充分发挥历史教学的社会功能

历史教育工作者应当通过培养人材,充分发挥和实现历史教学的社会功能。十年来,我坚持三个面向,从实际入手,结合农村特点进行历史教学改革的探索。不断探索,发挥思想教育优势富有民族自豪感、历史责任感、爱国主义热情,并掌握历史发展规律,是现代化建设人材必须具备的思想素质。多数同志认为。历史教学在培养这些思想方面具有特殊的优势。回顾过去,效果并不理想,原因何     

如何在历史教学中对学生进行思想政治教育

胡锦涛同志曾经指出,要对中小学生,由浅入深,坚持不懈地进行中国近现代史及国情教育。作为中学历史教师,我在历史教学中,遵循"知识是基础,思想教育是核心,培养智能是关键"的指导方针,对学生进行思想政治教育。它是历史教学核心,也是历史教学的一项重要任务。面对当前国际形势和国人对思想教育的淡化,我认为主要应从三方面对学生进行思想政治教育。一、坚持对学生进行爱国主义教育     

在历史教学中加强政治思想教育

在历史教学中,特别是在近代、现代史的教学中加强对学生的政治思想教育,是时代赋予我们的重要任务,是学生德育工作的重要组成都分。一学期来,我在六年级两个班的历史下册教学中,紧紧围绕加强学生的政治思想教育这一中心环节,进行了一系列的教学改革,取得了较为明显的效果。现将我的做法介绍于下。     

历史教学中如何渗透思想教育

树立以历史学习来巩固共产主义的理想信念,培养爱国主义情怀,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想是历史学科的重要任务。历史教师在教学中应当强化思想教育,让学生的思想得到引领,精神得到陶冶,历史教师应当从五个方面入手强化教学中的思想教育内容:一是教师应当具有较高的业务素质;二是教师应当有目的、有计划地进行思想教育;三是教师应当树立情感交流的强烈意识;四是教师必须做到以学生为中心;五是教师必须坚持正面教育原则。     

充分发挥历史教学的德育功能

建设社会主义精神文明，具体到中学里可以通过多种途径、多门学科来进行，而历史学科比之其它学科，又具有一种得天独厚的优势。历史课不仅生动具体，容易引起学生的兴趣，从而容易使学生在潜移默化中接受思想教育。更重要的是，历史课具有知识教育和思想教育一致性的特点。对学生进行思想政治教育，是历史教学的三大任务之一，也是历史教学所具有的重要的社会功能。历史教学在社会主义精神文明建设中的作用突出地表现在对学生进行爱国主义教育、理想教育、坚持四项基本原则教育、唯物史观教育、传统美德教育等方面。这些历史教育的主要目标…     

深化高校思想政治理论课教学改革的思考与探索

提高高校思想政治理论课质量,增强思想政治理论课的实效性,必须继续深化高校思想政治理论课教学改革.一是树立正确的教育教学思想,坚持教学改革的正确方向;二是创新课堂教学模式,激发学生学习兴趣;三是加强社会实践教学环节,拓宽思想政治教育途径.     

在历史教学中教学生学会做人

在历史教学中教学生学会做人文／郭湖海教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。历史学科的知识具有很强的借鉴性，在教育学生做人方面具有得天独厚的有利条件。我在历史教学中坚持把培养人作为出发点和归宿，注意从古今中外各个方面撷取历史素材对学生进行思想教育，使...     

历史教学与学生创新精神和应用能力的培养

"3+X"高考和新的课程改革对中学教学提出了新的挑战.如何培养学生的创新精神和应用能力,提高学生的综合创新素质成了基础教育改革的一个重要方面,也是历史教学改革的主要目标和方向.历史教学要进行素质教育,培养学生的创新精神与应用能力,需要做到一是更新教师教育思想和教学观念,强化教师教育创新意识;二是改革传统教学模式,营造学生自主学习情境;三是培养学生主动探索、发现、总结及应用知识的能力.     

本科历史专业个性化教学研究

对历史学专业本科生进行个性化教学,符合当前教育教学改革的内在要求,是当前历史教学改革的现实需要.在教学过程中,要注重培养学生客观诚实的史学品德,注重培养学生远见前瞻的史学视野,注重培养学生理性批判的史学思维,注重培养学生终极关怀的史学情怀.历史教学个性化要遵循教师主导性、学生主体性、教学针对性三原则.     

历史教学应以德为本

众所周知,历史学科是一门具有较强思想政治教育功能的学科,进行思想政治教育是历中教学的灵魂,历史教学必须围绕着这个中心进行。历史教学不仅要让学生了解祖国的过去,热爱祖国,还要让学生了解世界的过去,了解中国与世界的关系,培养国际主义情感。这对于坚持以德治国,构建和谐社会,实行人性化管理,以及坚持改革开放的基本国策,反对霸权主义维护世界和平有着重要的意义。     

天津市历史教学改革成果交流会

天津市中学历史学科教学研究和教学改革成果交流会于1986年1月15日举行,二百名教师代表和一些学校的领导同志出席了会议。会议的目的是交流一年来全市中学历史教学研究和教学改革取得的成果,总结成绩,指出不足,推动全市历史教学改革的深入发展。会议共交流书面材料28篇,六位教师在会上作了发言,参观了二十八中学历史课外活动展览。会议交流的内容包括(一)思想教育方面:历史教材中思想教育的内容体系、教育方法;理想教育;结合时     

