创新教育视域下本科实践教学的变革

本文探讨了实践教学的内涵及重要性,指出了实践教学的现存问题,从观念、路径及制度上阐述了实践教学的变革举措,探索性的研究了高等院校如何实现真正的素质教育,为提高本科教学质量并培养具有创新意识、创新能力的高素质人才奠定基础。     

更新观念,重在实践——小学语文课堂教学中学生素质培养与创新之我见

素质教育的核心就是培养学生的创新能力,作为基础学科的语文,在培养学生的创新能力中,占有着特殊重要的地位。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此,在语文教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,提高学生的素质,塑造学生创造性的人格,是当前学校教育亟待解决的重大课题。     

研究生创新基地建设的实践与探索——以北京航空航天大学为例

介绍了北京航空航天大学在研究生创新基地建设中的做法,通过科学规划、整合资源,建设了创新培育平台和创新研究平台,结合多项专项基金建立了研究生创新的激励保障机制。同时说明了研究生创新基地的建设模式和取得的成效,分析了现存问题并提出解决思路。     

强化基础 凸现素质 注重实践 培养创新——记沈阳大学师范学院

沈阳大学师范学院承担培养沈阳市中小学师资、心理学工作者的人才培养。下设教育系、初等教育系、应用心理学系、学前教育系、心理健康教育中心、教学技能部等六十系部。师范学院现有教师48名．其中博士3名．硕士15名；教授4名．副教授35名。现有本科生1012名。     

打造一流本科教育 培养各类卓越人才——华东师范大学本科教育教学实践

华东师范大学深化本科教育教学改革,坚持以提高教学质量为核心的内涵式发展,大力提升人才培养水平。以专业特色建设为切入点,积极探索研究型大学的人才培养规律,努力把学校办学优势转化为人才培养优势,打造一流本科教育,培养各领域有影响力的卓越人才。     

试论加入WTO教师素质与教育创新

作为创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力,为提高民族的创新素质服务,为培养高层次创新人才打下深厚的基础。开展创新教育的质量、效果如何,教师是关键。教师是一定教育思想的具体实践者,最终培养对未来社会有较大适应能力的合格公民,提高民族的思想道德素质和科学文化素质,因此加强创新教育,必须先审视教师自身素质,必须先从教师的创新做起。     

现代高级工程创新实践人才培养的探索与实践——北京航空航天大学大型飞机高级人才培训班五年办学经验总结

2011年11月15日,北京航空航天大学(简称北航)大飞机班迎来它的五岁生日。五年来,大飞机班在学校和中国商用飞机有限责任公司(简称中国商飞)领导的大力支持下,在研究生创新人才培养方面进行了大胆的探索与实践。五年的实践表明:大飞机班所坚持的高等工程教育理念、开放办学模     

基于创新人才培养的本科实践教学研究

高校创新型人才培养是时代的使命和召唤,培养具有创新创业素质的高级专门人才也是提高高等教育质量的落脚点。经济转型中的中国需要有完整人格的创新型人才做为经济驱动力的保障,而目前国内高校的人才培养表现出一些突出的问题,如:人才培养目标不明确,学科雷同,人才培养等同批量生产,课程设置和教学内容陈旧,不能跟上时代的发展,导致学生岗位胜任能力差,考核内容和形式单一,重理论,轻实践,教学理念和管理模式落后,忽视学生人格塑造、价值观和道德教育。真正实现创新型人才培养需要由制度到理念到课程设置和教学方法等一系列的变革,从学生走入校园,到进入社会的一段时间形成的有使命的、探索、启发式教学,把培养具有批判思维、创新思维、实践能力、道德评判的完整人格塑造的大学生为根本目标。     

突出创新素质与实践能力的培养——毛泽东“素质教育”思想初探

培养创新素质和实践能力,是当代我国推行的素质教育的核心.创新素质和实践能力的培养,是毛泽东教育思想的重要组成部分.虽然毛泽东没有正式提出素质教育,但是其教育思想与素质教育理念“惊人地契合”.论文从毛泽东“素质教育”的灵魂、落脚点和当代借鉴三个层面展开初步探索.     

