让《品德与生活》成为孩子探究的乐园

在《品德与生活》的教学中,教师要做个有心人,精心设计学生的探究活动,让学生产生迫切获取新知识的情感,使品德与生活课成为学生求知的天地、成长的乐园,使学生乐于探究、勇于探究,获得知识和能力,真正让学生拥有学习主动权。     

初中物理课外探究活动课的实践与探索

玉阳三中从2001年开始进行物理课外探究活动课的实践与探索,取得了一定的经验成果,现归纳总结如下。一、开展课外探究活动课的目的从学生生活和认识特点出发,通过课外探究活动课探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其运用于生产生活实际,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。     

基于“科学探究与创新意识”的化学课外探究实验

在课外活动中引导学生用生活中的废弃物,如铝制易拉罐、静脉注射袋等开展系列探究实验活动,其实验材料唾手可得。通过设计精巧、现象明显的实验,既培养学生的学习兴趣,又培养学生实验探究与创新意识。     

浅谈小学科学如何有效培养学生探究的能力

在解读2011年版小学科学课标时,"探究"两字多次出现,可见探究对学生获取科学知识的重要性。纵观2011版小学科学教材,编者有意突出探究过程,不少知识需要学生亲历探究才能发现。教师如何紧扣学生的认知实际,有效搭建探究平台,从而让学生参与探究,获得科学知识呢?本文从三个方面进行阐述。     

让美术课真正成为学生展示的舞台

新课改要求教师转变角色,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人,培养学生自主探究合作学习的能力,教师只是课堂的组织者、引导者和促进者。美术学科由于具有知识性、技能性强的特点,所以在培养学生自主合作探究学习方面有着自身优势,这样就能给学生提供更多的展示机会。笔者在教学实践中,根据教材特点和学生实际,以课堂展示为突破口,在教学中尽     

在新课教学中培养学生的探究能力

鼓励学生独立思考,引导学生自主探索,从而培养和提高学生的数学探究能力,促进学生数学能力的发展。     

让生活问题走进课堂,培养学生自主探究能力

<正>数学问题来源于生活,又应用于生活。新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"为学生提供丰富的现实背景","使学生感受数学与现实生活的联系"。不仅要求教学必须密切联系学生生活实际,而且     

积极开展化学课外实践活动,促进学生自主探究学习

化学课外实践活动是化学课堂教学的延伸和补充.积极开展化学课外实践活动,不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以有效地促进学生自主探究学习.培养学生的实践能力和创新能力.本文主要从内容和形式上论述初中化学开展课外实践活动与促进学生自主探究学习的关系.     

学生课外自主探究能力培养的实践与探索

合理开展科学课外自主探究活动,既能巩固和延伸课堂教学内容,又能激发学生兴趣,拓展学生视野。通过搭建活动舞台、开拓合作领域、开辟答疑园地、开展实验设计、开展实践探究等途径,能有效培养学生的探究意识和团队意识,培养学生的探究习惯,提高学生的自主探究能力。     

发挥探究实验的功能,培养学生的探究能力

<正>《全日制义务教育物理课程标准》指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。"将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过于强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。一、传统实验教学中存在的问题1.实验的研究性较弱,仅停留在能做好实验的层次上。     

音乐课堂与生活实践紧密结合的探究

新课改实施以来,音乐课堂教学逐步冲破传统音乐课堂教学旧模式的束缚,更加注重音乐理论与生活实际的联系,更加贴近生活、走进生活。实现音乐课堂教学与学生生活实际相结合是音乐教学长期实践的结果,它既是一种音乐教学理念,又是音乐课堂教学的指导思想和考察评价课堂教学的基本向度。     

化学教学与学生探究能力的整合

现代社会需要具有鲜明个性的、富有创新精神和实践能力的高素质人才。化学课程标准提出：在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从全面提高学生的科学素养,达到提高全体公民整体素质的目的。化学课程标准将教学目标的维度增加,突出了学生发展的需求,教给学生在用化学知识解决生产生活实际问题时应有的观察视野、思考角度和解决问题的策略,提供开放和主动的思考空间,让学生发现问题,提出问题,培养学生以辩证的观点认识科学技术与社会的问题,     

数学教学中如何引导学生自主探究学习

对引导学生进行自主探究学习的策略作了一定的探究,促使学生养成良好的自主学习习惯。     

初中生物教学中学生自主探究活动的开展

随着课程改革在全国如火如荼地开展,"应试教育"也开始向"素质教育"转变。生物作为初中一门重要的科目,其教学改革也是举足轻重的,与传统教学相比,新的教学模式更加注重的是学生在学习过程中的主体性。由此,在初中生物教学中开展学生的自主探究活动至关重要。     

让学生成为数学探究活动的主人

探究是数学的生命线,没有探究就没有数学的发展。要使全体学生都能主动地得到发展,就必须使全体学生都能参与到探究新知的过程中,为他们创造独立思考的空间,让他们成为探究活动的主人。     

职高语文教学如何贴近学生生活——以云南省麻栗坡县职高语文教学为例

职高语文教学要贴近学生生活,这是摆在职高语文教师面前不容质疑的问题。本文结合在职高教学语文多年的实践经验,就设定切合学生实际的教学目标、与学生实际相结合、与学生专业学习相结合、创设结合学生实际的教学情境等方面作简单阐述。     

探究高效课堂教学中的学生展示

展示是高效课堂上的一个重要环节,也是改造传统课堂教学的重要手段,更是促成课堂教学由封闭的、学生被动地接受学习,向开放的、学生主动发现学习转变的抓手和内驱力。本文试图从课堂展示内容的层次、特性、意义等方面略作解读,供大家参考。     

谈初中语文教学中学生自主探究学习的有效开展

语文是初中三大主课之一。初中生处于豆蔻年华,思想烂漫,但同时又极其具有个人主见。因此,在针对初中生开展知识教学时,强化学生自主探究能力。语文教师需尽可能地采取现代化的授课方式,以及自主合作化的学习模式,激发学生的探究意识,增强学生的合作思维,促进学生语文学习思维的优化与改进,培养初中学生的逻辑思维。     

让小学数学课堂成为学生探究的天地

在小学数学教学过程中．教师应大胆创新．灵活采用符合学生实际情况的方法．努力为学生创设情境．激发学生的好奇心．热心鼓励学生大胆探究、思考、培养学生的创新能力．提高学生学习数学的成绩。下面从三个方面引导学生探究。