中国近现代史纲要课程教学方法改革探析——以历史人物教学为突破口

中国近现代史纲要（以下简称纲要）是高校一门重要的马克思主义政治理论课程,在对当代大学生进行思想政治教育中发挥着重要作用,但具体教学实践中存在的一些问题却又使得该课程教学缺乏活力,学生学习兴趣不高,学习效果难尽如人意。应着力明确历史人物教学在纲要课程教学中的重要作用,并以此为突破口,设计了以人物教学为中心的教学改革方法,以期提高教学效果,发挥其重要的育人功能。     

素质教育与历史教学

素质教育与历史教学郝雪梅历史教学对于素质培养有着极其重要的作用。历史学科的知识具有很强的借鉴性，搞好历史教学对于学生的素质培养有着得天独厚的条件。在历史教学中要坚持把培养人作为出发点和归宿，要利用古今中外各个方面的历史素材对学生进行思想教育，使学生懂...     

历史教学研究会探讨历史教学的社会功能

中国教育学会历史教学研究会于1987年9月22日至25日在安徽泾县召开第四次年会,探讨历史教学的社会功能.参加年会的代表80余人.与会代表一致认为,目前中小学的历史教学仍应坚持爱国主义教育,坚持四项基本原则和加强社会主义精神文明的思想教育.从实际出发,有针对性地进行教育.要如针对学生对西方民主的片面认识,加强从历史发展的纵向、横向对比、了解国情和认清人类社会发展方向的教育.有的代表指出,历史教学的社会功能,与政治、经济、科技、思想、文化等许多方面有密不可分的关系,尤其与人生修养关系更为密切.     

历史教学发展学生个性策略谈

当前,个性教育正引起越来越多的关注和重视,历史教学中也应渗透对学生的个性教育.历史教学要更新教育观念,树立素质教育理念;坚持教学民主,真正体现学生的主体作用;改革历史教材体系,营造宽松的学习环境.此外,在历史教学中还要加强民主意识,充分发挥学生主体作用,以培养具有创造性的人才.     

教育转轨对历史教师之要求

由应试教育转变为素质教育,这一教育转轨对中小学各学科的教学改革提出迫切的要求。历史学科除可传授知识、发展学生智能外,在学校思想政治教育中有着主阵地、主渠道的功能,对提高学生思想道德素质有着积极作用。所以,历史教学适应教育转轨需要,深化改革就显得尤为重要了。历史教学任务的主     

浅谈历史教学改革

在当前的教育教学改革浪潮中,历史教学该怎样进行呢?其中一个重要方面是:在注重对学生进行科学素质教育的同时,应加强对学生进行人文精神的教育。然而,我们现行的历史学科教学,尤其是高中历史教学存在着轻视或忽略人文教育的现象,具体表现为:一是教材内容和教材体系侧重于科学性,而忽视了人文性;二是教学中注重的是学生科学思维的训练,而忽略了人文精神涵养的培养;三是局限于教材知识的传授,而轻视了对学生思索社会问题的习惯的培训。要改变这种状况,应通过改革教材内容、更新教育观念和教学方法与手段,才能实现人文教育的目的。     

历史教学中爱国主义教育的探索

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道.因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的.近几年来,我校历史科组在历史教学中,对学生进行爱国主义教育作了一些探索,主要的做法是:一、统一思想,明确内涵,有的放矢.我校历史科组教师有一段时间对学生进行爱国主义教育的意识谈薄,认为对学生进行爱国主义教育主要是学校领导、班主任和政治教师的责任,因此,在历史教学中,重视历史知识教育和教学,没有认真对学生进行爱国主义教育.针对这种情况,历史科组首先组织本科组教师反复学习江总书记给国家教委领导同志的信,学习《爱国主义教育实施纲要》及中共中央关于印发《爱国主义教育实施纲要》的通知.经过学习,老师们统一了思想,达到了共识,一致认为爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程,是引导人们树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础,是全社会一项十分重要的工程.因此,深深地感到承担这项工程既无限光荣又责任重大,决心把爱国主义教育渗透在历史教学的全过程.     

历史教学与政治思想教育

我国实行改革开放以来,取得了很大的成绩,也有不少的失误,最大的失误是教育失误,其中放松对青年学生的政治思想教育,是教育失误的一个表现。怎样加强对青年学生的育人教育,是当前高校教学改革的重要问题,作为历史教师,更负有运用历史科学对学生进行积极有效的思想教育的责任,因为历史科学不但有与其他学科寓思想教育于教学中的共同特点,还有其独特之点,那就是史学本身的基本社会功能之一就是思想教育。本文专对历史科学的这一社会功能进行一些探讨。     

浅谈中学历史教学中的创新

随着教育教学思想的转变,中学历史教学改革已迈出了较大的一步。但是目前相当一部分学生在历史学习中还陷于“课上玩、作业抄、考前背、考后忘”的怪圈。产生这种现象的主要原因: 1.认为学习历史无用。因为历史不是中考