音乐教学过程与教育功能

基础音堆教育的功能就是要让学生不但能够充分展露音乐音乐创造的力量和欲望，获得知识的、技能的、情意的以及审美的积极体验，而且要在这一过程中培养对美的标准的认识与把握，进而约束和规范自身的行为和道德标准。     

创造教育渗透于专业教学过程的探索与实践

认为创造教育与专业教学应该相互渗透,相互促进。针对工科专业特点,提出创造教育渗透于专业教学过程的模式,并在各教学环节中采取多种创新的教学手段予以贯彻实施。     

实施创造教育 改革数学教学

文章论述了创造教育的必要性以及在大学数学教学中实施创造教育的思路和方法。     

教学：沟通文化的创造过程

“教学的重要本质就是一系列的沟通”。克林伯格说:“所有的学科教学都是一种有组织的社会性沟通现象,都是语言教学。没有沟通与语言的学科教学是不存在的。”因此,从教学中的沟通与语言的视点重新审视学科教学理论,求得学科理论的范式转换,是势在必行了。     

教学过程是一个创造过程

教学活动的实质是创造性活动。教学内容的预处理过程、课堂教学过程、学生学习过程都应体现教学活动的创造性实质。由此要求教师要在教学实践中不断地观察、体会、学习、思考、创新。     

试析教学艺术的创造过程

试析教学艺术的创造过程江西师范大学教育系何齐宗教学艺术的创造和人类的其它创造活动一样，也是有规律可循的。我们应当加强对教学艺术的创造的研究，认真总结人类教学的成功经验，探索教学艺术创造的规律，引导人们更加自觉并有效地进行教学艺术的创造。本文就教学艺术...     

谈化学教学中的创造教育

创造教育在本质上是培养学生的创造能力，本文主要谈如何进行化学教学中的创造教育以及进行化学创造教育中的应注意的几个问题。     

创新教育与数学教学

创新教育与发明创造有着紧密联系,创新教育能培养创造性思维,创造性思维不断的积累 和发展,才有可能产生由量变到质变的飞跃,才能达到真正发明创造的高度。     

在语文教学中贯穿创新教育

培养学生的创新能力已经成为我们老师的艰巨任务,创新教育需要渗透到语文学科中,在语文教学中运用创新教育,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。     

在语文教学中贯穿创新教育

培养学生的创新能力已经成为我们老师的艰巨任务,创新教育需要渗透到语文学科中,在语文教学中运用创新教育,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。     

实施创新教育的思索

影响创新的因素是复杂而随机的、创新教育就不能固守某种模式，本文认为，真正实施创新教育，必须深刻领悟创新教育的意义，真谛，教育者必须领悟创新教育与教育本质，教育环境等之间的内在联系。     

试论语文教学的创新教育

语文教学开展创新教育有着重要的现实意义。针对当前对创新教育未够重视的实际 ,语文教师应通过提高创新素质、树立创新目标、建立新的评估体系 ,着力在课堂教学中开展丰富多彩的语文创新教育活动 ,培养创新型的人才     

函授教育应提倡创造性教学

函授教育要迎接知识经济的挑战，必须与时俱进，改进教学方法，特别应提倡创造性教学。同传统教学方法相比，创造性教学具有探究性、创新性和自主性的特征。创造性教学应注意处理好教师素质、教学准备和教学原则几方面的问题。     

创新教育与教学改革--我校教学计划修订过程中的思考

知识经济呼唤创新教育，创新教育对于培养21世纪的创新人才具有重大意义。在当今实施素质教育、倡导创新教育的情况下，作为普通师范专科学校应该转变教育观念，改革教学内容、教学手段和教学方法，勇于探索实践，重视对学生的创新教育，着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

何谓创造教育

智慧重于经验，兴趣重于强求，质疑重于聆听，直觉重于逻辑，超越重于适应，自由重于创造。所有这些组成了创造教育的与生俱来的信条。     

创造性转化:过程哲学在课程和课堂教学中的运用

以过程哲学为基础的过程教育相信真正的善来自深度的互动,因此,它致力于在教师、学生和教育活动的相关性中进行创造性转化。创造性转化要求我们开放地倾听他人讲话,逐渐从中获得自己对他们的理念、观点和价值的意识。创造性转化的过程是螺旋式的,它包括了呈现、整合、扩展和深化。     

论创新性教学

创新教育的实施要求开展创新性教学。从创新能力的纯智力因素方面看 ,创新性教学要以培养和发展学生的创新能力为目标 ,教学内容应以基本知识为本 ,整个教学过程要切实保证学生的主体地位 ,坚持以问题为主导 ,教学评价也要突出“问题意识”