开放教育本科英语专业的毕业实践环节 --课堂教学行动研究初探

依据行动研究的基本理论和主要特征,结合毕业项目设计的指导要求,文章提出开展行动研究以及撰写研究报告的具体方法和步骤,并通过对一则行动研究案例的分析,探讨开展课堂教学行动研究的具体步骤和研究报告写作中应该注意的问题.     

教师撰写研究报告的常见问题

本文对南京市第三期教育科学规划"个人课题"研究报告进行了梳理,归纳出教师研究报告撰写中主要存在的三类问题:不清楚研究报告的实质;研究报告结构不完整、内容不全;研究报告内容表述有误、言难达意.并附以实例剖析,说明研究报告的写作要点.     

美国小学生怎样写作文

目前,我国中小学生的文章写作,往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达,重抒情而轻理性思考,对实践和思维过程的训练重视不够,尤其是淡化文体训练之后,学生的作文往往成了“四不象”。相比之下,美国的写作教学则要求建立一套有序的方法,特别强调写作步骤的推进程序,也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练,训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力,指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文,从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章,学会表达自己的观点。下面我们来看美国小…     

美国小学生怎样写作文

目前，我国中小学生的文章写作，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则要求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。     

基础写作的写作步骤与备考策略

一、写作步骤 我们在平时训练基础写作时。采用了以下几个步骤。收到了良好的效果：     

基于Coh-Metrix的英文研究报告衔接与连贯研究

本研究基于语篇连贯理论，结合Coh-Metrix在线自动分析工具，对高校英语学习者的书面研究报告中衔接与连贯的使用情况和写作质量进行了考察，具体分析非英语专业学生在研究报告中使用的衔接与连贯模式的总体特征。本研究初步考察了自然语言处理工具对评价研究报告的适用性，拓展了对英语学习者书面语连贯评价方法的理论研究，同时期望能够为写作教学提供一定参考。     

以改定教的作文教学探索——生本教育理论在作文教学中的应用

写作教学,通常是分为四步骤：作前指导、学生写作、作文批改、作后评讲。这些步骤有三步是以老师为主体的,忽视了学生的主体性,特别是最后两个步骤,多少老师为之所累,却收效甚微,这是有目共睹的。学生大多没有从写作中获得乐趣,甚至厌烦写作。最近,笔者读了郭思乐教授的几本有关生本教育的书后发现,如果我们在作文评改中渗透生本教育的理...     

学位论文写作如何符合国际学术研究惯例

目前,国内介绍国际学术规范的参考资料很少。培养合格的国际化研究型人才,了解国际上学术研究及其写作的惯例具有特别重要的意义。本文针对研究生学位论文的写作要求,综述了国际上社会科学学术论文(包括学位论文)和学术研究报告写作的有关惯例。     

基础英语课中的写作教学探究——以百色学院外国语学院为例

基础英语课中的写作教学必不可少,对培养英语专业学生基础写作能力担负重任。但目前基础英语课中的写作教学环节或流于形式或被忽视,与基础英语课的其他教学步骤脱节,并且教法单一。为促进基础英语课的写作教学效果,写作教学环节必须与精读课文的各个步骤融合贯通,采取多种写作模式,写作教法和写作评价手段。在合理的"度"内,发挥基础英语课写作教学的最大效果。     

学写植物研究报告

习作要求 1．通过观察水仙花及阅读“下水文”，初步了解写研究报告的一般步骤和方法。写一篇关于植物的简单的研究报告。 2．培养留心观察周围事物的习惯，提高信息搜集整理等能力。     

浅谈应用文写作过程中写作思维的运用

写作思维作为应用文写作的重要组成部分,在应用文写作的每一个步骤都发挥特殊的作用,主要通过顺向、抽象等思维方式来实现。     

学术论文写作与批判性思维培养

本文介绍了如何通过英语专业"学术论文写作实训"有效培养学生的批判性思维能力,从微观角度探讨了批判性思维贯穿学术论文写作任务各个主要环节的必要性,包括文献阅读、文献写作、制订研究方案、撰写研究报告等环节,提供了可以借鉴的教学实践设计,以促进批判性思维这一高级认知能力在学生大脑中的成长。     

认识论解析下的新闻评论写作

本文将写作活动同时看成是一种认识活动，拟运用认识论对新闻评论写作的三个步骤（选题、立意、论证）加以解析，从而找出这三个步骤在认识上具有的特质，并进而分析新闻评论的写作特征。     

中职应用文写作网络化教学探究

分析传统中职应用文写作教学情况,阐述中职应用文写作网络化教学的优势,探讨中职应用文写作网络化教学的步骤。     

怎样做好经济类毕业作业(二)

二、写作的步骤及方法中央电大对经济类毕业作业的全过程提出以下步骤:选题阶段;资料(包括实际材料和文学资料)搜集阶段;写作阶段;评比及答辩阶段。这四个阶段,是写作过程的逻辑发展。每一步都是必需的。以下结合写作的方法问题,分别说明各个阶段的任务,供同学们作业时参考。     

写作过程中写作思路的整体构建

写作过程中写作思路的整体构建能力至关重要。写作者不仅要注意写作思路展开的步骤,同时也要注重写作思路的整体构建。写作中需运用首尾照应、伏笔照应、悬念照应、过渡、线索等结构方法使文章结构完整无缺。     

浅谈应用文写作过程中写作思维的运用

写作思维作为应用文写作的重要组成部分,在应用文写作的每一个步骤都发挥特殊的作用,主要通过顺向、抽象等思维方式来实现.     

掌握具体环节,培养学生良好的应用文写作习惯

良好的写作习惯对学生写作能力的提高大有裨益,因此教师在教学过程中应有意识地培养学生形成好的写作习惯。在应用文写作过程中,教师可以在确立主题、选取材料、安排结构、写作成文、修改润色五个写作步骤中培养学生良好的写作习惯。     

高中英语“过程写作”中需要注意的几个问题

"过程写作法"关注写作过程,对学生写作能力及语言综合运用能力的提高有较大的促进作用,但过于机械地实施其步骤,效果适得其反。本文提出,在高中"过程写作法"教学中教师应注意:分阶段实施写作步骤;重视写作前的话题阅读和小组讨论,为写作做好铺垫;教师不应越俎代庖,要给学生独立写作的机会;不可只练高考题型类的作文,在选题、写作形式和评价方式上要关注中学生的心理需求,让学生感受英语写作过程的快乐,让英语写作成为学生的一种生活。     

满足学生心理需求是应用写作教学的最佳方式

满足学生心理需求,这是应用写作教学的最佳方式。那么,如何在应用写作教学中满足学生的心理需求呢?笔者认为,方式主要有如下三种:一、选择应用写作教学的最佳时机、最适当的文种,满足学生的心理需求。传统的应用写作教学,往往根据教材或教学大纲的内容安排,按部就班,局限于所谓的系统性、整体性。当然,这种“先易后难”的教学步骤,在小学、初中阶段有其合理性,是符合教学规律的。但到了高中、大学阶段,应用写作教学就可打破传统教学步骤的常规,根据学生当时的实际心理需求,灵活处理应用文教学步骤的安排。因此,应用写作教师在教学过程中要解…