高职院校学生心理异常的表现及对策

本文主要从高职院校学生心理异常的六种表现入手,剖析了其产生的五种原因,并提出了促进高职院校学生心理健康发展的五种解决对策。     

高职院校学生管理工作的思考

总结现阶段高职院校学生的主要特点,结合学生管理工作实践,提出五种新的学生管理工作方法,对当前高职院校学生管理工作有一定的指导作用。     

以党史育人引领高职院校“五育”的实践探索

通过分析党史教育的内涵、党史教育和五育的关系以及党史引领五育教育的意义,探讨了在高职院校中以党史育人引领高职院校“五育”的实践探索。研究发现,通过在高职院校中开展党史教育,不仅可以培养学生的爱国主义情感、道德品质和创新精神,提高学生的思想政治素质和综合能力。同时,党史教育与高职院校的实践教学相结合,更能深化学生对专业知识的理解和应用能力,进一步提升学生的就业能力和创新创业能力。因此,党史教育在高职院校中是一种有效的教育方式,值得广泛推广和应用。     

化解高职院校学生人际交往障碍的策略

高职院校学生人际交往中存在着不敢交往、不愿交往、不善交往及不懂交往的问题。自卑、社交恐惧等五种人际交往障碍在高职院校学生中最为常见。认识和克服这些障碍,有助于高职院校学生的心理发展。     

简论高职院校人文教育队伍的构建

本文从促进高职院校学生的全面发展,增强高职院校学生的社会适应能力两个方面阐述了人文教育对高职学生的意义,还从校园文化建设队伍、教师队伍、思想政治教育工作队伍、后勤服务队伍、学生自治组织队伍等五个方面分析了高职院校人文教育队伍的组成和作用发挥,井在文章最后提出,要使五支队伍形成整体合力,促进高职院校人文教育的开展。     

高职院校学生工作实行文化管理的路径探微

高职院校作为培养优秀人才的主要机构,能够为我国提供优秀的人才,在高职院校的学生管理中,面临着许多问题,文化管理作为现阶段一种高校的管理方式能够对高职院校的学生工作提供帮助,本文以高职院校学生工作实行文化管理的路径探微为主旨,通过转变理念、加强文化建设、运用激励手段、完善管理制度五个方面对高职院校学生工作中实行文化管理的路径进行探讨,希望能够为高职院校文化管理实践活动提供帮助。     

高职院校学生文化管理路径探析

学生的传统管理模式已不适应目前高职院校的发展要求,探索学生管理的新路径已迫在眉睫。本文对当前高职院校现存的学生管理模式进行了梳理分析,提出了高职院校学生"五元一体"文化管理的路径。     

高职院校思想政治工作进学生社区途径探析

当前,高职院校学生思想政治教育的重要性和紧迫性日益突出。文章提出了高职院校思想政治工作进学生社区的五条途径,目的在于更好地发挥学生社区在高职院校思想政治工作中的作用。     

新时期高职院校辅导员的地位与素质要求

文章从我国高职院校发展现状和高职学生思想状况入手,深刻剖析了新形势对高职院校辅导员工作带来的挑战,明确高职院校辅导员在学生思政工作方面所占地位。并从师德风尚、知识结构、心理素质、正确评价学生及其他综合素质要求五个方面,具体阐述了高职院校辅导员应具备的基本素质要求。     

高职院校学生信息化管理障碍研究

针对高职院校实施学生信息化管理现状,从学生信息化管理建设水平、学生信息化管理系统的开发、学生信息化管理的队伍建设、学生信息化管理制度五个方面,分析和总结了高职院校学生信息化管理存在的问题,提出了消除高职院校学生信息化管理障碍方法。     

“五育并举”下新时代高职院校学生管理研究

“五育并举”是新时代教育发展的新样态,也是对高职院校学生管理工作提出的新要求。立足“五育并举”的视角,解构了高职院校学生管理工作的核心逻辑,并以人格建设为切入点和契合点,分别聚焦于信念教育、学生发展、师生互动、审美素养、品格意志五个层面,发挥了“五育并举”的引领价值,为提升高职院校学生管理工作质量与效率,推动学生综合素质全面发展提供了借鉴参考。     

