幸福与金钱

人要生存，离不开生活资料，这就需要金钱．但是，金钱并非一切，金钱买不来友谊，金钱买不来正义，金钱买不来爱情，金钱买不来健康，金钱买不来世上许多美好的事物。金钱并非一切。那么，金钱在“一切”中到底占有多大的比重？在弗恩海姆与阿盖尔合著的《金钱心理学》中，对这个问题作了答复：“许多学者对金钱与幸福的关系进行了研究，他们无一例外地提出二者的相关性约为1：4。”这就是说，每个人都在追求幸福，这里面金钱是需要的，但它的比重只占1/4。     

基于对话理念的阅读教学“主问题”的设计与思考（下）

三是“主问题”设计要注意“五个度” 1．注意设计的角度 一教授在教学《比金钱更重要》一课时,设计了以下这样一个开头：“大家都知道,在现实生活中,买东西都要用到钱,那么,是不是只要有钱,就能买到一切呢？世界上有没有用金钱买不到的东西？有没有比金钱更重要的东西？请大家在读了课文之后谈谈各自的看法。”对于平时对金钱并没有多少理性认识的小学生来说,要真正理解“信任比金钱更重要”这一抽象而深刻的哲理,的确有一定的难度。     

论角色游戏中物品的象征性

幼儿园的角色游戏亦称象征性游戏,它是一种幼儿创造性地反映现实生活的游戏。在角色游戏中,物品的象征性是非常重要的。从1993年下半年起,我们在上海市长宁实验幼儿园对“角色游戏中物品的象征性”进行了实验研究。实验从幼儿刚入园就开始进行,时间为一年半(小班一年,中班半年)。现将我们对这一问题的实践和思考介绍如下。     

从“大富翁”游戏解读REITs

很多七、八十年代出生的朋友也许都记得儿时玩的强手棋(又名大富翁或地产大亨),这是一种多人策略图版游戏。在大富翁里,参赛者分得游戏金钱,凭运气(掷骰子)及交易策略,买地、建楼以赚取租金。玩家出资买地收租,并通过盖房、翻建等提高租金收益。强者购得相邻地段其他     

趣味游戏

游戏名:采集26个英文字母人数:不限场地:不限道具:一组一个袋子游戏方法:1. 分组。不限几组,但每组最好五人以上。给每组一个袋子。2. 在限定的场所中,寻找二十六个物品,每个物品名字的开头必须是二十六个英文字母的顺序。俗话说:“众人拾柴火焰高。”在同年级中,你们班是不是最团结、最有凝聚力的呢?这个小游戏能考验大家的协作能力,培养大家的团队合作精神,还能学到不少英语单词呢,试试吧!在班级联欢会上,它也是个不错的游戏节目哦。趣味游戏     

愿你的青春多些色彩

有一个被称为“拍卖人生”的游戏,在备式的心理课上非常普及：拍卖物品是类似于友情、金钱、留学机会、认可、尊敬等无形却于任何一个人的人生都非常重要的“元素”。     

4~5岁幼儿金钱概念与消费知觉的关联性研究

随着我国货币经济与电子货币的蓬勃发展,幼儿从小就有机会尝试各种消费行为,幼儿消费行为或意识与对金钱的理解有关。本研究选择两所公立幼儿园100名4~5岁(4岁指足48个月,5岁指足60个月)的幼儿,以一对一游戏测试的方式调查幼儿的金钱概念、消费知觉及两者关联性。研究发现大部分4~5岁幼儿了解金钱具有购买物品的功能,能够从...     

“认识人民币”教学建议

“认识人民币”是义务教育六年制小学数学第二册的教学内容。由于一年级的小学生平时用钱多少不一，为让学生熟练地掌握人民币之间的换算，加深对人民币的认识，教学时，建议让学生在实际操作、合作交流、游戏活动、自由联想中学习。一、学生在实际操作、合作交流中学习新知识（一）课前实践。课前可布置学生购买一件小物品带到课堂。上课时教师先请几位小朋友介绍所买物品的价格，以及购买的过程。然后分小组进行互相交流，各自说出所买物品的价格。给每一个同学都创造平等参与机会，同时也让学生感受数学与生活的联系。（二）课中实践。1.…     

论儿童玩具的价值

对于大多数游戏而言,玩具都是必不可少的物品,没有它,游戏不能进行。在现代家庭中,买玩具是育儿过程中父母普遍的消费行为,而费用之高、用心之苦,几乎是年轻父母们皆具的体验。他们常常:不断给孩子买新玩具,什么时髦买什么,要什么买什么;把玩具给了孩子就不管了,好象完成了一件任务;非常害怕孩子将玩具玩坏,不但谨慎地收好,而且不让别人家的孩子看见;迷信商家和专家推荐的玩具,认为只要给孩子玩就能让他得到各种发展的机会;越复杂的玩具越好,越漂亮的玩具越好;……玩具是物,而不是人,因此,它永远不能成为我们的目的。将物视为目的,是异化的…     

