无限风光在险峰——人教版七年级（下）第五单元同步作文训练

“探险”是人类的本能,正是挑战自然,探险未知,使人类由黑暗的蛮荒一步步走向辉煌的文明。在这条魅力无穷而又荆棘丛生的探险之路上,有多少人用自己的青春和汗水,甚至是宝贵的生命,书写了美丽的篇章。你是不是也对未知的世界充满着强烈的好奇呢？你是不是也想涉足其间,一探其险呢？那就让我们在写作“探险”之路上进行一次探险吧!     

漫话探险

【写作题目】 探险是对自我的挑战、是对自然的挑战、是对未知领域的挑战。探险既充实了我们的生活,又证明了生命的价值与意义。前人探险的脚步,不断拓展着我们人类的眼界和生命的疆土,哥伦布、麦哲伦、阿蒙森、斯科特、张骞、郑和、余纯顺、尧茂书……一个个耀眼的名字,永远镌刻在人类征服自然超越自我的丰碑之上。请以“探险”为话题,写一...     

探险--挑战生命的极限

翻开人类的历史,我们总能看到无数探险活动：环绕地球、到达南北极、探索太空……这些探险不仅挑战着生命的极限,更一步步推进了文明前进的车轮。     

探险--挑战生命的极限

翻开人类的历史，我们总能看到无数探险活动：环绕地球、到达南北极、探索太空……这些探险不仅挑战着生命的极限，更一步步推进了文明前进的车轮。     

阶梯英语探险宫回顾

2004年5月1日到5日,来自天南地北的四十七位阶梯小会员在中国登山协会怀柔训练基地进行了一次“英语王国”探险大挑战。精彩的探险营里,发生了许多有趣的故事——动感超人和食人族的决斗,野兽与美女的相遇,英语王国里的闯关与探险,森林宝藏的寻觅,还有最后一天500点的成果大擂台……     

后思想时代：用『表演实践』证明自己是人——『行为艺术』与『天问』

个人没有权力作践人之为人的尊严艺术冒险或者艺术探险,是人类的最高探险行为,因为艺术探险是对人类精神禁区的侵入,也是对人类尊严的挑战或者冒犯。艺术探险比体育探险、地理探险等要艰难得多,因为头脑到不了的地方,双脚肯定到不了。艺术探险是用精神、思想和灵魂和某个神秘打交道,艺术家探险是企图和某个神灵相遇,达到在某个精神世界的契合。然而,是不是艺术家都能够懂得伦理学,     

借助“探险之旅” 培养开放思维

探险是人对自然的探索,又是人对自身的挑战。正是无数探险家对未知世界的探索和发现,才推动了人类文明的进步。 人教版初中《语文》七年级下册设置“探险”这一单元,既表明了对“探险”这一人类文化活动的重视,又试图通过本单元的教学,培养学生不断开拓创新的精神及开放的思维。本单元内容给人以耳目一新的感觉,它的设置既具有鲜明的时代特色,又符合新课标的要求。学生一定会对这个单元的“探险之旅”充满浓厚兴趣。 教学这一单元,教师可围绕     

快乐暑假探险游

<正> 快乐的暑假到了,宁宁约上几个小伙伴,去进行一次挑战智慧的探险旅游。     

《伟大的悲剧》的两种教法

一、从"山鹰折翅"到"南极遇险" 初一学生可能对探险活动缺乏了解,不能认识到探险活动的意义.因此对<伟大的悲剧>(人教版课标本<语文>七年级下册)一文的主旨的理解可能会有一定的障碍.为了消除这重障碍,要帮助学生比较充分地了解探险活动"既是人类对未知的探寻,也是人类对自身的挑战",比较深入地认识到"探险过程中的任何艰难险阻,都遏制不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人类迈向全新领域的脚步".     