基于校企合作的高职院校学生营利性社团探究

高职院校是一种不同于普通高等院校的教育类型,因此高职院校学生社团要有自己的特色。陶行知的职业教育思想和现实的创业政策对高职院校学生营利性社团的创建提供了理论基础,学生社团通过融企业于学校,与企业合作,从而获得收益。同时要坚持职业性、组织性、管理性、文化性以及创业准备性五项基本原则,为学生的创业打下坚实的基础。     

对高职院校五年一贯制新生教育管理的思考

五年一贯制是近年来高职院校顺应社会发展要求,创新办学形式的一种新尝试。该层次学生起点为初中毕业,与通过高考录取的高职院校学生在年龄、心理成熟度、知识结构等方面都有一定差别,在教育、教学管理中存在许多亟待解决的突出问题。重塑学生自信、发掘学生兴趣,是做好五年一贯制学生教育管理工作的重要任务。     

关于高职院校加强五年制学生思想政治教育工作的思考

高职院校招收初中毕业生,实行五年一贯制的高等职业教育,是我国高职业教育的一种新形式。五年制学生思想政治教育效果如何,直接关系着高职院校校风学风的建设和长远发展。以五年制学生的基本特点为着眼,对如何加强五年制学生的思想政治教育工作进行探讨,提出建设性意见,以期对高职院校五年制学生的教育发挥指导作用。     

基于就业质量的高职专业内涵建设思考

就业质量已成为高职院校目前所面临的主要问题，课题通过问卷调查，分析了高职毕业生就业质量不高的几种表现，并围绕高职学生的职业能力，从专业内涵建设的五个方面阐述了提高高职学生就业质量的思考和建议。     

浅谈高职院校数学教学组织艺术

高职院校高等数学是学生学习专业课程必修的工具性课程,高等数学课程教学组织的成败决定着高职院校数学课堂教学是否能顺利进行,是高职院校数学教师教学质量提高的必修艺术。本文旨在结合自身的教学实践,通过对新疆克拉玛依职业技术学院学生在学习数学时所出现的五个问题,提出针对这些问题的四种数学教学组织艺术形式,以期为高职院校数学教师提供一点儿组织教学的参考经验。     

职业教育公平视角下大学生全面发展的实现路径

高职学生全面发展是高职教育的本质,文章从思想品德、责任意识、人际关系等方面系统分析了当前高职院校学生的发展状况,以职业教育公平和人的全面发展理论为指导,从学校、教师和学生层面分析了高职院校学生全面发展的影响因素,从确立办学理念、打造师资队伍、建立校企合作机制、营造育人环境、构建评价体系五个方面阐述了高职院校学生全面发展的实现路径。     

高职院校学生工业文化素养的现状与对策

高职院校学生具有工业文化素养是十分重要的,但目前高职院校学生的工业文化素养状况不容乐观,如何加强高职院校学生的工业文化素养教育,是当前高职教育的一个重点也是难点。通过分析,有针对性地提出加强高职学生工业文化素养教育的五项对策。     

基于广西高职院校大学生心理健康问题的调查研究

为积极响应高职院校的教育改革需要,文章针对广西区内的五所高职院校进行了以心理健康问题为主的问卷调查,并结合问卷反馈的内容对高职院校大学生的心理健康问题进行了分析和研究,试图结合目前高职院校的人才培养特点与模式,探索切合当前高职院校学生心理特点的心理健康教育模式。     

高职院校学生职业素养评价体系探究

高职院校学生职业素养评价关系着高等职业教育的人才培养目标定位和对学生在校期间全面素质的培养.根据高职院校学生自身素养的现状,把高职院校学生的职业素养划分为学生的思想素养、心理素养、专业素养、行为素养、社交素养五个方面,并从政策依据和学理依据出发,提出了评价的指标与观察标准,确定了各指标的权重系数,研制出高职院校学生职业素养评价指标体系.