我长大了

我一直渴望长大。刚上小学时,我很少和别的小朋友在泥地里玩过家家的游戏,很少缠着奶奶让她来讲《西游记》的故事,也很少让妈妈给我买这买那,大家都说我长大了。我暗自欣喜。     

财富教育同样要从娃娃抓起

近日,记者特别来到某机构举办的财商训练活动现场,近距离观察了如何向未成年人灌输正确的财富观念。在现场,记者看到老师正在带领孩子们做帮助孩子理解资产和负债的“现金流游戏”。游戏的具体规则是设置一块游戏纸板,每个人都有一些模拟金钱和一只“老鼠”,大家轮流投掷筛子,掷到多少“老鼠”就在慢车道上走几步。     

关于游戏材料提供的一点思考

从心理学的角度分析,在游戏中,幼儿通过对玩具、物品的摆弄和操作,其语言、情感、想象等心理活动都频繁发生,有力促进其身心全面发展。对于这种玩具物品,我们可以理解为游戏材料。从现实的角度来看,教师是游戏材     

“看谁是记忆力大王”

全中队队员在自己的座位上坐好,每个人准备一支笔、一张纸,放在桌上。游戏的指挥人,从自己口袋里依次拿出事先准备好的一件又一件小件物品。每取出一件,大声说出物品名称,让大家看1秒钟,然后     

利用废旧物品开展幼儿园游戏活动

游戏是儿童的基本活动,幼儿园的活动也应以游戏活动为主,游戏材料作为游戏的物质基础,是游戏的重要组成部分。废旧物品作为独特的一种游戏材料,越来越受到关注。与其他游戏材料相比,废旧物品的多样性、便利性、可塑性等特点更有利于幼儿在游戏中进行探索与创造。     

巧用废旧物品调动幼儿参与性

对废旧物品进行巧妙利用,是当前幼儿园环境创设的新要求,它既可以"变废为宝",顺应当前的环保理念,又可以亲近幼儿的日常感知,让幼儿乐于参与废旧物品的改造与利用。在实际的教学过程中,幼儿教师要充分利用废旧物品创设区域环境、墙面环境、观察角环境等班级环境,让幼儿与环境充分互动。在角色游戏、结构游戏、表演游戏等游戏活动中,教师也应充分收集、利用日常的废旧物品,让孩子在熟悉亲切的游戏情境中,充分发挥自己的创意想象,开展有趣味、有意义的游戏探索。     

给你的Windows“化装”

不知大家是否有这样的感觉:用WIN98吧,又嫌它的界面不好看,鼠标指针更是少得可怜。如果用WIN2000/NT/ME/XP,等着瞧吧,游戏制作公司可不买你的帐,特别是XP下,可玩的游戏实在太少了。如果     

有效干预 超越简单

<正>《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》一书中,将幼儿的游戏设定为三种水平:混乱失控的游戏;简单重复的游戏;有目的的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏。案例中孩子们的兴趣仅仅是:每天在"银行"取了"钱"后到各个店里去"买东西",并且一"买"完东西就将材料到处乱放,可见案例中的中班幼儿游戏水平处于简单重复的游戏阶段,仅限于     

荣耀--游戏特色赏析

游戏的内容构架 《荣耀》的游戏背景设定在中国古代时期，玩家将不再为升级和PK而生存。从角色所能得到的乐趣上来看，游戏以战斗、冒险和生活构成基座，而后扩展经济体系来增加角色的可玩点。战斗、冒险和经济这三个部分彼此关联——战斗消耗角色的金钱，而金钱需要从冒险过程中获得。金钱仅仅是经济体系的表现，资源的采集、运输、制作和交易等四个环节构成整个     

让游戏活动大放异彩

游戏材料是幼儿表现游戏内容、发展游戏水平的重要物质支柱，角色游戏情节的丰富、人物关系的发展也与物品材料的数量和种类密切相关。物品数量的充足与否和物品使用的形式、种类如何影响着情节的发展。物品在游戏中的作用湿而易见。小班幼儿，其内心世界越显示出外皿活动的特征，其想象越依赖于对物的操作，因此，我们在投放游戏材料时注意了材料的层次性、多样性、开放性和暗示性，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验，提高认识。[第一段]     

开启职场之门 引领生涯发展——记清华大学2007职业生涯教练计划

学员：从游戏开始了解职场游戏 名称：寻宝游戏 规则：十个人分成两个小组进行比赛每个小组要,在三十秒钟内，从屏幕所显示的三十六个物品中找出出现了两次的物品,并按照其出现的先后顺序，摆放在前面。