很生气,不过也没有打孩子,只是严厉地跟他说:"要是不听话以后放学没人去接你,饭也没得吃。"这样     

浅谈小学作文教学

老师们都知道:在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教,学生"怕"作文,教师"忧"作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地作文教学呢?下面就结合我曾经的教学经历,谈谈自己的一点认识和看法:一、做足作文教学之外的功夫1.写作要从低年级就引起高度重视老师们一定要有这样的认识,那就是写作并不只是中高年级的事,在学生一年级进行大量识字阶段时,我们就应该让其意识到把简单的文字进行巧妙地排列,就可以真实地表     

谈低年级学生习惯的培养

<正>古有孔老夫子"少成若天性,习惯如自然",今有教育家叶圣陶先生"简单地说,教育就是要养成习惯",还有日本教育家福泽谕吉说:"家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。"他们都在谆谆教导我们:培养习惯的重要性。并且反复强调:孩子好的习惯一旦养成,便不用借助记忆很容易地、很自然地发生作用,影响一生。可见教育孩子并不仅仅靠老师,更不是把孩子送到学校就完事的一件事,而是家庭、学校共同努力、倾城合作方能做     

一年级数学新课程教学的“着眼点”

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,一年级是培养各种意识和习惯的关键期,各种学习方式都要从小抓起,以数学学科来说,可以从以下几个“着眼点”入手引导学生展开新课程的学习。一、情境导入——激发“兴奋点”教师要根据一年级学生的年龄特征、认知规律和生活经验,激发学生参与活动的“兴奋点”,使学生一下子就被吸引到学习中来,产生自主探索的欲望。例如,一位教师在教学“找规律”一课时,创设了这样一个情境:教师神秘地拿出一只黑色的袋子,学生眼睛“唰”地一下都集中在了老师身上,迫不及待地想知道袋子里装着什么东西。老师告诉学…