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一、教学误区 误区一:利用高低空之间的线速度的差异说明地转偏向力的存在.即在高空让一球自由下落.结果球由于惯性,要保持原来较快的速度,因此,球的着落点,偏离了原来的垂直点位置.(图1) 相似文献
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地球自转使沿地表作水平运动的物体的运动方向发生偏转,人们便把导致物体发生水平偏向的力叫地转偏向力,地球上许多地理现象都和它的作用密切相关. 相似文献
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中学阶段的素描教学是造型艺术的基础,在学生的素质教育和艺术教育中起着重要的作用。笔者从教学阶段、教学要求二个方面来认识当前的中学素描教学。 相似文献
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儿童对色彩具有天生的表现欲望,他们会借助色彩表现自己的观察和喜好。由于受心理发育的影响,伴随着对事物的进一步的观察,空间思维能力逐步得到发展,想象力不断丰富,呈阶段性的提高,认识色彩的感觉开始变化。而小学美术教学对色彩的观察和引导、培养这方面相对薄弱,随意性较大.教学常常以直观性为特征.使学生在接受色彩知识时主要看到的是结果, 相似文献
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目前,我校学生所使用的高一地理教材之一的《地理地图册》(上册)第11页左上角有一幅图是“假设地球不自转时的环流”(图1),笔者认为,如果地球不自转,地球表面的环流形式绝不是如图1所示的南北两极与赤道间的单圈环流。 相似文献
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学习数学的主要目的应在于数学的思考方法和处理方法的掌握,以解决生活中种种实际问题。“思考数学”是一种单纯的指向数学活动本身的、特有的思维水平,是一些人需要学习或研究更多的数学时而产生的思维活动。“数学思考”直接指向学生与数学相关的那些一般的思维水平方面的发展。为了学生将来能更好地生活,为了学生可持续发展的需要,数学教学应在“思考数学”的基础上走向“数学思考”。本文中,笔者通过对两种“思考”进行相关分析,以及论述“数学思考”的具体目标和途径,详细地诠释这一论点。 相似文献
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地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用。新理念下的地理教学,一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育,引导学生学习地理的兴趣,寓教于乐;另一方面需要不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时,要求教师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。 相似文献
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《体育与健康课程》中明确指出:学生的需求和学生的情感体验才是体育与健康课程关注的重中之重。高中生,作为社会主义未来的接班人,在其体育与健康课程的教育过程中,必须重视和提高主动学习能力和抗挫能力,以满足未来社会的发展需求。但是,长此以往的重技能、重体质思想极大的束缚了体育教学的 相似文献
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杨会年 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12):81-81
开放式教学相对于传统的教学形式而言,是一种极富教育价值的教学形式。数学开放式教学主要表现为教学形式开放,教学过程开放,思维训练开放。教师应结合教学内容特点、学生实际以及教学需要,合理地设计富有教育价值的开放教学过程,培养学生的创新意识与能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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对小学德育课教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
小学德育课教学是学校落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神的主渠道;加强对小学德育课程的研究,是学校把《若干意见》落到实处的重要保证。随着基础教育课程改革的深入发展,国家对小学德育课程教学提出了更高的要求,客观上要求我们要加强德育课程的研究,提高该课程教育教学质量,确保教学活动取得实效。本文立足我省目前小学德育课程教学工作的实际状况,分析和阐述了小学德育课教学工作中存在的某些主要问题及原因;并从“自觉学习德育理论”、“提高解读教材的能力”、“明确对活动教学的认识”等方面,提出了解决德育课教学中存在的某些问题的思考与建议。 相似文献
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本文从获得最佳教学效果出发,通过认识和理解体育教学及其过程,客观地分析并确定其基本构成因素及其职能,并根据系统原理和效益原则,就如何增强体育教学整体效应展开讨论。 相似文献
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思想政治课是初中阶段集思想性、时代性、理论性于一体的一门课程。上好这门课,不但能让学生分辨是非怎样做人,而且能为其他学科增添学习力。怎样上好思想政治课,在教学实践中,我有以下几点体会。 相似文献
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由于教育事业的逐步发展与完善以及新课标的改革,我国的教育教学开始以核心素养培养为基本目标。我国中小学将这种以素质教育为核心的核心素养教育原则应用在美术赏析课当中,对提升中学生的审美能力和美术表现能力有一定的理论指导作用。根据上述内容,文章将以高中美术教学为研究对象,思考其对学生核心素养发展的具体实践和重要意义。 相似文献
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一、教材版本本节课选用的教材是湘教版高中地理教材必修一。二、教材分析(一)教材的作用和地位,气候这节内容在本书中起到承上启下的作用。学生学习了地球运动,地转偏向力,大气环流等,为学习气候奠定了基础,学生初步了掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识,本节课气压带风带的交替控制也体现了物质的运动和能量交换,二者位置与强弱的变化,影响到其它各自然地理要素,从而对地理环境产生深刻的影响。为以后的自然 相似文献
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<正>在高一地理教学中,气压带与风带──三圈环流的相关知识对于学生来说空间思维能力要求非常高,在学习过程中学生要有立体图形在大脑中不断呈现,同时要理解地球自转如何引起水平运动物体发生偏转。笔者主要通过以下步骤带领学生学习。首先,给出一组水平运动示意图,根据地转偏向力,让学生画出水平运动气流的偏转方向(图1)。再让学生在立体图上画水平运动气流的偏转方向(图2)。图形均以北半球为例,图中长箭头是水平运动气 相似文献
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教学模式的概念。中国现代教学模式创新需相关因素的支持——教学模式形成的理论基础薄弱,教育工作者的个人选择空间狭小导致教学模式的大同小异,教师的素质是制约教学模式理论形成的瓶颈,教育教学科研和实践的长期脱节是具有中国特色的教学模式没有最终形成的关键因素。 相似文献