七年级(下)第五单元教案

这个单元主要学习几篇有关探险的课文,并围绕探险进行相关语文实践活动。教学重点主要有:1.引导学生感受人类探索未知、挑战自我的大智和大勇,激发学生探索自然奥秘的壮志和豪情。2.指导学生通过快速默读课文,摄取主要信息,概括内容要点。3.结合课文阅读,以探险为话题进行口语和书     

（人教版）义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册单元说明

探险,既是人对自然的探索,又是人对自身的挑战。本单元的主题是探险。 人类对未知世界的好奇心与生俱来。为此,一批批探险家出现了,他们的探索和发现,推动了文明的进步。近现代以来,探险家更是层出不穷,如群星闪耀,相映生辉,他们“上穷碧落下黄泉”,到处留下了他们跋涉的足迹。     

奇特的探险,永恒的追寻 ——《格列佛游记》之"格列佛"

探险,是一个想起来惊心动魄、说出来豪气冲天的字眼.在初中语文课本故事中,有斯科特一行五人去挑战南极大陆,有刘连满和队友征服珠穆朗玛峰,也有《走一步,再走一步》中的"我"和小伙伴们去攀登悬崖.他们探险的目的不尽相同:有的人为祖国荣誉而战,有的人为个人价值而搏,还有的人为满足好奇心而行.     

七年级（下）第五单元教案

这个单元主要学习几篇有关探险的课文。并围绕探险进行相关语文实践活动。教学重点主要有：1．引导学生感受人类探索未知、挑战自我的大智和大勇，激发学生探索自然奥秘的壮志和豪情。2．指导学生通过快速默读课文．摄取主要信息．概括内容要点。3．结合课文阅读．以探险为话题进行口语和书面交际训练。     

校长不能办糊涂教育——天津市复兴中学校长杨卫国访谈录

当越来越多的年轻人以穿越沙漠、徒步旅行、极地探险、场地越野等形式，花样翻新地不断向自然界发起挑战、向自身极限发起挑战的时候，在教育界有这样一群人，他们不断向传统挑战，向不合理的制度挑战，不断探索适应新时期社会发展要求的教育工作新形式、新方法，不断产生新思路、新见解，天津市复兴中学校长杨卫国就是其中的一员。     

自信者，人生之王——致儿子的信

亲爱的儿子:你来信说对自己是否参加一项雪域探险活动犹豫不决。显然,你对此缺乏自信,是怀疑自己的能力所致。所以,我给你写了这封谈自信问题的信,希望对你有所帮助。自信是一把神奇的钥匙,它能替每一个人打开人生的幸福之门。具有自信,是人走向成功的第一要素。只有树立了自信心,才是向成功的大门迈入了第一步。它能激发人的进取勇气,使人最大限度地挖掘自身的潜力,做成以前不敢想也不敢做的事,从而感受到挑战的激情、人生的快乐。     

生命的高度

自从１９２１年英国组织“远征队”开始向珠穆朗玛峰挑战以来 ,人类挑战这座世界最高峰的登山探险活动已经走过了８０年的历程。虽然至今已有３００多人登上过珠峰的顶峰 ,但有许多的登山探险英雄 ,却已经永远地长眠于珠穆朗玛峰那皑皑的白雪之中 ,欧文和马洛里便是其中最早的两位。乔治·马洛里和安德鲁·欧文无疑是２０世纪登山探险史上最具传奇色彩的人物 ,因为他们的遇难而留下的“马、欧之谜” ,是近８０年来世界登山界最为关注的话题。他们的遇难事件 ,是世界登山史上一个极其重要的事件。出生于一个牧师家庭、曾就学于英国著名的剑桥…     

生如夏花

“参悟生死只是让我们明白了生命的价值和真谛．让我们更加珍惜生命……”探险不仅仅是为了挑战生命的极限或征服自然,更重要的是明白生命的意义。其实,今天我们所从事的每一项活动都是独特而有价值的探险,凭着自己的才华和胆略,奋力拼搏,我们一样能够成为勇士。     

“漫话探险”教学设计

一．活动目标 1．了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能： 2．学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。 3．在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。     

科学小常识救了一船人的命

1930年夏天,一位名叫约翰·佩德里克的英国船长带领着16名船员,乘坐着2500吨重的"高斯号"探险船,开始了往南极探险的征途。探险船刚到南极,便遇上了一场特大暴风雪,温度直线下降,船员们一觉醒来,发现他们的探险船     

红岭探险

生活中的挑战无处不在.每次挑战都是对自己的磨练。以前我很胆小,不敢一个人走夜路.还很怕黑。可经过那次探险之旅,我不再害怕独自面对黑暗.也能勇敢地去面对生活中的各种困难了。