孕期当心牙病来袭

"牙痛不是病,痛起来要人命。"小小的牙痛,平常已经让人够难受,更别说是身怀六甲的准妈咪了!可偏偏孕期又是牙病的高发期,孕期患牙病不仅影响到准妈咪的健康,还会影响到胎儿的生长发育。既然孕期的牙病这么可怕,那就让我们来一场孕期牙病大作战,把牙病彻底消灭掉!     

金科，璀璨的明珠

郁郁葱葱的竹林,形态各异的小桥,清澈见底的池水,古色古香的亭台楼阁,再加上一座座怪石嶙峋的假山,这不是世外桃源,而是金科·天籁城美社。从金科正门走进,首先映人眼帘的是一座红色的四角亭,很雅致。亭子的旁边是一潭清澈见底的池水。池水中,漂浮着朵朵荷     

数学课堂提问误区例谈

思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。可见,在教学过程中,     

海洋综合消声实验池池水变质原因及防治方法研究

海洋综合消声实验池是海岛(礁)测绘技术国家测绘局重点实验室的专用实验池,主要承担模拟海洋测量的科研工作.为防止实验池池水恶变对实验设备和实验工作环境造成不利影响,通过类比分析缓流水体的富营养化及其主要影响因子,找出了池水变质的主要原因,提出了防止池水变质的主要方法.     

临池学书

东汉书法家张芝练字非常刻苦,常到水池边上去写字,用池水磨墨涮笔．结果池水都被染黑了。     

视深一定变浅吗?

从空气中观察池塘中的水草和鱼,总会觉得水草和鱼的像离开观察者近了,即所谓的视深变浅了.同样,从玻璃台板的上方观察压在台板下的图片,也会觉得图片离观察者近了.我们可以通过例1来理解. 例1.有人在游泳池边竖直向下观察池水深度,据他看来池水的深度为h,已知水的折射率为4╱3,那么池水的实际深度为_____. 解析:人在游泳池边竖直向下观察时,可作池底物体的折射光路如图1所示.图中r和i分别为光线从水     

课堂提问之误区例谈

思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学     

浅谈化学教学中学生思维能力的培养

思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。把开发学生智力,发展能力和提高创造性思维的能力有机的结合在教学中,已成为广大化学教师的共识。     

牙痛未必都是牙病所致

临床实践证实,有些人的牙痛并非牙病所致,而往往是其它病因引起的。 冠心病:有些冠心病人发生心绞痛时,心脏症状不明显,而是出现一侧或上下多个牙齿同时疼痛。这种“牙痛”若按牙病治疗,则会误诊。含     

水滴里的小生命是谁

我们从《科学》课本上了解到显微镜的结构和用法。老师要求我们用显微镜来观察水中的微观世界。一下课,我们几个同学就直奔学校西边的池塘,用塑料杯舀来一杯池水。这池水并不清澈,有点浑浊,仔细一看,     

如何提高课堂提问的有效性

如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于积极的思维状态,主动参与课堂活动。     

物理教学中设计课堂提问的几点体会

思维是从问题开始的。在物理课堂教学中,提问是一种常见的教学形式,教师提问学生也是优化课堂教学过程,增强教学效果的必不可少的重要手段。如果把学生的大脑比作平静的池水．那么教师富有针对性和肩发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心智．开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。     

从“天鹅”到“蛤蟆”

同学们,我想你们都听说过“癞蛤蟆想吃天鹅肉”这句话,但你们恐怕没听说过从“天鹅”到“蛤蟆”的故事。这是我一次学游泳的经历。那是今年暑假的一天下午,我跟着爸爸妈妈到游泳池学游泳。池水碧蓝碧蓝的,在阳光的照射下,仿佛波光粼粼的大海。看着这诱人的池水,我迫不及待地穿上救生衣下了浅水池。我在池里踱来踱去,手轻轻地拍打着池水,尽情地享受着池水的清凉。     

提炼一个模型 解决一类中考题

<正>题目有一满池水,池底有泉总能均匀地向外涌流,已知用24部A型抽水机6天可抽干池水,若用21部A型抽水机8天也可抽干池水,设每部抽水机单位时间的抽水量相同,要使这一池水永抽不干,则至多用几部A型抽水机抽水.分析设水池原有水为x升,池底每天流进水y     

夏日牙膏有妙用

牙膏除了能洁齿和防治牙病外，在夏季里它还有很多其他用处呢。     

虾池复合除草剂应用效果观察

选择10.68hm^2虾池对复合除草剂的应用效果进行观察。结果表明，使用复合除草剂的虾池，基本无杂草生长，池水透明度适宜，夜间DO含量高，利用可增加6591.77元／hm^2。     

课堂提问的设计与思维能力的培养

课堂提问的设计与思维能力的培养王晓峰思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于思维的最佳状态。在教学工作中，...     

关于数学教学互动提问的几点思考

课堂互动提问是实施课堂教学的必要环节,是督促学生认真听课,积极思维,激发学生兴趣的重要手段,更是了解课堂教学效果的有效方法。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,     

读中悟美 议中探秘——《五彩池》教学谈

《五彩池》是一篇描写自然景观的课文。文章语言生动形象,富有诗情画意,作者以细致的观察和奇妙的想象,把五彩池描写得异常美丽神奇。五彩池的形状美、颜色美,给人以美的感受;水本无色而五彩池水却五颜六色,又使人生发探秘的欲望。教学中,应引导学生在读中悟美,在议中探秘。具体教学步骤设计如下: 一、理清文路,感受结构美 第一步,从课题入手,发现问题,思考问题。可这样引导,读完题目,你想知道些什么,把学生带到课后思考和练习1的第(1)(2)两小题上去:五彩池在哪里?水池是什么样子?池水有哪些颜色?池水为什么会呈现出不同颜色?然后围绕以上四个问题认真读课文,找出课文中的有关段落,划出有关句子。     

美丽的九寨沟

前年过暑假的时候,爸爸带我去九寨沟玩。那里非常美丽,远处高耸入云的山和湖边的花草树木倒映在碧绿的湖水中,使池水更加美丽。那天,天气很晴朗,我们先来到五彩池。水池大大小小,有的像葫芦,有的像月牙儿,有的像盘子,有的像莲花……更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,而