重视实践与创新教育加强对学生科技素质的培育

当前，世界各国之争，表现为综合国力之争，归根到底是科技与教育之争，是人才之争．今天的中小学生是祖国的未来，是二十一世纪的主人，创造教育在他们中扎根的状况如何，无疑将深刻、持久地左右将来社会主义大厦的建设速度．通过参加９８年在太原举办的全国首届创造教育活动，听了专家的讲授和成功的经验介绍，深感对祖国的未来负责，重视创造教育，对学生加强科技素质培育，这一重任历史地落在当今的教育工作者的肩上．笔者在多年工作实践中对创造教育进行了探索，现抛砖引玉介绍如下：一、学习是创造的基础，创造是学习的目的人类文明社…     

秉承实践教育传统加强创新能力培养提高学生全面素质

本文总结了清华大学第22次教育工作讨论会的主要收获,在此基础上明确了新时期实践教育的本质内涵与功能,并提出了新时期加强实践教育工作的具体目标和任务。     

创新实践教育体系提高人才培养质量

农艺教育专业在加强教学改革过程中,重视突出实践教学位置,强化学生综合技能培养,拓展实践教育平台．深化社会实践活动和课外学术活动,丰富学生第二课堂,形成了实践内容课程化、技能训练综合化、教育载体多样化的实践教育体系。     

创新创业教育的实践与思考——获益终身的教育模式

创新创业,是国家和社会发展的需要,党和国家高度重视大学生创新创业教育。在大学生教学过程中,建立创新创业教育与相关专业理论课程和实践教学相融合的模式,对提高大学生综合能力和发展力具有重要作用。本文通过自身经历和实践,从在校学习阶段到现如今高校工作岗位的不同视角,思考和解析创新创业教育模式,探索创新创业教育的方法。     

应用型本科教育理论与实践创新

随着时代的发展以及经济水平的提升,社会各界对各类专业型人才的需求量在不断增加,而高等院校作为专业人才的培养基地,也逐渐开始了应用型本科教育模式的转型。但是,我国应用型本科教育模式的实施时间较短,其中仍然存在很多问题和不足之处,文章简单分析了应用型本科教育的概念及其要点,并对应用型本科教育的实践进行了简单探讨。     

实践创新的舞台 素质发展的沃土——诸城市青少年科技创新教育实践基地教育活动纪实

新一轮课程改革提出知识技能、过程方法、情感态度价值观和谐发展的"三维教育目标",强调尊重学生人格,突出学生的主体地位,倡导探究性学习,注重学生创新精神和动手实践能力的培养,这一课题已历史地摆在我们面前。     

创新教育呼唤高校实践教学的改革

论述了实践教学在培养创新人才中的地位和作用,针对目前高校实践教学中存在的问题,从如何加强实践教学队伍建设,完善实践教学体系和实习基地建设,开放实验室,培养学生的自主设计能力等方面提出了应对措施。     

应用型本科教育人才培养模式的创新与实践

应用型本科教育是我国目前高等教育改革和发展的一个重要方向。针对应用型本科教育实践中存在的一些问题,本研究以电子类工科专业为对象,结合作者所在师范类院校的特点,从教学理念、培养目标、课程体系、教学方式、教学环境、教育合作等方面对应用型本科教育人才培养模式的改革作了创新性的探索与实践,并取得了显著的成效,为在工程技术类专业培养真正的应用型本科人才提供了很好的启示和借鉴。     

强化科研素质,培养创新人才 --体育院系加强科研教育是培养创新人才的重要途径

创新是我国体育事业兴旺发达的不竭动力．创新需要创新人才，体育院系进行科研教育是造就高层次创新人才的根本途径．调查发现，我国当代体育大学生几乎没有受到科研的训练，无科研意识，也无科研能力．培养体育大学生科研素质的具体对策是：更新体育教育思想，强化基础理论学习，设置相关课程，撰写论文的次数要增如，给大学生参如科研实践的机会，学报开设学生论文专栏，营造科研文化氖围．     

地方高校新闻教育应重在实践与创新

新闻传播学是一项实践性很强的学科,必须做到理论联系实际,而且重在实践。但我们的一些新闻院校在教学中与实践严重脱节的现象非常严重。一是教学内容脱离实际, 从书本到书本;二是没有用丰富多彩的案例进行教学,只是理论加例子,老师满堂灌,学生讨论少;三是“快餐”教育多, 缺乏对学生进行认识、选择、发现、应对新闻能力的培养;四是一些新闻传播院校很少指导学生进行新闻实践,新闻写作课都是在教室里进行;等等。这些,必定导致我们的毕业生先天不足,无法跟上新闻快速发展的步伐,最终导致就业无门。那么,新闻单位到底需要什么样的人才呢?《北京青年报》总编辑张延平认为,“新闻单位需要既能跑动,又有学问的人才”,需要“既会管版,又会管人的人才”,需要“既懂媒     

强化实践、突出创新,探索新的本科人才培养模式——关于化学本科实验班的构建

在深化高等学校教学改革,全面提高高等教育质量,贯彻实施高等教育＂质量工程＂的过程中,许多高校不断探索新的本科人才培养模式,并相继创办了符合自身办学特色的实验班.我校化学系于2008年设立了化学本科实验班,通过实验班的建立与实施,积极进行人才培养模式、人才培养方案、课程体系、教学计划和教学内容、教学方法、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式、科研训练、课外科技创新活动等多方面的改革与实践,力求在化学专业培养创新性、复合型高素质人才方面探索出一条新路.